El documento describe las habilidades necesarias para realizar una lectura crítica en Internet. Explica que los lectores críticos deben saber evaluar la credibilidad de la información mediante el análisis de factores como la fuente, posibles sesgos y omisiones. También introduce la noción de "hiperlector", alguien que va más allá de lo presentado explícitamente y crea sus propias conexiones.

1. Lectura Crítica en
Internet

2. Internet
 La ventaja de contar con información de millones de procedencias y con
innumerables puntos de vista.
 El inconveniente de contar con información de millones de procedencias y con
innumerables puntos de vista.
 Para los que participan en este entorno es imposible sostener una actitud critica y
exigente hacia él.
 Esta circunstancia convierte la capacidad para estimar el valor y la credibilidad del
material hallado en la Internet en una habilidad esencial.
Lectura Critica
 Una de las condiciones que impone la lectura crítica es contar con un amplio conjunto
de normas generales o heurísticas.
 Estas normas generales son imperfectas -en el mejor de los casos constituyen
aproximaciones- y siempre se corre el riesgo de confundirse con ellas.
 La necesidad de contar por lo menos con un criterio inicial, sin demoras, aun cuando sea
deficiente, se convierte en una especie de principio digital de emergencia.

3. El usuario crítico
 Se conecta con la Red motivada por un objetivo bastante específico: una pregunta en particular que
requiere respuesta. su primer imperativo consiste en aprender a evaluar la credibilidad de la información
que obtiene.
Juicios de credibilidad
 Es posible formular preguntas que cuestionen la credibilidad de las páginas obtenidas.
 Los juicios de credibilidad no son un rasgo exclusivo de la Internet.
 El juicio se basa en inferencias indirectas sobre la reputación, probidad e integridad de la fuente. Deriva de
los resultados de experiencias previas con esa fuente de información considerada segura en función de
tales resultados.
 Son las recomendaciones de otra persona las que sustentan el juicio . Todos estos elementos conocidos
coexisten en los entornos on line.
 Existen muchos signos en los que confían los usuarios, ya sea consciente o inconscientemente, como
indicadores de la seguridad de una fuente.
 Existe otro conflicto para que esta información sirva como signo de confianza, el lector debe considerarla
cierta.
 Podríamos tomar como norma general que cuanto mayor sea el nivel de apertura que una fuente
informativa ofrece sobre sus orígenes más creíble será ésta. Pero, dado que es posible inventar esa
información, es también una marca potencial de engaño.
 Las medidas "internas" de credibilidad , se relacionan con datos relativos a la fuente y dependen de juicios
sobre la autoridad de esa persona o institución.
 Las referencias bibliográficas y notas al pie suelen medir la credibilidad. Existen muchas maneras en que
una fuente de la Internet se "enlaza" implícita o explícitamente con otras, pero algunas de las más
manifiestas se dan en el marco de la Web.

4.  La vía por la cual un lector llega a determinada página suele ser un factor significativo en
cuanto a la forma en que la considera.
 A pesar de la descentralización estructural de la Internet, los aspectos prácticos del uso crean
en su interior núcleos relativamente centrales y núcleos relativamente periféricos.
 Los usuarios críticos deberán contar con estrategias múltiples para hallar información
desarrollando formas de detectar los elementos menos obvios.
 Contar con ciertos conocimientos previos acerca del tema en cuestión antes de buscarlo en
la Web, servirá de parámetro para juzgar lo que se encuentre allí. . A menudo será importante
verificar la información con fuentes múltiples.
 Es necesario considerar factores no epistemológicos con relación a la información obtenida,
formular preguntas de naturaleza social o política, etc.
 A veces sólo se trata de analizar la fuente, cuando es identificable, y pensar en cuál sería el
beneficio que obtendría determinada persona, grupo o institución al divulgar cierto material.
 No alcanza con evaluar la veracidad de la información, pues algo debe ser verídico y aun asi
dañino o parcial en su exposición o efectos.
 Otro aspecto conexo es que cuando la información publicada en la Internet carece de
contexto. Los usuarios críticos deberán recrearlo, si pueden. un fragmento informativo dado
puede ser cierto si se lo juzga con independencia de otros.
 Al cuestionar el contexto de la información, es posible analizar su sentido con mayor
profundidad y penetrar en un nivel más elevado de complejidad.
 En segunda instancia, una lectura crítica muy distinta exigirá que nos preguntemos: ¿Qué no
aparece aquí? o ¿quién falta? .

5.  Para llegar a conclusiones de esa índole habrá que recurrir a los conocimientos previos u
observar más atentamente la organización de la información a fin de detectar los
callejones sin salida y las omisiones.
 En especial en la World Wide Web, una cantidad significativa de contenidos no responde
al formato argumentativo, por lo cual no bastan para su evaluación los criterios
epistemológicos de verdad y precisión.
 Sería un grave error considerar a la Internet o cualquier otra tecnología de información y
comunicación como un sistema capaz de corregirse y controlarse por si mismo.
 Estas observaciones sugieren que para incentivar aún más el uso crítico de las
tecnologías de información y comunicación será menester contar con el conocimiento
de contenidos fundamentales.
 Para terminar, la amplitud de la Internet pasa a constituir un problema. Con relación a
cualquier tema, el usuario podrá encontrar puntos de vista en pugna, todos ellos con
buenos fundamentos y en principio, verosímiles.

6. Hiperlector
 Las categorías de "usuario critico" e "hiperlector" se refieren a dos modos de interactuar
con la información que muchos empleamos en algún momento.
 El hiperlector está más dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos existentes, y a
estudiar en qué grado dependen del contexto.
 También está mejor preparado para actuar de manera creativa en la reestructuración e
interpretación de los entornos de información y comunicación.
 En los textos on line, los links definen un conjunto fijo de correspondencias que se ponen
al alcance del lector, entre las que éste podrá elegir.
 Los enlaces establecen vías posibles para desplazarse dentro del espacio Web, lo cual
resulta significativo; sugieren relaciones, pero también controlan el acceso a la
información.
 Por lo tanto, la hiperlectura debería suponer que las conexiones dentro de un texto y
entre textos son establecidas por el lector; a veces siguiendo rutas estructuradas por el
autor; pero otras veces construyendo caminos propios a partir de sus ideas e intereses.
 Hiperleer significa leer más allá de las intenciones del creador; y no quedarse en el marco
de las mismas.

7. La hiperlectura como lectura crítica
 Es un enfoque crítico de los materiales publicados en la Internet.
 Comienza por reparar en la naturaleza interconectada del medio, no sólo de formas
explícitamente hiperenlazadas sino en el sentido más amplio en que los puntos de
información muestran un carácter interdependiente respecto de otras asociaciones y
premisas que tal vez no se manifiesten en los propios puntos de información.
 Llegar a ser hiperlector requiere también aprender a percibir los límites de cualquier
organización de la información.
 Una habilidad especial del hiperlector es advertir esta realidad, imaginar lo que no está o
podría no estar; leer las ausencias así como las presencias: en resumen, ubicarse fuera
del conjunto específico de asociaciones y preconceptos que definen el espacio de
información que ocupa.
 Si un lector la adquiere, y reúne gran experiencia en el trabajo con fuentes de
información y conocimiento externas a la Internet, ésta puede ofrecerle grandes
oportunidades de descubrimiento y síntesis.
 Para quien carece de estos elementos, la Red puede ser un medio aterrador de
manipulación y distorsión, cuya fachada llamativa y cordial se confunde con eficacia.

8. Integrantes: Camila Solbes
Milagro Toledo