FICHA DE ACTIVIDADES
I. NOMBRE DEL PROYECTO : XI OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA 2014
II. AREA : MATEMÁTICA
III. DURACION : JUNIO – NOVIEMBRE
IV. OBJETIVO DEL PROYECTO
Objetivo General.-
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación matemática en el país.
Objetivos Específicos.-
Estimular y difundir el estudio de las matemáticas y su aplicación en la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Promover el desarrollo de jóvenes talentos en el ámbito escolar.
Propiciar la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre los participantes.
V. JUSTIFICACIÓN
La XI Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2014 es una actividad escolar destinada a generar la participación de los estudiantes del nivel de Educación Secundaria, en pruebas que contemplan la solución de cuestiones aplicando los conocimientos de acuerdo al nivel de aprendizaje de la matemática, como también poniendo en juego su creatividad.
Su finalidad trasciende la simple competición, busca fomentar el aprendizaje y la enseñanza de modo creativo del lenguaje básico de la ciencia, con el fomento de la imaginación y de la creatividad.
Contribuye al desarrollo de las capacidades matemáticas en el marco de una formación en valores y el fomento del pensamiento científico y matemático, en concordancia con lo planteado en el DCN y las rutas de aprendizaje.
VI. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Niveles de participación.-
Nivel I : 1º y 2º de secundaria
Nivel II : 3º y 4º de secundaria
Nivel III : 5º de secundaria
Modalidades de participación.-
a) Presencial en la primera, segunda y cuarta etapa.
b) Virtual en la tercera etapa.
______________________________________
Lic. LA ROSA PAUCAR, JORGE LUIS
Docente de Matemática
FICHA DE ACTIVIDADES
I. NOMBRE DEL PROYECTO : XI OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA 2014
II. AREA : MATEMÁTICA
III. DURACION : JUNIO – NOVIEMBRE
IV. OBJETIVO DEL PROYECTO
Objetivo General.-
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación matemática en el país.
Objetivos Específicos.-
Estimular y difundir el estudio de las matemáticas y su aplicación en la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Promover el desarrollo de jóvenes talentos en el ámbito escolar.
Propiciar la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre los participantes.
V. JUSTIFICACIÓN
La XI Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2014 es una actividad escolar destinada a generar la participación de los estudiantes del nivel de Educación Secundaria, en pruebas que contemplan la solución de cuestiones aplicando los conocimientos de acuerdo al nivel de aprendizaje de la matemática, como también poniendo en juego su creatividad.
Su finalidad trasciende la simple competición, busca fomentar el aprendizaje y la enseñanza de modo creativo del lenguaje básico de la ciencia, con el fomento de la imaginación y de la creatividad.
Contribuye al desarrollo de las capacidades matemáticas en el marco de una formación en valores y el fomento del pensamiento científico y matemático, en concordancia con lo planteado en el DCN y las rutas de aprendizaje.
VI. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Niveles de participación.-
Nivel I : 1º y 2º de secundaria
Nivel II : 3º y 4º de secundaria
Nivel III : 5º de secundaria
Modalidades de participación.-
a) Presencial en la primera, segunda y cuarta etapa.
b) Virtual en la tercera etapa.
______________________________________
Lic. LA ROSA PAUCAR, JORGE LUIS
Docente de Matemática
Presentación realizada por el Esp. Edwin Andrés Murillo Fernández en el I SEMINARIO-TALLER DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS EN EL AULA en el marco del proyecto "Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red" (VRI 2719). Popayán (Colombia), Septiembre de 2010.
Jornadas sobre prevención de incendios donde participaron el alumnado de 1º y 2º de E.S.O.
Videoconferencias impartidas desde el Parque de Bomberos de Lebrija durante los días 6 y 13 de noviembre de 2020.
Información para las familias y el alumnado: medidas preventivas desde el domicilio, acceso al centro, trámites administrativos, medidas organizativas, protocolo Covid-19, actuación ante un caso sospechoso, actuación ante un caso confirmado, normas para el alumnado, itinerario de acceso para cada aula, zonas de recreo para cada etapa educativa.
Presentación realizada por el Esp. Edwin Andrés Murillo Fernández en el I SEMINARIO-TALLER DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS EN EL AULA en el marco del proyecto "Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red" (VRI 2719). Popayán (Colombia), Septiembre de 2010.
Jornadas sobre prevención de incendios donde participaron el alumnado de 1º y 2º de E.S.O.
Videoconferencias impartidas desde el Parque de Bomberos de Lebrija durante los días 6 y 13 de noviembre de 2020.
Información para las familias y el alumnado: medidas preventivas desde el domicilio, acceso al centro, trámites administrativos, medidas organizativas, protocolo Covid-19, actuación ante un caso sospechoso, actuación ante un caso confirmado, normas para el alumnado, itinerario de acceso para cada aula, zonas de recreo para cada etapa educativa.
Cuestionario para la evaluación, durante el estado de alarma, de la práctica docente a distancia en la materia de Matemáticas-II con un modelo sin videoconferencia.
Los futuros nuevos alumnos y alumnas respondieron uno a uno la carta, presentándose, describiéndose, contándonos sus inquietudes y dudas que se le planteaban para la entrada a la educación secundaria, a una nueva Etapa Educativa.
Multitud de dudas nos llegaron, unas 90 cartas a las que fuimos respondiendo una a una. También, se organizaron charlas que dimos por videoconferencias. Dividimos al alumnado de cada colegio en tres grupos, para poder crear un clima de seguridad, de cercanía, en un contexto reducido, pudiendo así, preguntar con confianza y establecer lazos con nuestro alumnado ayudante con los que también contamos en las charlas, tras una preparación previa.
Proyecto: “Hagamos historia con nuestras palabras: cartas con el corazón”.
Les propusimos que “hiciesen historia con sus palabras” de amor a diferentes colectivos que estaban pasando momentos difíciles: pacientes, personal laboral sanitario y no sanitario.
Casi 100 cartas escritas y enviadas.
Colección de algunas de las prácticas que se realizaron en el Laboratorio de Matemáticas del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija, desde 1999 a 2005, usando el programa de cálculo simbólico DERIVE y el de geometría dinámica Cabri Géomètre.
Introducción, objetivos, descripción de la actividad, programa de investigación y alumnado participante en la edición 2002/2003 del Laboratorio de Matemáticas del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija.
Presentación proporcionada por la asociación Coglobal con motivo de las "Jornadas sobre emprendimiento" impartidas al alumnado de 4º ESO. Programa INNICIA.
Presentación proporcionada por Dª. Mari Angeles Gallego (Ingeniera Industrial y Asesora Técnica de PRL), con motivo de la Jornada sobre Prevención en Riesgos Laborales, impartida al alumnado del segundo curso de Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
Presentación proporcionada por D. Juan Luis León, Ingeniero Químico y Asesor Técnico de PRL, con motivo de la Jornada sobre Prevención en Riesgos Laborales, impartida al alumnado del segundo curso de Ciclo Formativo de Grado Superior, de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
Estudio realizado por el alumnado de la materia optativa de Estadística en 2º de Bachillerato, bajo la dirección de la profesora Moira Clemente Alpresa, sobre hábitos y costumbres de nuestro alumnado.
Tamaño de la muestra: 265
Experiencia con el REA de Proyecto EDIA "Elementos de Geomería en colaboración".
Dos experiencias desarrolladas con metodologías activas y ABP en el IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla).
El curso escolar 2016/2017 con un grupo de PMAR1 y el curso 2017/2018 con un grupo de 1º ESO.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. I.E.S. BAJO GUADALQUIVIR
Departamento de Matemáticas
Laboratorio 2000/01
Los alumnos que iniciaron
esta experiencia en 4º Eso,
continuaron participando
en ella, pero en otro nivel
educativo.
En esta ocasión, la labor
de investigación resultó
más ágil gracias a la
soltura en el manejo del
programa. 1º Bachillerato Tecnológico
2. I.E.S. BAJO GUADALQUIVIR
Departamento de Matemáticas
Programa en Derive
Sumatorios.
Números combinatorios.
Binomio de Newton.
Polinomios.
Ecuaciones y sistemas.
Expresiones
trigonométricas.
Geometría analítica.1º Bachillerato Tecnológico