El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Señala que los avances tecnológicos han moldeado la vida de las personas y que es necesario que los docentes se capaciten en el uso de estas tecnologías para crear aprendizajes significativos. También resalta que las instituciones educativas pueden promover aprendizajes significativos al incorporar el trabajo con estas tecnologías y enseñar a los estudiantes a implementar estrategias de enseñanza adquiridas a

3. Los grandes avances tecnológicos han impulsado
en la sociedad cambios que han moldeado la vida
del hombre en todos sus campos, el ámbito
educativo no se escapa de ello, y es por esta
razón la necesidad de incorporar las Tecnologías
de Información y Comunicación, tanto como
recursos o entornos de aprendizaje, donde el
docente debe capitalizarlos y utilizarlos en
procesos de aprendizaje verdaderamente
significativos, para esto debe capacitarse en su
manejo.

4. La institución educativa dispone de grandes
posibilidades de promover aprendizajes
significativos en tanto se atienda la
incorporación al quehacer escolar del trabajo
con las tecnologías mencionadas, buscando que los estudiantes
sean capaces de implementar todas aquellas estrategias de
enseñanza previamente adquiridas en éstas. Es aquí donde el
docente educa en el empleo de la computadora como herramienta
de apoyo, constituyendo una actividad de gran interés en las
políticas educativas; por que, sin lugar a duda, el advenimiento de
las nuevas tecnologías educativas posiblemente mejore
significativamente los procesos de aprendizaje.

5. Es interesante resaltar, que apropiarse de los beneficios que
los adelantos tecnológicos y los multimedia aportan es una
muestra de flexibilización y de adaptación a los nuevos
ritmos, intereses y posibilidades de los alumnos. Es aquí
donde el docente en su labor fundamental como profesional
debe mediar entre la computadora y el alumno, debido a:
buscando a que éste sea capaz de emplear
estas herramientas de manera tal, que
acceda a ella, analice, seleccione y utilice
tanto sus programas como la información
circulante de la manera más eficiente, para
evitar que

6. Algunas argumentaciones vinculan a las nuevas tecnologías
con la deshumanización de los sistemas socio-culturales.
Sin embargo, las ventajas comunicacionales que estos
sistemas proporcionan son incuestionables. Por eso, pueden
ser utilizadas como agentes educativos, transmisores de
nuevos conocimientos y superadores de desigualdades, lo
esencial es saber cómo, quién y con qué fines se los usa.
Cabe destacar que Internet, especialmente, es un espacio
donde deben interactuar actividades de:
y
de nuevos conocimientos.

7. Las tecnologías informáticas y de comunicación en la enseñanza no garantiza
por sí sola una propuesta educativa de calidad. Para lograrlo, se debe
considerar distintos aspectos tanto didácticos como técnicos que requieren de
una infraestructura adecuada, y también de una formación de alumnos y
docentes que favorezca un entorno colaborativo. Dicha formación es
indispensable debido a que por ejemplo en la web, se accede a un enorme, a
veces, excesivo y caótico caudal de información, planteando el desafío de
aprender a seleccionar fuentes útiles y confiables de información. Esto se logra
a partir de una recepción crítica de la información y de un trabajo sistemático en
el aula de las etapas de recopilación, selección y análisis de la información
seleccionada. Esto, a su vez, conlleva otro aprendizaje: asumir el hábito de citar
adecuadamente las fuentes de información, como un modo de dar crédito no
sólo a la búsqueda, sino también y fundamentalmente a los responsables de la
producción científica citada y a las instituciones que la avalan.

8. Hay que recalcar que las tecnologías de la información y la
comunicación han entrado en la vida cotidiana de las
personas, constituyendo prácticas de tecnología educativa que se
articulan en la tríada sociedad-cultura-educación, a través de
diferentes artefactos y lenguajes mediadores. Así, se puede entender
a la tecnología educativa básicamente de dos maneras. La
primera, como una tecnología en la educación referida al
diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales
basados en los nuevos medios tecnológicos destinados a promover
una enseñanza eficiente y eficaz que contribuya, en definitiva, a
resolver los problemas educativos. En segundo término, como una
tecnología de la educación, un modelo teórico práctico para el
desarrollo sistemático de la instrucción, caracterizado como un
proceso de planificación y gestión de la enseñanza en que se aplican
principios científicos.

9. Se concluye que, a la hora de preparar y
desarrollar las clases, los docentes cuentan con una
gran variedad de recursos. La incorporación de las
nuevas tecnologías de la comunicación y la
información en general -y de Internet en particular-
debe estar, entonces, al servicio de proyectos de
enseñanza vinculados a la vida real de los
estudiantes, a fin de prepararlos en el marco de las
estrategias y los conocimientos necesarios para
afrontar la sociedad del presente y del futuro.