En las próximas décadas, es probable que los procesadores ya no usen silicio debido a los límites de la miniaturización. Esto podría dar inicio a una nueva era de computación cuántica basada en qubits que pueden representar estados 0 y 1 simultáneamente, lo que permitiría un procesamiento masivo y velocidades miles de veces mayores. Los expertos confían en que los científicos lograrán superar los desafíos y construir computadoras cuánticas poderosas.
Estrategias contemporáneas para un jardín (conferencia proyectos 4º etsav 25 ...RODRIGO ALMONACID C.
Conferencia pronunciada por RODRIGO ALMONACID C. [r-arquitectura] como profesor invitado al taller de Proyectos de 4º curso de la E.T.S.A. Valladolid.
Abstract:
Desde el conocimiento de ciertas experiencias pre-modernas (las Arts&Crafts y el movimiento Graden-City en Inglaterra, el Deustsche Werkbund alemán, o el trabajo de los arquitectos del Proto-racionalismo) y de las doctrinas del Movimiento Moderno (Gropius, Meyer, Molnar, Le Corbusier y Mies van der Rohe), se plantea responder a la pregunta de:
¿Tiene hoy sentido de hablar del espacio de jardín? Y, si es así, ¿en qué sentido?
Se plantean 4 estrategias absolutamente contemporáneas para abordar el problema del jardín en relación al edificio, a través de 4 oficinas de arquitectura:
- Lacatton&Vassal: jardín=espacio "de más".
- MvRdV: jardín=espacio "de producción".
-Juan Domingo Santos: jardín=espacio de "coexistencia".
-Kazujo Sejima (SANAA): jardín=espacio de "contacto íntimo".
Espero que os guste.
Si es así, te agradecería que (como yo), compartas con tus amigos y colegas por el mundo 2.0 (FB, TT, etc.) y señales que "te gusta".
Gracias.
RODRIGO ALMONACID C.
[ r-arquitectura ]
@ro_almonacid
(Valladolid, 25 marzo 2013).
Estrategias contemporáneas para un jardín (conferencia proyectos 4º etsav 25 ...RODRIGO ALMONACID C.
Conferencia pronunciada por RODRIGO ALMONACID C. [r-arquitectura] como profesor invitado al taller de Proyectos de 4º curso de la E.T.S.A. Valladolid.
Abstract:
Desde el conocimiento de ciertas experiencias pre-modernas (las Arts&Crafts y el movimiento Graden-City en Inglaterra, el Deustsche Werkbund alemán, o el trabajo de los arquitectos del Proto-racionalismo) y de las doctrinas del Movimiento Moderno (Gropius, Meyer, Molnar, Le Corbusier y Mies van der Rohe), se plantea responder a la pregunta de:
¿Tiene hoy sentido de hablar del espacio de jardín? Y, si es así, ¿en qué sentido?
Se plantean 4 estrategias absolutamente contemporáneas para abordar el problema del jardín en relación al edificio, a través de 4 oficinas de arquitectura:
- Lacatton&Vassal: jardín=espacio "de más".
- MvRdV: jardín=espacio "de producción".
-Juan Domingo Santos: jardín=espacio de "coexistencia".
-Kazujo Sejima (SANAA): jardín=espacio de "contacto íntimo".
Espero que os guste.
Si es así, te agradecería que (como yo), compartas con tus amigos y colegas por el mundo 2.0 (FB, TT, etc.) y señales que "te gusta".
Gracias.
RODRIGO ALMONACID C.
[ r-arquitectura ]
@ro_almonacid
(Valladolid, 25 marzo 2013).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. La tecnología del futuro En una década y media, las computadoras personales podrían ser muy distintas a los modelos actuales. Por esas fechas, es muy probable que ya se haya abandonado por completo el silicio como fundamento de los más avanzados procesadores, pues no se podrán integrar más transistores en un solo chip elaborado con ese elemento. Podría comenzar entonces una nueva era de la computación, gracias al desarrollo de la nanotecnología. Por Hugo Sandoval de El Universal.
2. Las futuras computadoras cuánticas emplearían un fenómeno físico conocido como "superposición", donde objetos de tamaño infinitesimal, como los electrones, pueden existir en dos o más lugares al mismo tiempo. Esto significaría que las futuras computadoras creadas con procesadores "superpuestos", podrían utilizar bits cuánticos (llamados "qubits": quantum bits). Un qubit tiene la capacidad de representar ambos estados: un "0" y un "1" en forma simultánea.
3. Al ser capaces de calcular cada combinación de encendido y apagado de manera paralela, las computadoras cuánticas serían increíblemente más rápidas que los procesadores actuales, pues tendrían una enorme capacidad de procesamiento. Se estima que operarían a velocidades hasta mil veces mayores que las presentes.
4. ventajas potencia mucho mayor para la encriptación de información potencia mucho mayor para la encriptación de información simularían complejísimos sistemas bioquímicos para el diseño de medicamentos. posibilitarían el desarrollo de productos digitales seguros (como firmas digitales e incluso dinero electrónico a prueba de fraudes)
5. Alberto Galindo, académico del departamento de Física Teórica de la Universidad Complutense de Madrid, es enfático al respecto: "Al igual que la sociedad usuaria de los mastodónticos ordenadores de finales de los 40, con miles de tubos de vacío y decenas de toneladas de peso, no se imaginaba que medio siglo después cualquier colegial dispondría de máquinas de calcular mucho más ligeras y potentes queremos pensar que el ingenio de los científicos logrará vencer finalmente las dificultades para construir ordenadores cuánticos de potencia adecuada".
