Las nuevas formas de comunicación y la tecnología influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje

1. LUCILA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
CUNORTE
ENSAYO

2. Las nuevas formas de comunicación y la tecnología
influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Introducción
La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida diaria son una
realidad y en el área de la educación son aliadas de gran impacto que permiten una mejor
transmisión y demostración de los conocimientos, sin embargo se deben de complementar con
una adecuada planeación de las actividades académicas donde se integren las estrategias más
convenientes de acuerdo al nivel de curso y los contenidos de la asignatura.
Sin embargo hemos de tener presente que, en general, al hablar de “Tecnologías de la Información
y la Comunicación” (TIC) en la escuela nos solemos referir fundamentalmente a los medios
digitales, ya que su capacidad de interacción y de acceso a enormes cantidades de información
han supuesto un nuevo salto cualitativo.
Los entornos de aprendizaje virtuales son, por tanto, una innovación relativamente reciente y
fruto de la convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha
intensificado durante los últimos diez años.
Desarrollo
Desde muy niños hemos aprendido el comportamiento y acciones de otros, de forma consciente e
inconsciente hemos sido “maestros”, enseñar algún manejo de objetos o de hacer tareas es muy
común, y por lo regular repetimos pautas heredadas con metodologías tradicionales.
Carlos Marx señaló que las tecnologías no son ni buenas ni malas, los juicios éticos no se pueden
aplicar, más bien todo depende de quién las use y cual sea la aplicación que hacemos de ellas.
La introducción de las denominadas tecnologías de la información y la comunicación han supuesto
el inicio de un nuevo modelo de sociedad: la sociedad de la información y, esperamos, de la
formación.
La alfabetización tecnológica permite una formación donde las personas puedan dominar el
manejo técnico de las tecnologías, posean conocimientos y habilidades específicos que les permita
seleccionar la herramienta correcta acorde a sus intereses, incursionar en nuevas alternativas
digitales, tener la seguridad en sí mismos y motivar a otros enseñando a hacer los procesos ya
aprendidos.

3. La tecnología educativa es un espacio de conocimientos pedagógicos sobre los medios, la cultura y
la educación, a través de los medios de enseñanza o materiales didácticos se puede articular un
determinado sistema de símbolos con ciertos mensajes para propósitos instructivos. Se posibilitan
nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de acceso y
manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado, es posible gestionar de forma
interactiva el soporte de textos, sonidos e imágenes.
La influencia de estos medios puede verse fácilmente en la transformación de aspectos cotidianos
de nuestra vida hasta recaer en la escuela y, como no, sobre los agentes que participan en el
proceso de formación-instrucción: el profesor y el alumno.
En las últimas décadas, la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que
han ido ocupado el papel de mediadores y facilitadores de la comunicación, se ha producido de
manera masiva, dado su carácter ‘innovador’, motivador, favorecedor de la enseñanza, o por
simple mimetismo. La llegada masiva y persistente de estas tecnologías al ámbito de la didáctica
nos abre, al menos, a la reflexión sobre las potencialidades de su uso.
La tecnología no suele ser el principal problema, más bien es la falta de formación que se tiene en
su uso didáctico e incorporación curricular, la inoperancia en el diseño y producción de materiales,
la aceptación de un nuevo rol por parte del docente y del discente, la adaptación a nuevos
espacios de acción, etc. Éste es el punto en el que deseamos incidir, sin olvidar los criterios
técnicos e instrumentales –que no dejan de ser importantes- pues, pretendemos analizar qué
conlleva a la planificación de un proceso de formación a través de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
En una buena práctica del uso de las TIC´s lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo
tecnológico, no se tienen efectos mágicos, se pretende reforzar el aprendizaje empleando las
tecnologías como recursos que desarrollen el conocimiento, se debe buscar el aprendizaje
individual y colaborativo en ambientes presenciales y virtuales, el diseño de estrategias didácticas
integrará soportes tecnológicos, el docente no debe improvisar y el uso de los recursos debe ser
coherente con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.
Como todo en la vida, existen ventajas y desventajas en la aplicación de las TIC’s, las tecnologías
no son ni buenas ni malas, depende del uso que se haga de ellas, la historia demuestra que han
sido un factor primordial en el desarrollo de la sociedad a nivel mundial y en la educación se han
conseguido notables avances al ser empleadas para generar conocimiento, para fortalecer la
investigación, estimular el aprendizaje significativo y abrir más y mejores canales de comunicación.
Las TIC’s demuestran que la educación técnico-profesional y la educación académica pueden
impartirse de forma conjunta; no tiene por qué existir entre ambas una barrera impenetrable. En
la educación técnico-profesional, los conocimientos y las habilidades fundamentales no se
transmiten a través de una clase en la que el profesor se encuentra en una posición de autoridad,
sino por medio de la interacción entre el maestro y el aprendiz. Durante mucho tiempo, la
formación profesional o de oficio se consideró inferior a la educación académica. Sin embargo, en
la actualidad los educadores están reconsiderando el papel de este tipo de aprendizaje y
reconociendo el valor del mismo como base para una buena formación académica.

4. Conclusión
Puedo concluir que las TIC’s han presentado muchos cambios en diversos sectores, con el fin de ir
mejorando el procesamiento de la información, haciendo al ser humano más creativo, innovador,
eficaz y consumidor de información. Respecto a la educación, es una herramienta bastante útil
que nos permite desenvolvernos de una buena manera en un mundo globalizado, desarrollando
tareas colaborativas de enseñanza-aprendizaje entre diferentes escuelas y otras instituciones.
El uso de las TIC’s son una magnifica practica dándoles el uso adecuado y con responsabilidad,
para fomentar la investigación, los ambientes virtuales y los cursos a distancia, facilitando el
aprendizaje y al mismo tiempo abriendo más oportunidades de comunicación, sin tener la
necesidad de estar presentes.
Bibliografías
1. González Soto. A.P., Gisbert, M., Guillen, A., Jiménez, B. Lladó, F. y Rallo, R. (1996). Las
nuevas tecnologías en la educación. En Salinas et. al. Redes de comunicación, redes de
aprendizaje. EDUTEC'95. Palma: Universitat de les Illes Balears, págs. 409-422.
URL: http://www.ispo.cec.be/infoforum/pub.htm
2. Salinas, J. (1995). Campus electrónicos y redes de aprendizaje. EDUTEC'95.
URL: http://www.ubi.es/depart/gte/salinas.htm