El documento presenta la política educativa para la primera infancia del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe las estrategias para garantizar el acceso a la educación inicial para los niños menores de 5 años, incluyendo tres modalidades de atención - familiar, comunitaria e institucional - y la construcción de infraestructura. También destaca los avances en formación del talento humano, proyectos piloto, y el desarrollo de un sistema de aseguramiento de calidad. Los principales retos son consolidar la calidad, fortalecer a las entidades territorial
El documento presenta la política educativa para la primera infancia en Colombia. Se han implementado estrategias para garantizar el acceso a una atención integral a través de modalidades familiares, comunitarias e institucionales. Se han establecido referentes de calidad como marcos conceptuales, formación de talento humano, certificación de prestadores y articulación entre niveles educativos. Los retos incluyen consolidar el sistema de calidad, fortalecer la formación de talento humano y las entidades territoriales, y mejorar las alianzas público-privadas.
los ocho objetivos y las 18 metas, para combatir la pobreza, el hambre, las enfermedades, la discriminación contra la mujer, la degradación de las tierras y el analfabetismo.
Expositora: Constanza Alarcón Parraga - Coordinadora Comisión Intersectorial de Primera Infancia - Presidencia de la República de Colombia.
Seminario Internacional sobre Experiencia exitosas en Nutrición, organizado por el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) en Colombia y DSM.
14 y el 15 de mayo de 2015.
Bogotá, Colombia.
El programa JUNTOS es un programa de transferencias monetarias condicionadas creado en el 2005 para apoyar a hogares en situación de pobreza y extrema pobreza. El programa entrega incentivos monetarios a madres de familia a cambio de que cumplan con compromisos de salud, nutrición y educación para sus hijos. Los gestores sociales del programa promueven el acceso a servicios básicos y el cumplimiento de las condiciones.
Analisis de la eduacion inicial en el ecuadorkevinguillermo
El documento analiza la evolución de la educación inicial en Ecuador desde la década de 1980. Resume que inicialmente hubo poca inversión del estado y problemas como altas tasas de mortalidad infantil y desnutrición. Más adelante, el estado amplió la cobertura de servicios comunitarios para niños, pero persistieron desafíos de coordinación intersectorial y calidad. Recientemente, Ecuador ha creado nuevas instituciones como el INFA y ha mejorado la profesionalización de los servicios, aunque todavía existen problemas de dispersión de acciones
Este documento presenta las metas y estrategias de Colombia para lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecidos por la ONU para el año 2015. Los objetivos incluyen proveer educación universal para niños a partir de los 6 años utilizando tecnología educativa, y usar tecnologías de información en educación básica y media para aprovechar el desarrollo científico y tecnológico. El documento también propone esquemas asociativos y redes de apoyo en zonas rurales pequeñas utilizando te
Formato nº 02 poi 2013 reformulacion (reparado)amautajara
Este documento presenta la reformulación del Plan Operativo Institucional 2013 de un programa nacional llamado Yachay. El objetivo es impulsar la implementación de una red de protección para niños, niñas y adolescentes en situación de calle a través de dos líneas de acción: 1) Ofrecer atención especializada e integral y 2) Formular y aprobar protocolos de intervención. Se detallan varias tareas recategorizadas como identificar instituciones de atención, capacitar a la red de protección, participar en mesas de trabajo, promover defens
El documento presenta la política educativa para la primera infancia en Colombia. Se han implementado estrategias para garantizar el acceso a una atención integral a través de modalidades familiares, comunitarias e institucionales. Se han establecido referentes de calidad como marcos conceptuales, formación de talento humano, certificación de prestadores y articulación entre niveles educativos. Los retos incluyen consolidar el sistema de calidad, fortalecer la formación de talento humano y las entidades territoriales, y mejorar las alianzas público-privadas.
los ocho objetivos y las 18 metas, para combatir la pobreza, el hambre, las enfermedades, la discriminación contra la mujer, la degradación de las tierras y el analfabetismo.
Expositora: Constanza Alarcón Parraga - Coordinadora Comisión Intersectorial de Primera Infancia - Presidencia de la República de Colombia.
Seminario Internacional sobre Experiencia exitosas en Nutrición, organizado por el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) en Colombia y DSM.
14 y el 15 de mayo de 2015.
Bogotá, Colombia.
El programa JUNTOS es un programa de transferencias monetarias condicionadas creado en el 2005 para apoyar a hogares en situación de pobreza y extrema pobreza. El programa entrega incentivos monetarios a madres de familia a cambio de que cumplan con compromisos de salud, nutrición y educación para sus hijos. Los gestores sociales del programa promueven el acceso a servicios básicos y el cumplimiento de las condiciones.
Analisis de la eduacion inicial en el ecuadorkevinguillermo
El documento analiza la evolución de la educación inicial en Ecuador desde la década de 1980. Resume que inicialmente hubo poca inversión del estado y problemas como altas tasas de mortalidad infantil y desnutrición. Más adelante, el estado amplió la cobertura de servicios comunitarios para niños, pero persistieron desafíos de coordinación intersectorial y calidad. Recientemente, Ecuador ha creado nuevas instituciones como el INFA y ha mejorado la profesionalización de los servicios, aunque todavía existen problemas de dispersión de acciones
Este documento presenta las metas y estrategias de Colombia para lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecidos por la ONU para el año 2015. Los objetivos incluyen proveer educación universal para niños a partir de los 6 años utilizando tecnología educativa, y usar tecnologías de información en educación básica y media para aprovechar el desarrollo científico y tecnológico. El documento también propone esquemas asociativos y redes de apoyo en zonas rurales pequeñas utilizando te
Formato nº 02 poi 2013 reformulacion (reparado)amautajara
Este documento presenta la reformulación del Plan Operativo Institucional 2013 de un programa nacional llamado Yachay. El objetivo es impulsar la implementación de una red de protección para niños, niñas y adolescentes en situación de calle a través de dos líneas de acción: 1) Ofrecer atención especializada e integral y 2) Formular y aprobar protocolos de intervención. Se detallan varias tareas recategorizadas como identificar instituciones de atención, capacitar a la red de protección, participar en mesas de trabajo, promover defens
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la atención integral a la primera infancia a través de una política pública interinstitucional. Se citan la Ley 1098 de 2006 y el CONPES 108 de 2007 como la base legal para esta política, la cual busca garantizar el desarrollo integral de todos los niños, especialmente los más pobres, a través de programas de salud, nutrición, cuidado y educación temprana. La articulación entre el ICBF, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud pretende ampliar la cobertura de
El documento habla sobre los programas asistenciales de México, en particular el programa PROSPERA. PROSPERA brinda apoyo a familias mexicanas en áreas como alimentación, educación, salud, inclusión laboral e inclusión financiera. El documento describe la evolución y operación de PROSPERA a través de los años, incluyendo los requisitos para recibir apoyo y los tipos de apoyo que brinda. También menciona otros programas como PROCAMPO, el cual provee subsidios directos a productores agrícolas.
1er Encuentro Nacional de Política Social y Programas Sociales en el MunicipioPAGGMunicipal
La mesa 5 discutió las condiciones de vida en un municipio venezolano, enfocándose en educación, seguridad, seguridad alimentaria y desnutrición. Los ponentes presentaron datos que muestran retos importantes en cada área, como inequidades educativas, altas tasas de criminalidad, dificultades de acceso a alimentos y aumento de la desnutrición infantil. Se recomiendan políticas públicas basadas en evidencia con enfoques a largo plazo para abordar las causas fundamentales de estos problemas y promover
El documento describe el Programa Nacional de Apoyo Directo a los Más Pobres (JUNTOS) en Perú, el cual transfiere $200 soles bimensuales a hogares pobres y extremadamente pobres condicionados al cumplimiento de responsabilidades como asistencia a controles médicos y educación. Los hogares deben ser calificados como pobres por el sistema de focalización y tener niños u otros miembros objetivos del programa. El objetivo es mejorar el acceso a salud y educación para romper el ciclo intergeneracional de pobreza
Reglas de Operación Conectividad Conectando a Asunción Ixtaltepec.pdfJesusAlbertoFigueroa4
Este documento presenta las reglas de operación del Programa Conectando a Asunción Ixtaltepec, cuyo objetivo general es garantizar el acceso a la educación, el trabajo y la salud a través de herramientas tecnológicas y de conectividad para los habitantes del municipio de Asunción Ixtaltepec y sus 13 agencias municipales. El programa busca disminuir el índice de deserción escolar y beneficiar a estudiantes y docentes de localidades con rezago social mediante la entrega de apoyos tecnol
PROGRAMAS ASISTENCIALES DE COMBATE DE LA POBREZA EN EL ESTADO DE MEXICOhalcones13
Este documento describe varios programas de asistencia implementados por el gobierno de México para combatir la pobreza en el estado de México, incluyendo programas de canastas alimentarias, útiles escolares y apoyo económico para niños indígenas, adultos mayores de 70 años y personas en situación de pobreza. También describe programas como "Apadrina a un niño indígena", "Seguridad alimentaria", "70 y más", "3x1 para migrantes" y esfuerzos para garantizar la calidad y nutrición de los
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos y actividades educativas a niños de 6 meses a 5 años 11 meses en familias de bajos ingresos. El programa incluye cuatro componentes: alimentación, salud, formación y capacitación, y administración. Los desayunos se proporcionan de lunes a viernes y consisten en leche, galletas o bienestarina enriquecidas con hierro y ácido fólico. El componente de salud incluye controles de crecimiento y acciones para prevenir
Promoción de la Salud. Experiencias Nacionales. Venezuela. Escuelas promotora...casa
El documento describe un programa nacional venezolano llamado "La Escuela como Espacio para la Salud Integral y Calidad de Vida". El programa promueve la salud en las escuelas a través de enfoques integrales y participación comunitaria, con el objetivo de desarrollar ciudadanos conscientes de su salud. Se basa en marcos legales internacionales y nacionales de derechos humanos y salud.
El documento propone un plan para lograr una Argentina sin hambre a través de acciones urgentes, locales y estructurales. El plan busca garantizar el acceso a una canasta básica de alimentos a precios accesibles, aumentar la oferta de alimentos a través del apoyo a la producción local y popular, e implementar medidas para mejorar los ingresos de las familias y generar empleo.
Bolivia: Plan nacional de ninos, ninas y adolescentes para vivir bienIS Bolivia
El documento presenta el Plan Nacional de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA’s) Para Vivir Bien 2009-2013 de Bolivia. El plan tiene como objetivo general promover y proteger los derechos de los NNA a través de 7 ejes estratégicos: 1) participación ciudadana de NNA, 2) familias y comunidades, 3) educación integral, 4) promoción y defensa de derechos, 5) trabajo infantil, 6) violencia contra NNA, y 7) adolescentes y justicia. Cada eje contiene programas y resultados esperados
El documento describe la situación de las comunidades zapatistas en varios Caracoles y los avances que han logrado en la construcción de su autonomía política, de salud, educación, mujeres y agroecología a pesar de la presión y agresiones del gobierno mexicano que busca despojarlos de sus tierras.
Este documento resume la evolución de las políticas alimentarias en México desde la década de 1980. Inicialmente, el gobierno implementó el Sistema Alimentario Mexicano para promover la autosuficiencia, pero luego cambió a depender más del comercio internacional. Programas como Oportunidades buscaron garantizar la seguridad alimentaria a través de subsidios. Las leyes de Desarrollo Social y Desarrollo Rural comparten la responsabilidad de esta política entre los niveles de gobierno.
Este documento describe un proyecto de atención integral a la población infantil en el municipio de Yumbo. El proyecto aplicará las estrategias IAMI, AIEPI y PAI para mejorar la salud de los niños menores de 6 años. El proyecto capacitará al personal de salud y a la comunidad, realizará valoraciones médicas a niños, y educará a los padres sobre el cuidado infantil. El objetivo es mejorar la nutrición, salud y desarrollo de los niños en Yumbo.
Todos los datos la inversión en Salud en MisionesEconomis
El presupuesto para la salud en 2018 será de 5.400 millones de pesos, 25 por ciento más que este año y un 13,9 por ciento del total de la proyección provincial.
Crianza para el Desarrollo Infantil - Propuesta Programa Pilotoprimerainfanciapanama
Este documento propone implementar un programa piloto de "Crianza para el Desarrollo Infantil" (CDI) en Panamá. Describe los antecedentes de CDI en el país, incluyendo talleres de capacitación. Identifica cuatro comunidades potenciales para el piloto y proporciona información demográfica e institucional sobre cada una. Finalmente, pide analizar las comunidades, seleccionar una, y proponer una fecha para una próxima reunión sobre el tema.
POLÍTICAS PÚBLICAS A LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS CIUDADANÍASalexandra saavedra
El documento describe varias políticas públicas y programas del gobierno colombiano y organizaciones para promover la inclusión social. El gobierno se enfoca en mejorar la educación, salud, vivienda y oportunidades laborales, especialmente para víctimas del conflicto, campesinos, personas con discapacidad y residentes del Pacífico. Organizaciones como UNICEF, Green Hope Colombia y Minuto de Dios trabajan en proyectos de educación, medio ambiente y vivienda para comunidades vulnerables. El objetivo general es reducir la pobreza y
Acuerdo no. 07 de agosto 30 de 2013, política pública de seguridad alimentari...mannotazs
El documento adopta una política pública de seguridad alimentaria y nutricional para el municipio de Cocorná, Antioquia. La política busca mejorar la calidad de vida de los residentes mediante el acceso a alimentos en cantidad y calidad suficiente. Establece objetivos como reducir la inseguridad alimentaria, promover estilos de vida saludables, y mejorar la disponibilidad de alimentos. Designa a la Secretaría de Salud y Desarrollo Social y al COMPOS para supervisar la implementación de esta política a través de programas, proyectos
El documento describe el Programa Juntos, un programa de transferencias monetarias en Perú cuyo objetivo es combatir la pobreza extrema y pobreza rural. Juntos provee incentivos monetarios a hogares pobres a cambio de que cumplan con compromisos relacionados a la salud, nutrición y educación de los niños y mujeres embarazadas. El programa actualmente beneficia a más de 420,000 hogares en zonas rurales de 14 departamentos del Perú.
El documento discute cómo la pobreza, la enfermedad y la falta de poder están interrelacionados, y cómo una estrategia de reducción de la pobreza efectiva requiere un enfoque basado en los derechos humanos que empodere a las personas y les permita gozar de una amplia gama de derechos. La OMS y el ACNUDH han trabajado juntos para desarrollar esta guía, que pretende ser una herramienta para el diseño, implementación y seguimiento de estrategias de reducción de la pobreza basadas en los derech
Política Educativa para la Primera Infancia en el marco de una atención integralSomos Más
Carlos del Castillo - Ministerio de Educación Nacional.
PANEL 1: Estrategia para diseñar, implementar y consolidar la Política Pública de Primera Infancia
Este documento presenta un proyecto para establecer una guardería llamada "El Norteñito" en Montero, Bolivia. La guardería brindará estimulación temprana y educación preescolar a niños de 6 meses a 5 años para mejorar su desarrollo y rendimiento escolar. El proyecto analiza el marco legal que protege los derechos de los niños y la situación actual de la desnutrición y bajo rendimiento infantil en Bolivia a nivel nacional, departamental y municipal. El objetivo es mejorar la nutrición, sal
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la atención integral a la primera infancia a través de una política pública interinstitucional. Se citan la Ley 1098 de 2006 y el CONPES 108 de 2007 como la base legal para esta política, la cual busca garantizar el desarrollo integral de todos los niños, especialmente los más pobres, a través de programas de salud, nutrición, cuidado y educación temprana. La articulación entre el ICBF, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud pretende ampliar la cobertura de
El documento habla sobre los programas asistenciales de México, en particular el programa PROSPERA. PROSPERA brinda apoyo a familias mexicanas en áreas como alimentación, educación, salud, inclusión laboral e inclusión financiera. El documento describe la evolución y operación de PROSPERA a través de los años, incluyendo los requisitos para recibir apoyo y los tipos de apoyo que brinda. También menciona otros programas como PROCAMPO, el cual provee subsidios directos a productores agrícolas.
1er Encuentro Nacional de Política Social y Programas Sociales en el MunicipioPAGGMunicipal
La mesa 5 discutió las condiciones de vida en un municipio venezolano, enfocándose en educación, seguridad, seguridad alimentaria y desnutrición. Los ponentes presentaron datos que muestran retos importantes en cada área, como inequidades educativas, altas tasas de criminalidad, dificultades de acceso a alimentos y aumento de la desnutrición infantil. Se recomiendan políticas públicas basadas en evidencia con enfoques a largo plazo para abordar las causas fundamentales de estos problemas y promover
El documento describe el Programa Nacional de Apoyo Directo a los Más Pobres (JUNTOS) en Perú, el cual transfiere $200 soles bimensuales a hogares pobres y extremadamente pobres condicionados al cumplimiento de responsabilidades como asistencia a controles médicos y educación. Los hogares deben ser calificados como pobres por el sistema de focalización y tener niños u otros miembros objetivos del programa. El objetivo es mejorar el acceso a salud y educación para romper el ciclo intergeneracional de pobreza
Reglas de Operación Conectividad Conectando a Asunción Ixtaltepec.pdfJesusAlbertoFigueroa4
Este documento presenta las reglas de operación del Programa Conectando a Asunción Ixtaltepec, cuyo objetivo general es garantizar el acceso a la educación, el trabajo y la salud a través de herramientas tecnológicas y de conectividad para los habitantes del municipio de Asunción Ixtaltepec y sus 13 agencias municipales. El programa busca disminuir el índice de deserción escolar y beneficiar a estudiantes y docentes de localidades con rezago social mediante la entrega de apoyos tecnol
PROGRAMAS ASISTENCIALES DE COMBATE DE LA POBREZA EN EL ESTADO DE MEXICOhalcones13
Este documento describe varios programas de asistencia implementados por el gobierno de México para combatir la pobreza en el estado de México, incluyendo programas de canastas alimentarias, útiles escolares y apoyo económico para niños indígenas, adultos mayores de 70 años y personas en situación de pobreza. También describe programas como "Apadrina a un niño indígena", "Seguridad alimentaria", "70 y más", "3x1 para migrantes" y esfuerzos para garantizar la calidad y nutrición de los
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos y actividades educativas a niños de 6 meses a 5 años 11 meses en familias de bajos ingresos. El programa incluye cuatro componentes: alimentación, salud, formación y capacitación, y administración. Los desayunos se proporcionan de lunes a viernes y consisten en leche, galletas o bienestarina enriquecidas con hierro y ácido fólico. El componente de salud incluye controles de crecimiento y acciones para prevenir
Promoción de la Salud. Experiencias Nacionales. Venezuela. Escuelas promotora...casa
El documento describe un programa nacional venezolano llamado "La Escuela como Espacio para la Salud Integral y Calidad de Vida". El programa promueve la salud en las escuelas a través de enfoques integrales y participación comunitaria, con el objetivo de desarrollar ciudadanos conscientes de su salud. Se basa en marcos legales internacionales y nacionales de derechos humanos y salud.
El documento propone un plan para lograr una Argentina sin hambre a través de acciones urgentes, locales y estructurales. El plan busca garantizar el acceso a una canasta básica de alimentos a precios accesibles, aumentar la oferta de alimentos a través del apoyo a la producción local y popular, e implementar medidas para mejorar los ingresos de las familias y generar empleo.
Bolivia: Plan nacional de ninos, ninas y adolescentes para vivir bienIS Bolivia
El documento presenta el Plan Nacional de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA’s) Para Vivir Bien 2009-2013 de Bolivia. El plan tiene como objetivo general promover y proteger los derechos de los NNA a través de 7 ejes estratégicos: 1) participación ciudadana de NNA, 2) familias y comunidades, 3) educación integral, 4) promoción y defensa de derechos, 5) trabajo infantil, 6) violencia contra NNA, y 7) adolescentes y justicia. Cada eje contiene programas y resultados esperados
El documento describe la situación de las comunidades zapatistas en varios Caracoles y los avances que han logrado en la construcción de su autonomía política, de salud, educación, mujeres y agroecología a pesar de la presión y agresiones del gobierno mexicano que busca despojarlos de sus tierras.
Este documento resume la evolución de las políticas alimentarias en México desde la década de 1980. Inicialmente, el gobierno implementó el Sistema Alimentario Mexicano para promover la autosuficiencia, pero luego cambió a depender más del comercio internacional. Programas como Oportunidades buscaron garantizar la seguridad alimentaria a través de subsidios. Las leyes de Desarrollo Social y Desarrollo Rural comparten la responsabilidad de esta política entre los niveles de gobierno.
Este documento describe un proyecto de atención integral a la población infantil en el municipio de Yumbo. El proyecto aplicará las estrategias IAMI, AIEPI y PAI para mejorar la salud de los niños menores de 6 años. El proyecto capacitará al personal de salud y a la comunidad, realizará valoraciones médicas a niños, y educará a los padres sobre el cuidado infantil. El objetivo es mejorar la nutrición, salud y desarrollo de los niños en Yumbo.
Todos los datos la inversión en Salud en MisionesEconomis
El presupuesto para la salud en 2018 será de 5.400 millones de pesos, 25 por ciento más que este año y un 13,9 por ciento del total de la proyección provincial.
Crianza para el Desarrollo Infantil - Propuesta Programa Pilotoprimerainfanciapanama
Este documento propone implementar un programa piloto de "Crianza para el Desarrollo Infantil" (CDI) en Panamá. Describe los antecedentes de CDI en el país, incluyendo talleres de capacitación. Identifica cuatro comunidades potenciales para el piloto y proporciona información demográfica e institucional sobre cada una. Finalmente, pide analizar las comunidades, seleccionar una, y proponer una fecha para una próxima reunión sobre el tema.
POLÍTICAS PÚBLICAS A LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS CIUDADANÍASalexandra saavedra
El documento describe varias políticas públicas y programas del gobierno colombiano y organizaciones para promover la inclusión social. El gobierno se enfoca en mejorar la educación, salud, vivienda y oportunidades laborales, especialmente para víctimas del conflicto, campesinos, personas con discapacidad y residentes del Pacífico. Organizaciones como UNICEF, Green Hope Colombia y Minuto de Dios trabajan en proyectos de educación, medio ambiente y vivienda para comunidades vulnerables. El objetivo general es reducir la pobreza y
Acuerdo no. 07 de agosto 30 de 2013, política pública de seguridad alimentari...mannotazs
El documento adopta una política pública de seguridad alimentaria y nutricional para el municipio de Cocorná, Antioquia. La política busca mejorar la calidad de vida de los residentes mediante el acceso a alimentos en cantidad y calidad suficiente. Establece objetivos como reducir la inseguridad alimentaria, promover estilos de vida saludables, y mejorar la disponibilidad de alimentos. Designa a la Secretaría de Salud y Desarrollo Social y al COMPOS para supervisar la implementación de esta política a través de programas, proyectos
El documento describe el Programa Juntos, un programa de transferencias monetarias en Perú cuyo objetivo es combatir la pobreza extrema y pobreza rural. Juntos provee incentivos monetarios a hogares pobres a cambio de que cumplan con compromisos relacionados a la salud, nutrición y educación de los niños y mujeres embarazadas. El programa actualmente beneficia a más de 420,000 hogares en zonas rurales de 14 departamentos del Perú.
El documento discute cómo la pobreza, la enfermedad y la falta de poder están interrelacionados, y cómo una estrategia de reducción de la pobreza efectiva requiere un enfoque basado en los derechos humanos que empodere a las personas y les permita gozar de una amplia gama de derechos. La OMS y el ACNUDH han trabajado juntos para desarrollar esta guía, que pretende ser una herramienta para el diseño, implementación y seguimiento de estrategias de reducción de la pobreza basadas en los derech
Política Educativa para la Primera Infancia en el marco de una atención integralSomos Más
Carlos del Castillo - Ministerio de Educación Nacional.
PANEL 1: Estrategia para diseñar, implementar y consolidar la Política Pública de Primera Infancia
Este documento presenta un proyecto para establecer una guardería llamada "El Norteñito" en Montero, Bolivia. La guardería brindará estimulación temprana y educación preescolar a niños de 6 meses a 5 años para mejorar su desarrollo y rendimiento escolar. El proyecto analiza el marco legal que protege los derechos de los niños y la situación actual de la desnutrición y bajo rendimiento infantil en Bolivia a nivel nacional, departamental y municipal. El objetivo es mejorar la nutrición, sal
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
El documento presenta la política pública y educativa para la primera infancia en Colombia. Busca garantizar el derecho a la educación inicial de calidad como parte de una atención integral para los niños y niñas menores de 5 años, especialmente los más vulnerables. Describe las líneas estratégicas, programas, leyes y estándares relacionados con mejorar la calidad de vida, salud, nutrición y desarrollo de la primera infancia.
La mesa pública en Tulua tratará temas relacionados con la primera infancia y el bienestar familiar. La agenda incluye presentaciones sobre programas de primera infancia, ciclos vitales y nutrición, así como un conversatorio sobre control social y primera infancia. Se realizaron encuestas previas para determinar los temas de mayor interés para los asistentes, entre los que se encuentran la atención de niños menores de 6 años, maltrato infantil y nutrición. El ICBF brinda atención a niños, adolescentes y familias en Colombia a través de sus
La Dirección de Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional tiene como objetivos diseñar e implementar estrategias para garantizar el acceso de niños menores de 5 años a una atención integral de calidad. También busca desarrollar acciones para la apropiación del Marco de Competencias de la Primera Infancia por parte de agentes educativos como familias y profesionales. La política educativa para la Primera Infancia garantiza el acceso a educación inicial en el marco de atención integral en cuidado, nutrición, educación y salud, especialmente para niños
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos a niños de 6 meses a 5 años 11 meses de familias de bajos recursos. El programa incluye componentes de alimentación, salud, formación y capacitación para las familias, con el objetivo de contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional de los niños. Los niños reciben leche, galletas y otros alimentos fortificados de acuerdo a su edad. El programa también incluye controles de salud y actividades educativas.
El programa Buen Comienzo en Medellín ofrece atención integral a la primera infancia desde 2004. Su estrategia Buen Comienzo Había Una Vez atiende a familias gestantes, lactantes y niños menores de un año a través de salas de desarrollo infantil y espacios comunitarios. En 2011 atendió a más de 30,000 personas y tiene como objetivo reducir el bajo peso al nacer a través de programas de nutrición.
Presentación de la educadora de párvulos del Departamento Técnico Pedagógico de JUNJI, Patricia Araneda, en el Segundo Congreso Mundial y Noveno Encuentro Internacional de educación inicial y preescolar "Formación y Desarrollo Profesional de Docentes y Agentes Educativos", desarrollado en Monterrey, México.
Ministerio de la Familia Adolescencia y NiñezStefania
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
Hacia políticas efectivas de ECD - Congreso iberoamericano educación 2010UNICEF Argentina
El documento establece metas para aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo en Argentina. Las metas incluyen aumentar la participación de niños de 0 a 6 años en programas educativos y aumentar el porcentaje de educadores con titulación específica para educación inicial. También describe evidencia de los efectos positivos de las políticas de educación de la primera infancia en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños.
El documento habla sobre estrategias para mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia de la educación en Colombia, incluyendo el fortalecimiento de la gestión de la matrícula, la atención a poblaciones vulnerables como desplazados y con discapacidad, y la ampliación de la infraestructura educativa a través de diferentes fuentes de financiamiento.
estrategias y metas. programas de salud en el niño, adolescenteoctavio pax
El documento proporciona información estadística sobre la población infantil y adolescente en Perú, incluida la distribución por edad y sexo. También describe algunos de los principales programas y servicios de salud dirigidos a los niños, como el Programa Integral de Nutrición, el Programa Nacional Wawa Wasi y el Programa Integral Nacional para el Bienestar Familiar. Además, destaca logros clave como la reducción de la mortalidad infantil y la desnutrición crónica infantil, así como el aumento en la cobertura de identific
Este documento resume varios programas e iniciativas de salud pública, asistencia social y educación para diferentes grupos poblacionales en el municipio de Liborina en 2012. Incluye información sobre programas para adultos mayores, salud pública, Sisben, victimas del conflicto, PAIPI (primera infancia), Familias en Acción y asistencia para jóvenes, discapacitados y adultos mayores. Los datos proporcionados incluyen cifras sobre cobertura, beneficiarios y actividades realizadas en cada programa durante ese año.
Programa nacional-de-apoyo-directo-a-los-mas-pobresJota Jota
1. El Programa JUNTOS es un programa de transferencias monetarias condicionadas del gobierno peruano dirigido a hogares en situación de pobreza y extrema pobreza.
2. El programa entrega incentivos monetarios a las madres de familia a cambio de que cumplan con compromisos relacionados a la salud, nutrición y educación de los niños.
3. El objetivo del programa es contribuir al desarrollo humano de las generaciones futuras y romper la transferencia intergeneracional de la pobreza.
El documento describe el concepto de vulnerabilidad social y los cambios que ha experimentado el sistema de protección social en Chile, pasando de enfocarse sólo en la pobreza económica a adoptar un enfoque de derechos que protege contra diversos riesgos sociales a lo largo del ciclo vital de las personas. También presenta algunos programas clave del sistema como Chile Solidario, Chile Crece Contigo y programas de apoyo a personas en situación de calle y adultos mayores.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2021 con el objetivo de lograr una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. Se enfoca en dos resultados estratégicos: 1) Hacer de la primera infancia una prioridad nacional a través de oportunidades educativas para niños menores de 3 años y apoyo a las familias, y 2) Ampliar el acceso a la educación básica a grupos desatendidos como niños de 4-5 años y adolescentes a través de la
EXPOSICIÒN DE LA SRA. MINISTRA DE DESARROLLO E INCLUSIÓN SOCIAL EN LA SEGUNDA...Wilderuiz123
Exposición de la Sra. Ministra de Desarrollo e Inclusión Social, Paola Bustamante Suárez, quién expuso los avances en la implementación de la estrategia nacional "Incluir para Crecer" estrategia utilizada por el gobierno como herramienta de gestión para articular inter-sectorial e intergubernamentalmente la política de desarrollo e inclusión social.
La política educativa se enfoca en garantizar el derecho a la educación inicial y atención integral para niños menores de 5 años en situación de vulnerabilidad, especialmente aquellos en niveles bajos del SISBEN, desplazados o beneficiarios de programas contra la pobreza. Reconoce que la primera infancia es fundamental para el desarrollo y que la inversión en esta etapa tiene alto impacto, mejorando oportunidades educativas y laborales a futuro. Implementa esta política a través de colaboración entre el Ministerio de Educación, ICBF
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2021, con un enfoque en el Objetivo Estratégico 1 de brindar oportunidades educativas de igual calidad para todos. Describe varios desafíos actuales como la desnutrición infantil, falta de atención a la primera infancia y cobertura insuficiente de educación secundaria. Luego, propone 4 políticas para abordar estos problemas y garantizar el desarrollo óptimo de la primera infancia a través de acciones intersectoriales, apoyo a las familias, entornos
Este documento presenta un estudio teórico sobre Spring Framework y el desarrollo de una aplicación web como proyecto de fin de grado. Se realiza primero un análisis de las características principales de Spring como inyección de dependencias, Spring MVC, ORM, seguridad e internacionalización. Luego, la aplicación práctica consiste en un gestor de recetas con usuarios que pueden crear, modificar y ver recetas, y administradores que gestionan usuarios. El proyecto utiliza Spring Boot para simplificar la configuración
El documento es una solicitud de derecho de petición dirigida a Mutualser en la que se pide autorización para realizar una consulta con un especialista en reumatología en una clínica específica. Se citan varios artículos de ley que establecen el derecho a la libre escogencia de prestadores de salud y a recibir una respuesta oportuna a las peticiones. Se adjuntan documentos que sirven como soporte probatorio.
This document provides examples and exercises for using the present continuous tense in English. It covers the affirmative, negative, and question forms using "be" + "ing" verbs. There are multiple choice and fill-in-the-blank questions about common actions people and things are or are not doing, such as cooking, talking, laughing, raining, etc. An answer key is provided to check the examples and exercises.
Este documento presenta un libro sobre técnicas avanzadas de CSS. Explica conceptos importantes como propiedades shorthand, la propiedad hasLayout de Internet Explorer, limpiar floats, crear elementos de la misma altura, sombras, transparencias y esquinas redondeadas. También cubre técnicas como sustitución de texto por imágenes y Flash, rollovers y sprites, y propiedades avanzadas para trabajar con texto y tipografía. El libro contiene 6 capítulos que exploran estas técnicas imprescindibles y buenas prácticas
El documento proporciona una introducción al lenguaje HTML5. Explica que HTML fue creado por Tim Berners-Lee en el CERN en 1989 como un subconjunto de SGML para permitir la vinculación de documentos en la web. Describes las diferentes versiones de HTML a través de los años, incluyendo HTML+, HTML 3.0, HTML 3.1, HTML 3.2 y HTML 4.0, hasta llegar a la actual especificación HTML5 desarrollada desde 2007.
Este documento presenta una introducción a Node.js a través de koans. Explica brevemente qué son los koans y proporciona una guía de lectura del documento. Luego, describe los objetivos y contenidos de cada uno de los seis capítulos que componen el documento, los cuales cubren diferentes módulos de Node.js relacionados con redes como dgram, net, http, Express y Socket.IO.
Este documento proporciona instrucciones para instalar Java JDK, configurar la variable de entorno JAVA_HOME, y luego instalar Apache Tomcat en Windows. Describe cómo descargar e instalar Java JDK, establecer JAVA_HOME apuntando a la ubicación de instalación de JDK, descargar e instalar Apache Tomcat, configurarlo como un servicio, y probar la instalación localmente y desde otro cliente.
Este documento describe los conceptos básicos de la estadística descriptiva de una variable, incluyendo los tipos de variables, las distribuciones de frecuencia y las tablas estadísticas. Explica que las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas, y que las distribuciones de frecuencia muestran las frecuencias absolutas y relativas de cada valor o modalidad para resumir los datos. Finalmente, indica que las tablas estadísticas como herramienta para presentar las distribuciones de frecuencia de manera ordenada.
Este documento presenta diferentes medidas de tendencia central como la media aritmética, media geométrica, media armónica, moda y mediana. Explica cómo calcular cada una de estas medidas para datos originales y agrupados, ya sea que la variable sea discreta o continua. También describe propiedades de la media aritmética y proporciona ejemplos para calcular cada medida.
Este documento describe un curso que enseña a crear funciones de selección, inserción, actualización y eliminación utilizando SQL Server 2016 como motor de base de datos y PHP como lenguaje de programación, y utiliza Bootstrap para el desarrollo frontend. El curso cubre el maquetado con Bootstrap, la creación de bases de datos en SQL Server 2016, la conexión entre PHP y SQL Server, y cómo realizar las cuatro principales operaciones entre un lenguaje de programación y una base de datos.
Este documento describe cómo implementar el almacenamiento en caché con Redis usando Spring Boot para una aplicación MongoDB. Explica brevemente por qué el almacenamiento en caché mejora el rendimiento y describe un sistema de biblioteca simple que almacena datos en MongoDB. Luego, detalla cómo agregar capacidades de almacenamiento en caché utilizando Spring Cache y Redis para optimizar el método de búsqueda por título.
Este documento presenta un formato para ejercer el derecho de petición ante una entidad u oficial en Colombia. Incluye secciones para detallar los hechos relevantes, la petición específica y cualquier documentación de respaldo. El peticionario solicita que se atienda su petición de acuerdo con la Constitución Política de Colombia y la ley, y proporciona sus datos de contacto para recibir notificaciones.
Este documento define el fruto del Espíritu Santo según la Biblia. Explica que el fruto del Espíritu, que incluye el amor, gozo y paz, entre otras cualidades, es la manifestación del carácter de Cristo en el creyente a través del poder del Espíritu Santo. También contrasta las obras de la carne con el fruto del Espíritu y describe las características del amor según 1 Corintios 13.
Este documento presenta una lección bíblica sobre el fruto del Espíritu Santo mencionado en Gálatas 5:22-23. Explica que el fruto del Espíritu es la manifestación del carácter de Cristo en el creyente a través del poder del Espíritu Santo. Analiza las nueve características del fruto y contrasta esto con las obras de la carne. El objetivo es que los creyentes, dependiendo del Espíritu, produzcan este fruto en sus vidas y manifiesten el carácter de Cristo
La lección bíblica debe basarse únicamente en la Biblia y tener como objetivo principal llevar a los estudiantes a la salvación o edificación espiritual. El maestro debe preparar la lección orando y estudiando las Escrituras para enseñar verdades bíblicas de manera que inspiren un cambio en la vida de los estudiantes. La influencia del maestro a través de su propia vida santa y entregada a Dios es fundamental para lograr este propósito.
La lección describe los principios fundamentales para preparar y presentar una lección bíblica efectiva para niños. Indica que la lección debe basarse únicamente en las Escrituras y tener como objetivo principal enseñar verdades bíblicas de manera que conduzcan a los niños a la salvación o edificación espiritual. Explica que la preparación requiere estudiar el contexto y detalles de la historia bíblica, establecer una meta clara y desarrollar creativamente la presentación para captar el interés de los niños y guiar
Este documento presenta una lección sobre los tres tipos de hombre descritos en la Biblia: natural, carnal y espiritual. Explica que el hombre natural no tiene el Espíritu Santo ni ha nacido de nuevo, por lo que no puede discernir lo espiritual. Luego describe al hombre carnal como aquel que ha nacido de nuevo pero vive según sus deseos mundanos. Finalmente presenta al hombre espiritual, quien es guiado por el Espíritu Santo y ha alcanzado cierto grado de madurez espiritual. El objetivo es ay
Este documento presenta una lección sobre la amistad. Explora conceptos bíblicos sobre la amistad como el amor y la unidad entre los creyentes. Incluye preguntas para reflexionar sobre el valor de la amistad y los beneficios mutuos que aportan. También analiza amistades bíblicas como la de Rut y Noemí, así como desafíos en cultivar amistades con personas no creyentes o del sexo opuesto. El objetivo es aplicar principios bíblicos para tener amistades que honren a Dios.
Este documento presenta un plan de estudios bíblicos para Explorando la Biblia que incluye 24 lecciones. Las lecciones cubren temas como la apologética cristiana, las pruebas de la existencia de Dios y de Jesús, las diferencias entre el cristianismo y otras religiones, y la creación frente a la evolución. El objetivo es ayudar a los niños a aprender y explorar la veracidad de las enseñanzas bíblicas. El documento también proporciona información sobre la organización Ministerios Prácticos, que des
Este documento presenta varias historias cortas sobre niños y jóvenes que enfrentan desafíos. La primera historia trata de un niño lustrabotas que trabaja duro para ganarse la vida después de quedar huérfano. Otra historia describe cómo el mismo niño defiende honestamente una venta de manzanas de un ladrón. Un hombre que observa estas escenas decide ayudar al niño.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Ley1295
1. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Política Educativa para la Primera Infancia en elPolítica Educativa para la Primera Infancia en el
marco de una atención integralmarco de una atención integral
María Mercedes Liévano Alzate
Directora de Primera Infancia
Bogotá, mayo 26 de 2010
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1. Marco general de la Política
Educativa para la Primera Infancia
2. Estrategias para garantizar el
ACCESO
3. Referentes de CALIDAD
4. Retos y Perspectivas
CONTENIDO
2. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1. Marco General Política Educativa para la Primera Infancia
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
3. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1.1. Marco Legal
Plan Decenal de
Educación
2006 - 2016
Tema:
desarrollo
infantil y
educación inicial
483 mesas de
1.675 en 27
departamentos
2.415
instituciones /
ciudadanos
Código de la Infancia
y la Adolescencia
Artículo 29: Derecho al
desarrollo integral en la
Primera Infancia.
“… Son derechos impostergables de la
Primera Infancia, la atención en salud y
nutrición, el esquema completo de
vacunación, la protección contra los
peligros físicos y la educación inicial. En
el primer mes de vida deberá
garantizarse el registro civil de todos los
niños y niñas.”
Artículo 204: Responsables de
las políticas públicas de
infancia y adolescencia:
gobiernos nacional, distrital y
municipal.
Ley 1295 de 2009
Reglamenta la
atención
integral de los
niños menores
de 6 años de
los niveles 1,2 y
3 del SISBEN
CONPES 109
Aprueba la
Política Pública
de Primera
Infancia y define
estrategias,
metas y
recursos para
MPS-ICBF -
MEN
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1.2 Población menor de 5 años en Colombia
Población 0 - 4 años Población Vulnerable de 0 a 4 años que recibe
atención en Colombia
Población 0 -4 total1 4.280.363 Población Vulnerable Atendida 3 1.690.589
Población vulnerable 0-42 2.502.982 Población Vulnerable Atendida integralmente 4 556.496
% Población Vulnerable 58,48%
% Población Vulnerable atendida
integralmente 33%
1. Fuente DANE
2. Estimación a partir de Encuesta SISBEN 2008
3.Reportes de Atención ICBF, SIMAT, Programa de Atención Integral a la Primera
Infancia MEN – ICBF.
4.Correspondientes a atendidos por el PAIPI (320.239 ) y atención ICBF
4. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1.3 Atención niños y niñas menores de 5 años 2009 - 2010
Total Población Vulnerable Total Población Atendida proyectada Población sin Atender
2009 2010*
ATENCIÓN
NO
INTEGRAL
Programas ICBF (H. Comunitarios, H. FAMI jardines comunitarios, hogares felices
para la paz, establecimientos reclusión, lactantes y preescolares)
899.578 885.869
Ludotecas NAVES (MEN) 21.500 -
Jardines Infantiles Públicos** 27.193 248.224
Sub Total Atención No Integral 948.271 1.134.093
ATENCIÓN
INTEGRAL
Programas ICBF (H. Infantiles, H. Múltiples, Agrupados y Empresariales y J.
Sociales)
191.203 206.429
Bogotá y Medellín 46.828 46.828
PAIPI -MEN ICBF 157.914 264.543
Proyectos Especiales (Familias en Acción EDUPOL, Ludotecas NAVES, Chocó e
Indígenas)
17.196 38.696
Sub Total Atención Integral 413.141 556.496
Gran total 1.361.412 1.690.589
Fuente: ICBF, Programa de Atención Integral a la Primera Infancia MEN, Dirección de Análisis y Diseño SIS, Programa Buen Comienzo.
*Cifras con corte al 15 de mayo de 2010.
* * Los datos no incluyen las poblaciones que reciben atención en instituciones privadas que no reportan en SIMAT.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Principales razones por las cuales los niños menores
de 5 años no reciben atención:
Razón de no asistencia: urbano rural Total
No hay institución cercana 1% 28% 10%
Prefiere que no asista todavía/no está en
edad 73% 59% 68%
Tiene un familiar en la casa que lo cuida 11% 5% 9%
Es muy costoso 5% 2% 4%
No encontró cupo 3% 2% 3%
Otra 6% 4% 6%
Encuesta de Calidad de Vida (ECV), 2008. DNP.
5. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1.2 Política Educativa para la Primera Infancia
1.3 Población Objeto
Municipios con mayor índice de Necesidades Básicas InsatisfechasNecesidades Básicas Insatisfechas..
Niños pertenecientes a familias en situación de pobreza extremapobreza extrema.
Niños en condición de desplazamientocondición de desplazamiento, ubicados en zonas rurales dispersas
o urbano marginales.
Población afrodescendienteafrodescendiente y comunidades indígenasindígenas.
Niños de familias afectadas por el conflicto armadoconflicto armado.
Garantizar el acceso a una educacióneducación inicialinicial, en el marco de una atenciónatención integralintegral en
cuidado, nutrición, educación y salud a los niños y niñas menores de cinco años,
especialmente para aquellos en condición de vulnerabilidad.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prestación del servicio en tres
modalidades de atención
Focalización de niños
Población objeto
Min Protección Social
Lineamientos
de salud
Regionales
ICBF
Secretarías de
Salud
Focalización de los
servicios de salud
Secretarías de
Educación
MEN
Educación
ICBF-ET
Cuidado y
nutrición
ARTICULACIÓN INTERSECTORIAL PARA GARANTIZAR LA ATENCIÓN
INTEGRAL
6. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
2. Estrategias para garantizar el ACCESO
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
* Corte a 15 de mayo de 2010
2.1. Modalidades de Atención Integral
¿QUÉ NIÑOS? MODALIDADES DE ATENCIÓN AVANCE*
Niños que se encuentran
cuidados por sus familias
(zonas rural y urbana).
Familiar: Busca atender a los niños y niñas con sus
padres o cuidadores a través de encuentros educativos
semanales y visitas a los hogares en las cuales se forma
a los padres de familia para que puedan asumir su rol de
educadores en el hogar.
126.453
Niños beneficiarios del
programa de Madres
Comunitarias del ICBF.
Comunitario: brinda atención a los niños, niñas y
madres comunitarias en Unidades Pedagógicas de
Apoyo -UPA-, una vez a la semana, donde se
complementan los servicios de cuidado y nutrición con el
componente educativo.
80.086
Niños que requieren de una
oferta institucional.
Institucional: A través de un espacio especializado y un
equipo interdisciplinario, esta modalidad ofrece los
componentes de cuidado, nutrición y educación inicial
durante 5 días de la semana, en jornadas de 8 horas
diárias.
58.004
Población afrodescendiente e
indígena.
Proyectos especiales: Implementación de metodologías
alternativas para el fortalecimiento de la capacidad local
y el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural
55.696
TOTAL 320.239
7. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
2.2 Avances en la atención a marzo de 2010
Total niños
atendidos*
Meta 2006-2010 % Avance Inversión COL$** Inversión USD$**
320.239 400.000 80.1%
COL $942.144
MILLONES
USD$ 477.032.853***
* Corte a 15 de mayo de 2010
** Correspondes a recursos invertidos 2007-2010 para atención sin infraestructura (MEN – ICBF – Alcaldías – Gobernaciones)
***TRM $1.975,01 del 25 de mayo de 2010
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
2007 2008 2009 2010
35.704
152.443
213.101
320.239
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Focalización y atención de
niños/as beneficiarios
del subsidio
Adhesión del municipio
o departamento al Fondo
con recursos propios
(CONPES)
Contratación de prestadores
del servicio habilitados
BANCO DE OFERENTES
Fondo (ICETEX) para la atención
integral de la primera infancia
Subsidios x cohorte hasta ingreso
a transición
SEGUIMIETO A TRAVÉS DE INTERVENTORÍA INTEGRAL
2.3 Esquema de Operación 2009-2010:
8. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
TIPO INFRAESTRUCTURA CANT.
CAPACIDAD
Niños
JARDINES SOCIALES 21 6.300
CENTROS INFANTILES 25 3.000
CENTROS INFANCIA Y FAMILIA 12 5.174
CASAS DEL TAITA PAYAN 2 828
TOTALES 60 15.302
INVERSIÓN USD1 $ 50.845.312
INFRAESTRUCTURAS MEN-ICBF A CONSTRUIR
2010
INFRAESTRUCTURAS EN CONSTRUCCIÓN O
ADECUACIÓN
TOTAL NACIONAL 2008-2009
MEN, ICBF, OIM y Alcaldías municipales
2.277
2.4 INFRAESTRUCTURAS
1. TRM 1.975,01 de 25 de mayo de 2010 (COL$100.420 MILLONES
Medellín
Prototipo Centro Infantil
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
2.5 Sistema de Información de Primera Infancia - SIPI
Meta: A diciembre de 2010, contar con información y
caracterización de todos los beneficiarios del programa
(400.000)
Es un sistema de captura y procesamiento de la
información de prestadores del servicio y población
atendida en los programas de Primera Infancia, que
permita caracterizar a los beneficiarios, hacer seguimiento
de la implementación de la política y favorecer los
procesos de toma de decisiones.
Articulación: El sistema permitirá articular la información
de prestadores y beneficiarios en los programas de primera
infancia, así como la información de estos últimos al SIMAT,
cuando ingresen al sistema educativo.
9. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
3. Referentes de Calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Responsables de la atención:
profesionales de las áreas de la salud,
ciencias sociales, educación, ludotecarios
madres comunitarias, familias y cuidadores.
Lineamientos para la
formación en
cuidado y nutrición
Lineamientos para la
formación en prevención y
promoción de la salud
3.1 Formación integral del talento humano
Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar
Ministerio de la
Protección Social
Ministerio de Educación
Nacional
Lineamientos para el
desarrollo infantil y enfoque
de competencias
Orientaciones educativas y
lenguajes expresivos
10. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
• Enfoque de desarrollo infantil y competencias.
• Producción de material de apoyo en orientaciones
educativas y lenguajes expresivos.
3.2 Avances en formación y capacitación de agentes educativos
Agentes educativos Tipo de formación Meta Beneficiarios*
Agentes educativos (padres y
madres de familias)
Capacitación presencial
(E.Familiar)
100.000 143.638
Madres Comunitarias y FAMI –
ICBF
Capacitación presencial
(E. Comunitario)
16.000 6.201
Profesionales en áreas del
desarrollo infantil
Formación presencial
(otorga título)
3.000 850
Total agentes formados 119.000 150.689
* Corte a 15 de mayo de 2010.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
3.3 Proyectos Piloto
¿A quién? Objetivo Tipo Meta Avance*
Cuidadores beneficiarios
del Programa Familias en
Acción
Promover el desarrollo de
competencias a través del
fortalecimiento de pautas de
crianza y de cuidado.
Plataforma
tecnológica
4800 3987
Familias afectadas por el
conflicto armado
Fortalecimiento del vínculo
afectivo y enfoque de resiliencia
familiar.
Capacitación
presencial
5000 5.175
* Corte a 15 de mayo de 2010.
11. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Objetivo: Diseñar un sistema que permita establecer los referentes de
calidad, procesos de registro, vigilancia y acompañamiento y
norma jurídicas, con el fin de garantizar a nivel nacional una
prestación del servicio incluyente y equitativa para todos los niños
y niñas menores de 5 años.
3.4 Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Primera Infancia
Componentes:
Procesos educativos
Ambientes educativos
Talento Humano
Administrativa y financiera
Salud y nutrición
Familia y comunidad
Avances :
5 talleres de validación (Bogotá, Cartagena, Cali, Medellín y Valle del
Sibundoy) con participación de 384 asistentes.
Validación con expertos internacional (15 expertos de Venezuela,
Ecuador, Panamá, Argentina, Canadá, Bolivia, Chile) en el marco de la
reunión de Países Andinos.
Meta a 2010: Pilotaje con 30 prestadores del servicio en 4 regiones
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
4. Retos y Perspectivas
12. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Desarrollar un esquema administrativo, jurídico y financiero que permita una atención
integral sostenible y de calidad.
Consolidar el sistema de aseguramiento de la calidad para la atención de la primera
infancia.
Lograr implementar un sistema de formación integral de talento humano.
Continuar fortaleciendo a las entidades territoriales en la implementación de la política
pública de primera infancia, especialmente en su ejercicio de planeación articulada
entre sectores de recursos y estrategias.
Fortalecimiento de las alianzas público privadas para el mejoramiento continuo de la
política.
Fomentar la investigación y la evaluación de impacto de los programas.
4. Retos y Perspectivas
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
GRACIAS