2. INTERNET
Quienes participan en este entorno necesitan leer y evaluar tanto material, de fuentes tan diversas, que se vuelve
imposible para ellos sostener una actitud crítica y exigente hacia él.
3. LECTURA CRITICA
• Cuenta con un amplio conjunto de normas generales o heurísticas,
que ofrecen al lector un rápido panorama sobre la clase de material
con que está tratando, aunque las aplique en forma inconsciente,
como suele suceder
• Estas normas generales son imperfectas
• Dado el volumen de material con que se trabaja, la necesidad de
contar por lo menos con un criterio inicial, sin demoras, aun cuando
sea deficiente, se convierte en una especie de principio digital de
emergencia.
4. EL USUARIO CRITICO
Persona que se conecta con la Red motivada por un objetivo bastante
específico, por ende, su primer imperativo consiste en aprender a
evaluar la credibilidad de la información que obtiene.
5. JUICIO DE CREDIBILIDADAD
Preguntas que cuestionen la
credibilidad de las páginas
obtenidas
¿Quién las desarrolló y por qué?
¿De dónde provienen los
criterios empleados, y por qué
resultan útiles para las
diferentes clases de juicios de
valor que deben emitir los
lectores en el entorno online?
¿Cómo analizar la seguridad de
un componente que se ocupa de
la seguridad?
6. • Sería un grave error considerar a la Internet o cualquier otra
tecnología de información y comunicación como un sistema capaz de
corregirse y controlarse por si mismo. Estas observaciones sugieren
que para incentivar aún más el uso crítico de las tecnologías de
información y comunicación será menester contar con el
conocimiento de contenidos fundamentales; algunos de éstos podrán
obtenerse en la propia Internet, pero en la mayor parte de los
campos, el grueso de la información y los conocimientos pertinentes
sólo podrán adquirirse mediante la lectura y aprendizaje a partir de
otras fuentes.
7. HIPERLECTOR
Esta más dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos existentes,
y a estudiar en qué grado dependen del contexto, también está
preparado para reestructurar e interpretar los entornos de información
y comunicación y no limitarse a aceptarlos o rechazarlos tal como son.
• La hiperlectura supone que las conexiones dentro de un Lectura
Crítica en Internet texto y entre textos son establecidas por el lector.
• Hiperleer significa leer más allá de las intenciones del creador; y no
quedarse en el marco de las mismas.
8. LA HIPERLECTURA COMO LECTURA CRITICA
La hiperlectura es una actividad que continuamente formula este tipo de preguntas:
• ¿Qué preconceptos se exponen aquí?
• ¿Por qué me resulta más sencillo hacer A o encontrar B, que C o D?
• Si acepto este modo de hacer las cosas sin cuestionario, ¿en qué
medida quedan establecidas o restringidas mis alternativas?
Una habilidad especial del hiperlector es advertir esta realidad,
imaginar lo que no está o podría no estar; leer las ausencias así como
las presencias: en resumen, ubicarse fuera del conjunto específico de
asociaciones y preconceptos que definen el espacio de información que
ocupa.
