Manifestaciones de la Terciarización en Castilla la Mancha
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Estudio Seleccionado y premiado como proyecto de Investigación y Cooperación entre Departamentos Universitarios e IES por el MEC (Resolución 06.10.97). La investigación se basa en la evolución de la terciarización en Castilla la Mancha, centrándose en la provincia de Ciudad Real. La terciarización del mundo actual es un hecho incontestable como fruto de la evolución de la Sociedad moderna del Estado del Bienestar. Se puede considerar como el primer estudio de estas características que aborda en profundidad la escala municipal y comarcal para el conocimiento de las manifestaciones de la Terciarización
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Unidad de Trabajo: Programación de Aula en FP: “La Carne de Cordero". (Intero...
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
En esta Programación de aula se pueden ver los Objetivos, contenidos, destrezas, metodología, espacios, recursos, evaluación, recuperación, elaboración de nuevos cortes, vídeos, etc. relacionados con la carne de Cordero.
Programación de geografía para selectividad (paeg) en Castilla la Mancha. 201...
Programación de Geografía de España para Selectividad (PAEG) en Castilla La Mancha. 2016-2017. 2º Bachillerato.
(es la misma que la del curso pasado)
Material Didáctico: Introducción a los nuevos cortes de carne de cordero en l...
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
Por otro lado, tenemos que tener en cuenta, que los rebaños han contribuido a favorecer la biodiversidad, pues cada rebaño de 1.000 ovejas aportan diariamente unos 3.000 kg. de estiércol, cargado con cerca de 5 millones de semillas.
Los cambios en las costumbres gastronómicas y diversidad de consumo han favorecido la modernización de los cortes de la carne de cordero. Estos nuevos cortes no solo se realizan en nuestras carnicerías y cocinas, sino que también se trabajan en la Formación Profesional (FP).
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
La Península Ibérica. en cifras. 2013
Datos de la Península Ibérica (España y Portugal) en 2013 de población, economía, comercio, transporte, cultura, educación, salud, sanidad, finanzas, industria, agricultura, tecnología, construcción, vivienda, turismo, demografía, mercado laboral.proporcionados por el INE
La Dronegeografía.
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
Examen de Selectividad. Geografía, junio 2016. Castilla la Mancha.
Examen de Selectividad de la Paeg de Geografía de junio de 2016 en Castilla La Mancha. UCLM
2016, Castilla la Mancha, examen, geografía, junio, paeg, pau, selectividad, uclm
Criterios corrección. examen de geografía Septiembre 2016 en castilla la mancha
Criterios de corrección del examen de Geografía de Selectividad (PAEG) en septiembre de 2016 en Castilla La Mancha. Soluciones al examen.
Examen resuelto de Geografía.
Examen de Selectividad. Geografía, Septiembre 2016. Castilla la Mancha.
Examen de Selectividad de la Paeg de Geografía de Septiembre de 2016 en Castilla La Mancha. UCLM
Todo parece indicar que con la llegada de la LOMCE este pudiera ser el último examen de Geografía de Selectividad.
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Los cambios en las costumbres gastronómicas y diversidad de consumo han favorecido la modernización de los cortes de la carne de cordero. Estos nuevos cortes no solo se realizan en nuestras carnicerías y cocinas, sino que también se trabajan en la Formación Profesional (FP).
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
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En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
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La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
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Examen de Selectividad. Geografía, junio 2016. Castilla la Mancha.
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Criterios corrección. examen de geografía junio 2016 en castilla la mancha
Este examen de Geografía consta de cuatro partes. La primera parte presenta un gráfico de evolución de la población en España y pide comentarlo. La segunda parte pide desarrollar un tema sobre la historia geológica y relieves de España. La tercera parte define cuatro conceptos. La cuarta parte pide localizar unidades de relieve, ríos y provincias en una línea en un mapa. Se evaluará la presentación, ortografía y redacción.
La Dronegeografía (ppt). XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía.
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Presentación (PPT) de la Comunicación realizada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez y presentada en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
Planteamientos posibles de entronque en las enseñanzas no universitarias la c...
Propuestas de trabajo en 1987 para mejorar la enseñanza entre la Primaria (EGB) y la enseñanza secundaria (BUP). Estudios previos a la llegada de la LOGSE como ejemplos de renovación pedagógica y didáctico-educativa.
Planteamientos posibles de entronque en las Enseñanzas No Universitarias la cuestión de los Interniveles y los Interniveles en Sociales como propuesta de mejora de las enseñanzas Sociales (Geografía e Historia, etc)
La Solana. ayer y hoy: La población, el habitat y evolución urbana.
Estudio realizado en 1988 por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez que recoge la evolución de la población desde el ultimo cuarto del Siglo XIX hasta mediados de los años ochenta. En el estudio se abordan las características de la población, su disptribución espacial, los movimientos migratorios, el tamaño familiar, la estructura de la población por Sectores de actividad así como su pirámide de población.
Igualmente se estudia el crecimiento urbano (el centro, la periferia y zonas de ensanche).
Este estudio pertenece a la obra colectiva "La Solana Ayer y Hoy" realizada por el Colectivo de Estudios Solaneros a la que pertecen los autores de este artículo. (Dirección Antonio García-Cervigón)
Las 100 ciudades mayores de España
Datos del padrón de población de 2012, facilitados por el INE en el que muestran por orden de habitantes las 100 ciudades mayores en cuanto a población de España (Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, etc), diferenciando entre varones y mujeres. A parte de capitales aparecen otros municipios que no llegan a ser capitales de provincia (Vigo, Gijón, Hospitalet, Elx- Elche...)
Proxecto España
España se localiza en el extremo suroeste de Europa, con una superficie de más de 500.000 km2. Su relieve es montañoso, con la Sierra Nevada y los Pirineos como principales sistemas montañosos. El clima es mediterráneo, con veranos cálidos e inviernos suaves. La población supera los 40 millones de habitantes y se concentra en las grandes ciudades como Madrid y Barcelona. La economía es altamente desarrollada y se basa principalmente en el sector servicios. Políticamente, España es una monar
Examen de Selectividad de Geografía en Portugal. Junio 2016
Examen de Geografía de Selectividad en Portugal.
Exame Final Nacional do Ensino Secundàrio. Prova Escrita de Geografia A. 11.º Ano de Escolaridade.
Prueba de acceso a la universidad en Portugal
Projeto nós propomos!! ¡¡Proyecto Nosotros Proponemos!! Un proyecto de Geo...
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
Ciénega de Paicone. Jujuy. Argentina
El Prof. Eduardo Omar Soto, reside en Jujuy y nos presenta un estudio de su tierra argentina de Puna. denominado "Identidad territorial y social. Ciénega de Paicone. Departamento Santa Catalina. Provincia de Jujuy (Argentina)"
Esta región se encuentra en los Andes rodeada por montañas volcánicas con alturas por encima de los 6.000 metros sobre el nivel del mar y con zonas de desierto frío. En su base surcan ríos de montaña de un régimen irregular, con un aumento de sus caudales durante la época estival.
realiza un pormenorizado estudio, en el que nos acerca a un conocimiento no solo geográfico, demográfico, climatológico, hidrográfico, etc. sino que nos muestra también información de fauna (llamas, vicuñas...), vegetación (cortaderas, la tola, etc) y una economía casi de subsistencia y en algunos casos de trueque (Feria binacional con las regiones limítrofes de Bolivia) o la introducción de la quinoa.
Igualmente aporta datos históricos o etnográficos desconocidos para la mayoría de las personas.
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com.es/
Tutorial blogs
Este documento proporciona instrucciones para crear y gestionar un blog usando Blogger. Explica los 8 pasos principales: 1) usar una cuenta de Google, 2) entrar en Blogger, 3) asignar un nombre y URL al blog, 4) elegir una plantilla atractiva, 5) diseñar la apariencia del blog, 6) crear entradas con títulos atrayentes, texto claro y elementos multimedia, 7) añadir etiquetas para estructurar el contenido, y 8) configurar opciones adicionales como gadgets y comentarios.
Adh geo el espacio geográfico
El documento describe las características del espacio geográfico y los métodos para su representación. Explica que el espacio geográfico es único pero puede organizarse en conjuntos, se forma a partir de las relaciones entre el medio físico y las sociedades humanas, y puede describirse a diferentes escalas. También resume los sistemas para localizar un espacio geográfico mediante coordenadas, y los métodos para proyectar la superficie terrestre esférica en un mapa plano, como las proyecciones cónicas y cilíndricas
Examen Selectividad en Portugal. geografia. criterios de Corrección. junio. 2016
Este documento apresenta os critérios gerais e específicos de classificação para uma prova final nacional do ensino secundário de Geografia A. Inclui critérios para itens de escolha múltipla e construção, bem como chaves de resposta para vários grupos de questões. Fornece também exemplos de tópicos de resposta esperados para três itens de resposta extensa sobre temas relacionados a geografia regional e urbana em Portugal.
Proxecto “Vigo por dentro”
Proxecto interdisciplinar lingua galega xeografía económica 1ª avaliación 2016-17
Selectividad en Portugal: Resultados exames 1ª fase.
Este documento apresenta os resultados dos exames nacionais do ensino secundário em Portugal em 2016, incluindo o número de alunos inscritos e presentes em cada disciplina, as médias obtidas e as taxas de reprovação. As estatísticas mostram que a maioria dos alunos conseguiu notas positivas e taxas de reprovação abaixo de 15%, com exceção de disciplinas como Inglês, Espanhol e Matemática B.
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 1ª Sesión: Presentación del Proye...
Este documento describe el proyecto "¡Nosotros Proponemos!" que promueve la ciudadanía activa, la sostenibilidad y la innovación educativa. El proyecto comenzó en Portugal en 2011 y ahora se está expandiendo a España, Brasil y otras regiones. El objetivo es estimular la participación ciudadana de los estudiantes identificando y resolviendo problemas locales a través de la colaboración entre escuelas, universidades y el gobierno municipal.
Parque Natural del Valle de Alcudia y Sierra Madrona.
El Parque Natural del Valle de Alcudia y Sierra Madrona se encuentra al sur de la provincia de Ciudad Real y limita con la provincia andaluza de Córdoba.
Sin duda alguna el Parque Natural tiene una riqueza no solo en cuestiones geológicas, geomorfológicas, de vegetación, de fauna (lince ibérico). sino que que hay que añadir entre otras la importancia de las pinturas rupestres de Peña Escrita en Fuencaliente, las ruinas romanas de Sísapo o la Venta de la Inés, que ya era citada por Cervantes en su "Rinconete y Cortadillo", Las Minas del Horcajo y la famosa Encina Milenaria....
Sin duda una espacio para visitar y disfrutar
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 2ª Sesión: Presentación del Proyecto
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
La Primera Sesión de Formación realizada por Elena Mª Muñoz Espinosa y Ana Isabel Calleja Albiñana
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
Ciudad Real fue la primera ciudad de España en acoger este proyecto.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.
La educación vive un momento, donde la tecnología juega un papel destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Geografía se debe vincular estrechamente a las TIC, pues los alumnos se encuentran familiarizados con ellas y, en muchos casos, pueden ayudar a adquirir destrezas geográficas como: la capacidad de observación y síntesis o el sentido espacial.
El empleo del dron (drone) en Geografía no es algo nuevo, pues ya se han planteado algunas aplicaciones en el aula. En ese sentido, creemos que es una herramienta con un enorme potencial en el sistema educativo, en general, y en nuestra disciplina, en particular. El paisaje debe ser entendido como la integración de factores y elementos naturales y antrópicos. La interacción entre diferentes paisajes da lugar al territorio, que es el objeto de estudio de la Geografía.
En ese sentido, los profesores y los alumnos hemos de trabajar los contenidos geográficos, físicos y humanos, con el fin de saber integrarlos en el concepto de paisaje.
En las enseñanzas medias se persigue que el alumno sea capaz de comentar, de forma escrita u oral, diferentes paisajes a través de imágenes. Sin embargo, aquí se plantea que el alumno pueda realizar ese comentario a partir de diferentes vuelos realizados con un dron (vehículo aéreo no tripulado) de tal forma que no solo sea capaz de describir una imagen fija sino también de interactuar con los elementos de ese paisaje, para que toda la información que se obtenga sea trasladada a un mapa mental realizado por los estudiantes. De esta manera el alumno nos podrá transmitir la información que él percibe y que es capaz de analizar. Este tipo de prácticas se han realizado con alumnos de ESO y Bachillerato en diferentes Salidas de Campo.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...
La fotogrametría en 3D con drones es una técnica innovadora que permite realizar mediciones precisas, formas y posiciones de objetos en el espacio.
Utilizando un dron equipado con una cámara, se toman imágenes desde diferentes ángulos para luego generar un modelo tridimensional. Esta tecnología es menos costosa que los métodos tradicionales. Con el dron se puede acceder a lugares de difícil acceso y es rápida y sencilla.
Un ejemplo de su uso es la creación de modelos en 3D de edificios, calles y monumentos, así como de montañas, ríos, bosques, espacios agrarios, etc.
Existen diferentes apps que permiten hacer fotogrametría solamente con un dron y un teléfono móvil. Los modelos generados son una copia casi exacta de las dimensiones reales de los objetos observados.
La fotogrametría 3D con drones tiene muchas aplicaciones, desde la reconstrucción de patrimonio histórico hasta la creación de videojuegos. Es una herramienta indispensable para los geógrafos y su aplicación en el aula, así como para otros profesionales de la construcción, arquitectura, ingeniería, comunicación, industria, agricultura, etc.
¡Las posibilidades son infinitas!
Cuaderno de campo de Almagro: Visita turística
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Almagro, así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad relacionada con el emperador Carlos V y la llegada de la familia Fugger o Fúcares a Almagro, así como la proliferación de palacetes.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Cuaderno de campo-Ciudad Real: Visita turística
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Ciudad Real así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Cuidamos los gatos". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros proponemos "Nuestro movimiento, nuestra luz". Colegio San Francisco...
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio San Francisco Javier de Ciudad Real con "Nuestro movimiento, nuestra luz" (3º ESO)
Nosotros proponemos "cultivando mentes". Colegio Tierno Galván de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio Tierno Galván de Puertollano se denomina "Cultivando mentes"
También proporciona placer y relajación. Interviene en procesos de memoria y aprendizaje porque regula la duración de los recuerdos. Es decir, decide si una determinada información se puede almacenar durante un tiempo o se elimina inmediatamente.
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad Real
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio de S. José es realizar "aceras sostenibles"
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es "juntos para lograr un puerto-evolución" del IES Fray Andrén de Puertollano
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es el proyecto "La huerta del san José" de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto de restauración teatro. por el colegio concertado Inmaculada ENPETROL de Puertollano
Nosotros Proponemos: Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martí...
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martín de Villamayor de Calatrava.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ciudadana en las aulas para profesorado y alumnado de Ciudad Real.
7ª edición Proyecto Nosotros Proponemos Ciudad Real:
- Antonio José Carpio: antonio.carpio@uclm.es
- José Antonio Blanco: joseantonio.blanco@uclm.es
- María Ángeles Rodríguez: mangeles.rodriguez@uclm.es
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24. Mayte Bejarano.
Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2023.24 a cargo de la profesora de la UCLM Mayte Bejarano
Fases del Proyecto
FECHAS IMPORTANTES. Nosotros proponemos CR. 23.24
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
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