Este documento presenta el formato de preparación de clases para una sesión sobre la centena en el grado 1 de primaria. El objetivo es desarrollar el nuevo conocimiento de la centena teniendo en cuenta conjuntos y formas de aprendizaje. Se incluyen secciones sobre enfoque pedagógico, planeación de la clase con momentos de introducción, desarrollo y cierre, y referentes teóricos.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Andrés Felipe Muñoz Ospina
Kateryn Vargas
GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA Sección Primaria GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerly Osorio Franco
María Amparo M
AREA O DISCIPLINA Didáctica de Matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA La centena
FECHA:18/06/19 LUGAR:ENSVI HORA:8:00
AM -1:00 PM
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
 Formulación, tratamiento y resolución de
problemas
 Modelación
 Comunicación
 Razonamiento
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
OBJETIVO:
Desarrollar en el estudiante el nuevo conocimiento
de la centena, teniendo en cuenta los conjuntos y
diferentes formas de aprendizaje.
Pensamiento y sistema
 Pensamiento numérico y sistema numérico
 Pensamiento variacional y sistema algebraico
y analítico.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica los diferentes números y la
centena y los emplea en situaciones cotidianas.
ACTITUDINAL: Demuestra interés y participa en las
actividades propuestas en clase por los estudiantes
maestros.
PROCEDIMENTAL: Aplica el uso de la centena en
situaciones cotidianas como lo es su identificación.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área:
Saber:

2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1-Actividad: Presentación del objetivo de la clase
Procedimiento: El estudiante maestro presentara el objetivo que se pretende
alcanzar durante la jornada:
Desarrollar en el estudiante el nuevo conocimiento de la centena, teniendo en
cuenta los conjuntos y diferentes formas de aprendizaje.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad:
Procedimiento:
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad:
Procedimiento:
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad:
Procedimiento:
4.2. Actividad:
Procedimiento:
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad:
Procedimiento:

3. MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad:
Procedimiento:
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad:
Procedimiento:
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad:
Procedimiento:
RECURSOS Y MATERIALES:
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
SÍNTESIS CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

4. y543