Laboratorio de la ISR
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Este documento presenta el Laboratorio de Inversión Socialmente Responsable creado por Economistas Sin Fronteras para analizar fondos de inversión que consideran criterios sociales, ambientales y de buen gobierno. Explica la metodología utilizada para evaluar los fondos, incluyendo fichas individuales que resumen la información clave de cada fondo. También incluye recursos como un glosario y preguntas frecuentes sobre inversión socialmente responsable.
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Avances en la calidad de la ISR
Carlota García Mañas, Head of Research EIRIS, planteó una visión de futuro basada en grandes tendencias, Mega–Trends . PRI, principios de inversión responsable de las Naciones Unidas. Fomento de la transparencia y colaboración entre entidades financieras y movimientos del centro de gravedad económico hacia los paises emergentes.
ISR y PYME
Este documento presenta cuatro modelos para promover la inversión socialmente responsable entre las pequeñas y medianas empresas en España. Primero, analiza fondos de capital riesgo internacionales y redes. Luego, describe iniciativas en España como CREAS, Momentum Project e ISIS Capital. También presenta modelos de indicadores para medir el impacto social y ambiental de las empresas. Finalmente, propone dos modelos para fondos de capital riesgo e inversión socialmente responsable dirigidos a pymes.
ASG: El caso español
Este documento resume un estudio sobre el uso de criterios ambientales, sociales y de gobierno corporativo (ASG) en la toma de decisiones de inversión en España. Aunque los criterios ASG se gestionan a nivel estratégico, no se tienen en cuenta a la hora de invertir. El estudio examina los motores e inhibidores para la adopción de criterios ASG en España, incluyendo iniciativas de inversión socialmente responsable, interés creciente de inversores institucionales, y desafíos como la complejidad de los criterios y
ISR y Tercer Sector
Este documento resume los resultados de un estudio empírico sobre el conocimiento y expectativas de productos financieros socialmente responsables en personas vinculadas a ONGs. El estudio encontró que el conocimiento de la inversión socialmente responsable es bajo, existe desconfianza hacia las entidades financieras, y se necesita más información, transparencia y regulación para promover la ISR en España.
Principios para la Inversión Responsable
Los Principios para la inversión responsable, fueron defendidos por Maria Lettini, Global Outreach Manager, Principios para la Inversión Responsable de Naciones Unidas ( UNPRI ) que destacó la clara convicción de que los inversores financieros pueden alinear sus objetivos con los de la sociedad sin sacrificar rendimientos financieros “porque en el PRI hay seis principios inalienables: integración, diálogo entre empresas, sostenibilidad, colaboración con los compañeros del sector financiero, comunicación y transparencia . Los PRI, por lo tanto son compatibles y coherentes con los deberes financieros, son voluntarios y aspiracionales y son una red global de colaboración entre inversores”.
Clase7
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
FELICITACIÓN NAVIDAD
El blog QuéSabesdeNutrición.blogspot.com desea felices fiestas y ofrece consejos para mantener una alimentación saludable durante las Navidades, como abandonar malos hábitos, comer en agradable compañía, reducir raciones, incluir más fruta y verdura, beber agua, limitar dulces y comer equilibrado, además de no trabajar tanto, dormir suficiente, sonreír y mantener la autoestima alta.
Seminario 9
De una muestra de 100 personas, 60 fuman y 45 de los fumadores tosen por las mañanas, mientras que 16 de los no fumadores no tosen. Se realizó una prueba chi-cuadrado para evaluar la relación entre fumar y toser por las mañanas, la cual arrojó un valor de 1.87, mayor al punto crítico de 3.84 para un nivel de confianza del 95%. Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula de que no existe una relación entre fumar y toser por las mañanas. SPSS también arro
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Aprender las partes del c ue rpo jugando
El documento describe un juego interactivo para aprender las partes del cuerpo usando una hoja de cálculo de Excel. Se instruye al lector a seleccionar una imagen de una persona, señalar las partes del cuerpo que quiere nombrar y usar la función SI para que otra persona responda las preguntas y reciba comentarios si contesta bien o mal.
Accesibilidad y usabilidad
El documento habla sobre la accesibilidad y usabilidad en el diseño web. Explica la importancia de crear sitios web accesibles para todos los usuarios, independientemente de sus capacidades. También describe las directrices WCAG para lograr la accesibilidad, como hacer que los contenidos sean perceptibles, operables, comprensibles y robustos. Además, resalta los beneficios que trae el cumplir con estas pautas, como una mayor audiencia y el cumplimiento de la legislación sobre discapacidad.
Presentacion 3 de IDE9712575
El documento presenta información sobre dos presentaciones realizadas en PowerPoint 2007. La primera presentación trata sobre las funciones, ventajas y desventajas de Microsoft Outlook en Office 2007 y 2010, así como las características de Windows 7. La segunda presentación trata sobre la historia de Windows desde sus inicios. También incluye información sobre el uso de Outlook como herramienta administrativa y sobre la importancia de conocer sus funciones más allá del correo electrónico.
75 anys de Col·legi Claret a Valls
Presentació de fotografies de la història del Col·legi Claret de Valls. Reproduïda durant la inauguració oficial de la celebració del 75è aniversari a la Sala d'Actes del col·legi, el dia 25 de setembre de 2014
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Este documento describe varias plataformas informáticas como Slide Rocket, Zoho, Prezentit y Google Docs. Slide Rocket permite crear presentaciones online e importarlas de PowerPoint con videos, fotos y animaciones. Zoho ofrece aplicaciones de correo, calendario, tareas, contactos y documentos para gestionar empresas. Prezentit es para crear y compartir presentaciones en línea. Finalmente, Google Docs incluye procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones en la nube.
Haz como los pajaros
El documento ofrece consejos para mantener un buen estado de ánimo y vivir mejor, incluyendo cantar, reírse, practicar deportes, leer cosas positivas, expresar sentimientos a otros, y cultivar el interior.
El Pensamiento Critico
El pensamiento crítico se define como mejorar la calidad del pensamiento al comprender y evaluar las estructuras inherentes del pensamiento. Un pensador crítico formula problemas con claridad, evalúa información de manera efectiva, y llega a conclusiones probadas mediante criterios relevantes con una mente abierta.
Matriz de creación
Este documento describe el efecto clon en Photoshop, que consiste en duplicar una persona, animal u objeto varias veces en una sola fotografía. Explica los pasos para crear este efecto utilizando tres fotografías propias, incluyendo abrir las fotos en capas en Photoshop y utilizar las herramientas de pincel blanco y negro para revelar y ocultar las imágenes subyacentes y crear el efecto duplicado. El objetivo era practicar el uso de herramientas y máscaras en Photoshop.
Metal live forever
El documento describe el origen y evolución del metal como género musical. Se originó a principios de los 60 con la influencia del blues y el rock and roll, impulsado por bandas como Black Sabbath, Deep Purple y Led Zeppelin. Del heavy metal se desarrollaron varias ramas como el thrash, speed, power y black metal, cada una con su propia tendencia. Se detallan las fechas y bandas pioneras de los diferentes estilos, incluyendo a Metallica, Judas Priest, Anvil, Venom y Lacrimosa.
Seminario 4
El documento describe los pasos para crear una tabla de valores de datos sobre enfermeras andaluzas usando el programa SPSS: 1) abrir SPSS y seleccionar la opción para introducir datos, 2) añadir los diferentes datos teniendo en cuenta si son cuantitativos o cualitativos, y 3) guardar el archivo con un nombre. Luego, se muestra una captura de pantalla del resultado final en Excel.
Trabajo
El documento describe el proceso de toma de decisiones en las organizaciones. Explica que existen diferentes niveles en los que se toman decisiones como estratégico, administrativo, de conocimiento y operativo. También describe las etapas del proceso de toma de decisiones, que incluyen identificar el problema, criterios de decisión, desarrollar alternativas, analizar alternativas, seleccionar una alternativa, implementarla y evaluarla. Además, clasifica las decisiones en estructuradas, no estructuradas y semiestructuradas.
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...Elena Sanfeliu Sabater
Xerrada que vaig fer al centre de Lectura de Reus sobre la meva vivència com a mare fundadora i gestora de l'Arbreda.Ensayo,resumen, informe
El documento define el ensayo como un escrito breve en prosa que expresa una interpretación personal sobre un tema de forma libre y sin aparato documental. Explica que un ensayo consta de una introducción para captar al lector, un desarrollo de las ideas principales y secundarias con evidencias, y una conclusión que comprueba o refuta la tesis planteada. También define el resumen como una representación abreviada y precisa de las ideas principales de un documento, sin interpretación crítica. Por último, define el informe como un documento que
Hall
G. Stanley Hall fue un psicólogo estadounidense que estudió el desarrollo de los adolescentes. Se interesó en la teoría de la evolución de Darwin y creó la teoría de la recapitulación psicológica. Fundó la Asociación de Estudios Infantiles y el Seminario Pedagógico en Harvard. Realizó investigaciones pioneras sobre psicología infantil y adolescente a través de encuestas y observaciones de niños.
El colegio abstracto
El documento describe el proceso de pintar las paredes de un colegio. Un grupo de estudiantes diseñaron y aplicaron diferentes colores y diseños a las paredes y pisos del colegio, incluyendo el mezclado de colores, aplicación de capas de barniz, y agregando detalles finales. Al final, el documento celebra el esfuerzo colaborativo de todos los estudiantes para completar el proyecto de pintura del colegio.
Las virtudes!!
A pesar de sus diferencias y capacidades, todos asisten al objetivo de la educación, que es capacitar a todos para ver las virtudes de los demás además de sus defectos.
Practicas virtuales jornadas uned
La Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, dentro del Seminario Bienal “En pos de la Educación Activa” en la jornada dedicada a la presentación de buenas prácticas, ha hecho un reconocimiento expreso a “Practicas profesionales virtuales en el EEES” de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, cuyas autoras son Cristina Ruza y Paz-Curbera, Isabel Santesmases, Mª Jesús Villalón, Lucía Diez de la Riva y Encarnación Villalba.
Este reconocimiento a las prácticas virtuales del COIE según su directora, Cristina Ruza “pone en valor este sistema novedoso de prácticas profesionales extracurriculares que suponen una modalidad de formación práctica profesional a distancia, pero desarrolladas en el entorno de las propias empresas. La UNED, a través del COIE, puede por lo tanto, considerarse una universidad pionera en la implantación de un sistema de prácticas extracurriculares, que no consisten simplemente en la resolución de casos prácticos de estudio, sino más bien constituyen una opción de teletrabajo en su formación práctica universitaria vinculada a su plan de estudios, con la tutorización y garantías de su universidad”.
La experiencia piloto, desarrollada en 2012 ha sido financiada por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en el marco del Programa de Atención Integral y Empleabilidad de los Estudiantes Universitarios y “se han superado las previsiones iniciales, ya que son setenta los estudiantes que han realizado prácticas virtuales procedentes de más de doce titulaciones distintas, incluyendo estudios de posgrado”.
El Comité seleccionador de “las buenas prácticas” estuvo integrado por Javier Uceda, catedrático de la UPM, Margarita Barañano, profesora de la UCM y Jorge Martínez, subdirector de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria que hizo un reconocimiento expreso a la labor del COIE de la UNED en unos tiempos en que la empleabilidad universitaria es complicada y como destaca su directora, Cristina Ruza, “en estos momentos es especialmente importante facilitar el tránsito al mercado laboral de nuestros estudiantes, cuando además se está demostrando que cada vez más las empresas recurren a la formación de estudiantes en prácticas, como formación equivalente a los periodos en pruebas para su posterior incorporación a la plantilla.”
Por eso, el COIE UNED “es un servicio a disposición de toda la comunidad universitaria, para todos los estudiantes, antes, durante y después de haber finalizado sus estudios universitarios y aunque se estructura geográficamente en torno al COIE de la Sede Central, también presta sus servicios a través de los Centros Asociados dispersos por toda la geografía y en la actualidad dispone de más de treinta y cinco Centros, donde se ofrece atención presencial y online”
Isabel Quiñones
Las lenguas como mediación en CC.PP.
Isabel Quiñones / A Lama. Con este título se inició el lunes 9 de Julio, en el Centro Penitenciario de A Lama (Pontevedra), el curso dirigido por la profesora Araceli Gómez Fernández, Vicerrectora Adjunta de Estudiantes, Empleo y Cultura y Directora del Programa de Centros Penitenciarios UNED. Acompañada por Teresa Delgado Pérez, Subdirectora de Tratamiento del C.P. de A Lama y de Beatriz Rodríguez Quintela, Coordinadora de Extensión Universitaria de UNED Pontevedra, inauguró un curso que pretende, de forma amena, a través de ponencias y talleres de comprensión en varias lenguas, acercarnos a una sociedad reclusa multicultural y multiligüística.
Desde la convicción de que la diversidad en un centro penitenciario está estrechamente ligada a la diversidad y riqueza lingüísticas y la premisa de que la forma de hablar, de dirigirse al otro, de comprenderse y de respetarse a través de la palabra, son una manera de inserción frente a la exclusión, los organizadores del curso afirman que las lenguas son necesarias no solo para la identidad de individuos y para su coexistencia pacífica, sino también como vector de integración social en las relaciones que se construyen en un centro penitenciario.
El curso, que se desarrollará a lo largo de tres jornadas, contará con la presencia de destacados especialistas de universidades españolas y portuguesas y pretende crear un foro dinámico de participación entre ponentes y alumnos asistentes, entre los que se encuentran tanto internos del centro penitenciario, como alumnos externos y funcionarios de prisiones.
En su primera jornada, la profesora Araceli Gómez, del departamento de Filología Francesa de la UNED, y bajo el título “Las lenguas como mediación en los centros penitenciarios”, defendió la necesidad de adoptar medidas para promover en los Centros Penitenciarios la integración de las comunidades de inmigrantes, entendiendo que la educación y aprendizaje de la lengua del país de acogida son una prioridad en la integración. Entendiendo que en la prisión, como marco de textura múltiple, la lengua es una fuente de enriquecimiento, abogó por la intercomprensión lingüística como forma de comunicación donde cada individuo se expresa en su propia lengua y comprende la del otro. Las lenguas, afirmó, “han de servir de integración y no de exclusión para los internos”, defendiendo la socialización integrativa como forma más natural de adquisición de las lenguas. La educación plurilingüe como proyecto educativo que “constituye el principio fundador del Consejo de Europa en el dominio de la enseñanza de las lenguas y cuya vocación es acoger todas las lenguas en los sistemas educativos, debería ser una realización en los Centros Penitenciarios”. Concluyendo con la necesidad de arbitrar una política lingüística de aprendizaje de lenguas en Centros Penitenciarios, atendiendo a las necesidades de las lenguas y procedencia de internos.
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