libro rec.DE LO HUM Y COM EXEDU 1RO T3.pdf

EXPERTOS EDUCATIVOS ES UNA ORGANIZACION DE ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS QUE TE OFRECERÁN EL MAXIMO
ESTANDADAR DE CALIDAD CON MATERIALES ADECUADOS A LA MODALIDAD DE TELESECUNDARIA,
GRACIAS POR TU CONFIANZA
TELESECUNDARIAS, ADELANTE

MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
Para aterrizar la problemá/ca de este proyecto, realizarán diversos proyectos académicos, para apoyar el desarrollo de es/los de vida ac/vos
y saludables con base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colec/vas.
Los resultados obtenidos, enriquecerán los contenidos del proyecto, con la posibilidad de que exista una segunda presentación del trabajo
realizado.
MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
Las ac&vidades sugeridas para el desarrollo del proyecto son:
Un plan personal de educación 7sica
Un plan personal ante un conﬂicto familiar
Estudio de Caso

PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
NOMBRE DEL
PROYECTO
5 ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES
PROYECTO
ACADÉMICO
13 UN PLAN PERSONAL DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el
fin de promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables
con base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO INTEGRADO SUBCONTENIDO EJE ARTICULADOR
De lo Humano
y lo
Comunitario.
5. Las alternativas que ofrece el contexto para
Desarrollar estilos de vida activos y saludables con
base en las necesidades, intereses, posibilidades y
potencialidades personales y colectivas.
5.1 La interacción motriz en el desarrollo de estilos de
vida activos y saludables.
Vida Saludable: Prác/car
habitos saludables
favorece el es/lo de vida
de estudiantes, familia y
de la comunidad.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Promoverán acciones con el fin de favorecer un estilo de vida saludable a
lo largo del día, mediante la elaboración de un plan personal de actividad
física.
PLAN PERSONAL DE
ACTIVIDAD FÍSICA

hYps://www.youtube.com/
watch?v=digMIUf3lNc
2.- ESE ES EL
PROBLEMA
ü En comunidades de aula, revisarán y reflexionarán los textos presentados
en el libro de proyectos:
ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del
grupo.
LIBRO DE PROYECOS TOMO III
PRIMER GRADO
h2ps://conaliteg.sep.gob.mx/2023/T1
LP3.htm#page/185
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN
ü Leerán los objetivos presentados en su libro de texto de proyectos y
elegirán el que más se apegue a su realidad
ü Después de seleccionar el objetivo de forma grupal, establecerán en el
grupo las metas por lograr.
ASPECTOS IMPORTANTES PARA
SELECCIONAR UN OBJETIVO
h2ps://www.obsbusiness.school/blog
/criterios-para-seleccionar-los-
objeTvos-de-un-proyecto

ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico
mural semanal.
DESARROLLO 4.- PASO APASO ü En conjunto, establecerán un plan de trabajo para desarrollar actividades
en beneficio de alcanzar el objetivo planteado.
ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán
acuerdos y compromisos.
5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas
Ø LOS HABITOS DE ALIMENTACIÓN SANA EN CASA Y EN LA COMUNIDAD
Ø BENEFICIOS QUE REPRESENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD
Ø UN PLAN DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE Y QUE ELEMENTOS LO
COMPONEN.
Ø ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
VIDA DE LAS PERSONAS.
LOS HABITOS DE ALIMENTACIÓN
SANA EN CASA Y EN LA COMUNIDAD
https://kidshealth.org/es/parents/ha
bits.html
BENEFICIOS QUE PRESENTA LA
ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD
https://www.cdc.gov/physicalactivity
/basics/spanish/los-beneficios-de-la-
actividad-fisica.htm
UN PLAN DE VIDA ACTIVA Y
SALUDABLE
https://www.youtube.com/watch?v=
pw3f0fogtzE
ESTILOS DE VIDA SALUDABLES PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE
LAS PERSONAS
https://medlineplus.gov/spanish/enc
y/article/002393.htm
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
ü Recapitularán las actividades realizadas hasta el momento, tomarán en
cuenta los siguientes aspectos:
Ø Seleccionarán actividades que no representen riesgos
Ø Determinar una alimentación saludable que no altere usos y
contumbres de la familia.

Ø Realizar un listado de actividades para integrarlas
Ø Asignar tiempos y responsabilidades
Ø Valorar los resultados parciales
CIERRE 7.- YA LO TENEMOS ü Presentarán a la comunidad el producto que han creado. Para ello
tomarán en cuenta las consideraciones presentadas en libro de
Nuestros Proyectos.
Antes:
Ø Investigar en distintas fuentes de consulta.
Ø Hacer un cronograma de actividades
Ø Ajustar todos los materiales que se utilizarán para el cartel
Durante:
• Compar/rán su plan personal de salud mediante un circuito de acción
motriz con varias estaciones.
• Respetar /empos y lugares de par/cipación.
• Promover una serie de ac/vidades que puedan hacer posteriormente.
Después
• Socializar los reultados obtenidos.
De manera individual sin olvidar que son miembros de una comunidad, marcaran
con una X el nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DEL LIBRO DE PORYECTOS
h5ps://conaliteg.sep.gob.mx/202
3/T1LP3.htm#page/195
EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1
Pág. 195 Libro de Proyectos Telesecundaria 1° Tomo III
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:

TERCER TRIMESTRE
NOMBRE DEL
PROYECTO
PROYECTO
ACADÉMICO
14 MI PLAN ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el fin de
promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables con
base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
CAMPO
FORMATIVO
De lo Humano
y lo
Comunitario.
base en las necesidades, intereses, posibilidades y
potencialidades personales y colectivas.
5.2 El reconocimiento de las condiciones del contexto
familiar y comunitario presente en las tradiciones y
costumbres de la cultura para el bienestar colectivo.
Interculturalidad
critica.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Seleccionarán en comunidad una necesidad familiar mediante una
discusión colectiva que permita definir un plan estrategico con diferentes
alternativas de solución.
PLAN ESTRATEGICO
watch?v=zJhHZl3MB_U
2.- ESE ES EL
PROBLEMA
PRIMER GRADO

grupo.
LP3.htm#page/188
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN
mural semanal.

5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Ø INTERESES, NECESIDADES, POSIBILIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS
DISTINTOS INTEGRANTES DE FAMILIA PARA LLEVAR UN ESTILO DE VIDA
ACTIVO Y SALUDABLE.
Ø ESTRUCTURA DE UN PLAN ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA ACTIVA Y
SALUDABLE.
Ø ACTIVIDADES QUE FAVORECEN Y MOTIVAN LA PRÁCTICA SISTEMATICA DE
ACTIVIDAD FÍSICA PARA CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS Y
CONDICIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA.
Ø FACTORES QUE DETERMINAN LA INCORPORACIÓN, ADHERENCIA,
PERMANENCIA DE UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
Ø PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA PRACTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA.
ESTILOS DE VIDA EN LAS FAMILIAS
h2ps://www.youtube.com/watch?v=t
G1rQf_1pn4
ESTRUCTUIRA DE UN PLAN
ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA
ACTIVA Y FAMILIAR
h2ps://e-soluTons.es/plan-
estrategico-familiar
ACTIVIDADES QUE FAVORECEN Y
MOTIVAN LA PRACTICA SISTEMÁTICA
DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA CADA
UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y
CONDICIONES DE LOS INTEGRANTES
DE LA FAMILIA
h2ps://www.educacionbogota.edu.co
/portal_insTtucional/node/7504
FACTORES QUE INFLUYEN PARA
ADOPTAR UN ESTILO DE VIDA
SALUDABLE.
h2ps://www.youtube.com/watch?v=
deG6m08_2Hs
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA
PRACTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA
h2ps://acostadeentrenar.com/princip
ios-para-la-pracTca-de-la-acTvidad-
ﬁsica/
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
Ø Determinar y diseñar diversas actividades a fin de experimentarlas
y ajustarlas.
Ø Seleccionarán materiales que sean de facil acceso para todos.
Ø Registrarán en fichas de juegos activiadades y ejercicios.

Ø Aplicarán cuestionarios a familias de compañeros para incluir
actividades en el plan estrategico.
Ø Determinar pautas viables para una alimentación saludable
Ø Realizarán su plan estrategico
Ø Valorarán los resultados obtenidos.
Nuestros Proyectos.
Antes:
Conocerán las condiciones familiares para elaborar un plan de actividad física y
saludable.
Durante:
Exponer el plan estrategico familiar de forma prác/ca.
Integrar a las familias de forma ac/va en el juego, ac/vidades dinpamicas y
ejercicios.
Después
Realizarán el seguimiento a los objetivos planteados
De manera individual sin olvidar que son miembros de una comunidad, marcaran
con una X el nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.
https://conaliteg.sep.gob.mx/2023/
T1LP3.htm#page/190
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:

TERCER TRIMESTRE
NOMBRE DEL
PROYECTO
PROYECTO
ACADÉMICO
15 UN CASO PARA REFLEXIONAR
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el fin de
promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables con
base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
CAMPO
FORMATIVO
De lo Humano
y lo
Comunitario
base en las necesidades, intereses, posibilidades
ypotencialidades personales y colectivas
5.3 El análisis de situaciones y problemas en la
comunidad para generar alternativas y soluciones que
den como resultado un ambiente con dignidad, libertad
y diversidad.
Inclusión.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Seleccionarán una situación del entorno cercano para considerarla un
estudio de caso, donde se reflexione sobre las posibles alternativas y
soluciones que den como resultado un ambiente con dignidad , libertad y
diversidad.
ESTUDIO DE CASO
watch?v=5sK5IW-rpA0

2.- ESE ES EL
PROBLEMA
grupo.
PRIMER GRADO
T1LP3.htm#page/192
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN
mural semanal.

5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Ø CARACTERÍSTICA Y ESTRUCTURA DE UN ESTUDIO DE CASO
Ø PROCEDIMIENTO PARA HACER UN ESTUDIO DE CASO
Ø DEFINICIÓN DE DIGNIDAD, LIBERTAD Y DIVERSIDAD.
Ø INSTITUCIONES A FAVOR DEL BIENESTAR COLECTIVO
Ø DEFINICIÓN DE BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE
UN ESTUDIO DE CASO.
dOkbKpVWhXk
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN
ESTUDIO DE CASO
h2ps://campusidyd.com/tecnicas-de-
invesTgacion-estudio-de-caso/
DEFINICIÓN DE DIGNIDAD, LIBERTAD
Y DIVERSIDAD
h2ps://eacnur.org/es/blog/derechos-
humanos-arTculo-1-
tc_alt45664n_o_pstn_o_pst
INSTITUCIONES A FAVOR DEL
BIENESTAR COLECTIVO
h2ps://cieps.edomex.gob.mx/vincula
cion_difusion/siTos_interes_desarroll
o_social
BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO
h2ps://blogﬁlantropia.tec.mx/como-
lograr-el-bienestar-colecTvo
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
Ø Recopilarán la información obtenida en el momento
Ø En pequeñas comunidades empezarán a realizar su estudio de
caso.
Ø Revisarán el caso las veces que sea necesario
Ø Decidirán como y cuando compartirán con la comunidad escolar.
Nuestros Proyectos.
ANTES DURANTE DESPUÉS

ü De manera individual sin olvidar que son miembros de una
comunidad, marcaran con una X el nivel de desempeño en el
proyecto académico correspondiente.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:

Se realizará la presentación de un plan de ac/vidades innovadoras para desarrollar es/los de vida ac/vos y saludables. Se recomienda que sigan
las indicaciones del libro de proyectos con las indicaciones para Antes, Durante y Después de la Presentación.
Podrán exponer su trabajo y fortalecerlo a través del analisis minucioso de los comentarios que reciban.
Ejercitarán lo aprendido en este proyecto parcial de aula realizando las ac/vidades que les propone el recurso informa/co
“Es/los de vida ac/vos y saludables”.
4.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
PARCIAL DE AULA

MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
En este proyecto retomarán las acciones de un plan potencial de ac/vidades innovadoras donde reunan propuestas innovadoras, la
elaboración y mejora de un proceso técnico y una hoja volante. En estas reflexionarán sobre el significado de las emociones, los estados de
animo y los sen/mientos; así como su vinculo con las relaciones afec/vas, inclusivas y equita/vas.
El proyecto parcial de aula contribuirá a la comprensión de los proyectos de aula, escuela y comunidad, mediante experiencias y
conocimientos en la comunidad y la vida diaria.
Al finalizar el proyecto, darán como resultado un plan potencial de ac/vides innovadoras.
MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
Tomarán en cuenta las siguientes consideraciones:
Trabajarán en comunidades
Dialogaran para tomar desiciones y propondrán estrategias de trabajo
U/lizarán diferentes fuentes de información, así como experiencias previas de proyectos académicos y entrevistas con expertos que
complementen el trabajo

TERCER TRIMESTRE
MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
NOMBRE DEL
PROYECTO
6.- PLAN POTENCIAL DE ACTIVIDADES INNOVADORAS
PROYECTO
ACADÉMICO
16 UN MOMENTO PARA INNOVAR
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
6. Reflexionar sobre el significado de las emociones, estados de ánimo y sentimientos, el potencial personal y colectivo para integrar una
propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la salud
ante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
innovadoras de mejora y una hoja volante.
CAMPO
FORMATIVO
De lo Humano
y lo
Comunitario.
6. Innovación y mejora continua de prácticas
sociales y tecnológicas que favorecen el
autocuidado y la prevención de la salud ante
situaciones de riesgo.
6.1 El potencial personal y colectivo como
elemento de la innovación y la mejora continua.
Inclusión: Las ac/vidades
recrea/vas fortalecen las
relaciones
interpersonales.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Definirán el significado de potencial personal y colectivo e identificarán
algunas acciones para determinar propuestas innovadoras basadas en el
bienestar personal y comunitario.
POTENCIAL PERSONAL Y
COLECTIVO

watch?v=INRzFKTzmZs
2.- ESE ES EL
PROBLEMA
grupo.
PRIMER GRADO
LP3.htm#page/198
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN
mural semanal.

5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Ø LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES COMO BASE DE LA CREACIÓN E
INNOVACIÓN.
Ø LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS
Ø LAS NUEVAS POTENCIALIDADES QUE SE DESARROLLAN
Ø LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICOS
Ø CARACTERISTICAS DE LA INNOVACIÓN.
LA SATISFACCIÓN DE LAS
NECESIDADES COMO BASE DE LA
CREACIÓN E INNOVACIÓN
https://ssociologos.com/2016/06/23/
la-satisfaccion-las-necesidades-
humanas/
LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS
https://edtk.co/p/10200
LAS NUEVAS POTENCIALIDADES QUE
SE DESARROLLAN
https://interserediciones.com/desarr
ollo-del-potencial-humano-
psicologia/
LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICOS
https://tecnologiainformatica-
215.blogspot.com/2015/11/bloque-2-
cambio-tecnico-y-cambio-
social_5.html
CARACTERÍSTICAS DE LA
INNOVACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=
wlykHD0-_qk
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
Ø Elaborarán una propuesta
Ø Precisarán como sera compartida

Nuestros Proyectos.
ANTES DURANTE DESPUÉS
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:

TERCER TRIMESTRE
NOMBRE DEL
PROYECTO
PROYECTO
ACADÉMICO
17 EVALUACIÓN Y MEJORA DE UN PROCESO TÉCNICO
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la salud
ante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
CAMPO
FORMATIVO
De lo Humano
y lo
Comunitario.
autocuidado y la prevención de la salud ante
situaciones de riesgo.
6.2 La evaluación de los procesos como parte de
la innovación para el logro de la eficiencia,
eficacia, fiabilidad y factibilidad.
Interculturalidad
critica.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Revisarán en colectivo los conceptos eficiencia, eficacia, fiabilidad y
factibiliad con el fin de llevar a cabo los procesos técnicos en un proyecto
de alternartivas innovadoras de mejora en la escuela o comunidad.
PROCESOS TÉCNICOS DE
UN PROYECTO
watch?v=bL64wl7sC8w

2.- ESE ES EL
PROBLEMA
grupo.
PRIMER GRADO
https://conaliteg.sep.gob.mx
/2023/T1LP3.htm#page/201
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN

mural semanal.
5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Ø USOS E IMPLICACIONES DE LA ENERGÍA EN LOS PROCESOS TÉCNICOS
Ø FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS
Ø FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS
Ø MATERIALES Y MEDIOS DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS
Ø ESTRUCTURA DE UN PROYECTO INNOVADOR
Ø LOS MATERIALES, PROCESOS TÉCNICOS Y SU RELACIÓN CON LA
COMUNIDAD.
USOS E IMPLICACIONES DE LA
ENERGIA EN LOS PROCESOS
TÉCNICOS
h2ps://nuevaescuelamexicana.sep.go
b.mx/detalle-ﬁcha/6023/
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS
SISTEMAS TÉCNICOS
h2ps://isabel-
diosdado.wixsite.com/tecnologia2/42
-la-planeacion-y-la-organizacion
FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS
h2ps://nuevaescuelamexicana.sep.go
b.mx/detalle-ﬁcha/30145/
MATERIALES Y MEDIOS DE LOS
SISTEMAS TÉCNICOS
h2ps://concepto.de/sistema-tecnico/
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
INNOVADOR
onaliteg.sep.gob.mx/2023/T1LP3.htm
#page/188
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
Ø Confirmen la información

Ø Realicen su proyecto de alternartivas con las consideraciones del
libro de proyectos.
Ø Presicen como será compartido el proyecto.
Nuestros Proyectos.
ANTES DURANTE. DESPUÉS
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:

TERCER TRIMESTRE
NOMBRE DEL
PROYECTO
PROYECTO
ACADÉMICO
18 MIS SENTIMIENTOS EN TUS SENTIMIENTOS
INTENCIÓN
DIDÁCTICA
propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la
saludante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
CAMPO
FORMATIVO
De lo Humano
y lo
Comunitario
autocuidado y la prevención de la salud
ante situaciones de riesgo.
6.2 La evaluación de los procesos como parte de
la innovación para el logro de la eficiencia,
eficacia, fiabilidad y factibilidad.
Igualdad de género:
Las situaciones
cotidianas generan
reflexiones en torno a
los conflictos vividos
por hombres y
mujeres.
MOMENTO
DEL PROCESO
DIDACTICO
INICIO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Reflexionar en comunidad sobre el significado de las emociones, los
estados de animo, los sentimientos en las relaciones afectivas, inclusivas y
LAS EMOCIONES
watch?v=1NZmWSkrQFw

equitativas, con la finalidad de difundir mediante una hoja volante
sugerencias que favorezcan este tipo de relaciones.
2.- ESE ES EL
PROBLEMA
grupo.
PRIMER GRADO
T1LP3.htm#page/204
3.- UNA PROPUESTA
DE SOLUCIÓN
mural semanal.

5.- DISTINTAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Ø LAS EMOCIONES
Ø LOS ESTADOS DE ANIMO
Ø EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES AFECTIVAS INCLUSIVAS Y
EQUITATIVAS
Ø FORMAS DE ACTUAR Y DE PENSAR
Ø LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA EN LA TOMA DE DESICIONES
Ø CARACTERISTICAS Y COMO SE HACE UNA HOJA VOLANTE
Ø LAS POTENCIALIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS Y CREATIVAS
LAS EMOCIONES
h2ps://www.youtube.com/watch?v=t
qOers0tWvI
LOS ESTADOS DE ÁNIMO
w9hjoqLSt_o
EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES
AFECTIVAS INCLUSIVAS Y EQUITATIVAS
h2ps://edtk.co/p/19313
FORMAS DE ACUTUAR Y PENSAR
h2ps://mejorapsicologia.com/pensar-
senTr-actuar/
LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA
EN LA TOMA DE DESICIONES
h2ps://www.educaweb.com/noTcia/
2022/03/30/emociones-factor-clave-
toma-decisiones-
20873/#:~:text=Las%20emociones%2
0cuentan%20la%20verdad,y%20en%2
0ocasiones%2C%20al%20autoenga%C
3%B1o.
6.- UNIMOS LAS
PIEZAS
Ø Runirán la información.
Ø Revisarán el borrador de su hoja volante.
Ø Verificarán todos los insumos correspondientes
Ø Si aun no queda clara la actividad, solicitaran apoyo a su docente.

ü Establecerán lineas de trabajo para la realización de ac/vidades.
ü Enlistarán y veriﬁcarán las acciones realizadas
ü Trabajarán en comunidad para la realización del proyecto
ü Esclarecerán dudas en asamblea
Ejercitarán lo aprendido en este proyecto parcial de aula realizando las ac/vidades que les propone el recurso informa/co
“Un Plan potencial de ac/vidades Innovadoras”.
4.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
PARCIAL DE AULA

ESTAMOS A TUS ORDENES
2221205325
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