Primera parte del proyecto

2. Jeison Hernán Badillo
MARTHA CECILIA BAUTISTA
SÁNCHEZ
Esperanza Leonor Camargo
Jaqueline doza herrera
JANETH MIREYA GUERRERO
Adriana García
Sandra Suarez
Maryi Paola Benavides

3. Proyecto de vida
Justificación
En medio de las múltiples circunstancias que la sociedad actual ofrece a la juventud, las cuales sin
lugar a dudas despersonalizan y generan como fruto de su experiencia, conductas sin sentido, nace a
partir de la propuesta financiera orientar a los niños y niñas en su proyecto de vida.
En este contexto, EL PROYECTO DE VIDA es un proceso formativo a través del cual se busca
que el estudiante proyecte su vida de acuerdo con las diferentes dimensiones de la persona, de
tal forma que logre una visión de sí mismo a largo plazo y pueda, de esta manera, darle un
significado pleno a su existencia.

4. TAREAS ÀMBITOS
REFLEXIÓN Y ORGANIZACIÓN EQUIPO Y PRÁCTICA DOCENTE
PUESTA EN PRÁCTICA GESTIÓN EN EL AULA
EVALUACIÓN Y CONTINUACIÓN CURRÍCULO

5. EJES ESTRUCTURALES
Grados PREESCOLAR- primero y
segundo
Rescate de valores
Grado tercero
Hábitos de vida saludables
Grado cuarto
Estilos de vida
Grado quinto
Cuidado ambiental

6. Objetivos:
 Fortalecer y afirmar la conducta en relación consigo mismo, con
sus semejantes, con Dios y con la naturaleza.
 Desarrollar y motivar actitudes y valores de convivencia que
posibiliten la vida en familia y en la comunidad educativa.
Los valores como parte fundamental de nuestro currículo busca que
los estudiantes de la sede Lourdes no solamente se formen sino que
respondan de manera asertiva a los desafíos que plantea esta
sociedad donde la formación ética y la formación en valores
desafortunadamente no han dado los frutos esperados.
Lograr una educación en valores no se consigue con una ley o con
una norma, sino con un proceso de construcción de parámetros claros
de la justicia y la solidaridad, núcleo base de la educación social. Se
pretende en cada uno de los estudiantes fortalecer valores como el
respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la equidad, la paz, el amor,
la conciliación, la tolerancia, etc.

7. Se entiende como el desarrollo de habilidades y actitudes de los niños y niñas
para que tomen decisiones pertinentes frente a su salud, su crecimiento y su
proyecto de vida aportando a su bienestar individual y colectivo. Los hábitos
conforman las costumbres, actitudes, formas de comportamientos que asumen
las personas ante situaciones concretas de la vida diaria, las cuales conllevan a
formar y consolidar pautas de conducta y aprendizajes que se mantienen en el
tiempo y repercuten (favorable o desfavorablemente) en el estado de salud,
nutrición y el bienestar.
 Comer al menos tres frutas al día, las frutas al igual que las verduras le
aportaran a su familia las vitaminas, minerales y fibra que favorecen el ben
funcionamiento del cuerpo y ayudan a prevenir las enfermedades
(LONCHERA SALUDABLE)
 Muévete! Haz ejercicio a diario, tus músculos y huesos necesitan que los
mantengas activos. El ejercicio es indispensable para mantener en forma el
corazón y fortalecer los huesos. Y puede resultar muy divertido.

8.  Procura realizar algún tipo de ejercicio cada día, como ir caminando al colegio, o subir las
escaleras deprisa. También los juegos que prácticas en el descanso, como el futbol o saltar
la cuerda, son un buen entrenamiento .
 Practica de higiene bucal: cepillado.
 Higiene personal: baño diario y lavado de las manos, presentación personal.
 Alimentación: consumo de una alimentación variada y balanceada en la cantidad y calidad
adecuada.
 El espacio del aula debe estar bien ordenado, los útiles deben permanecer en su lugar.
 El espacio del aula y los materiales deben estar seguros y limpios.
 El aula debe ser un espacio ventilado y con suficiente luz natural.
 Utilización de zonas verdes.
 Preservar la clase de ruidos excesivos.
 Crear ambientes acogedores.
 Crear ambientes de respeto y afecto.
 Realizar trabajos manuales que conlleven a la creatividad y al libre desarrollo.

9. Todo estilo de vida esta favorecido por los hábitos,
costumbre, modas, valores, habilidades, cualidades y
talentos existentes y dominantes en cada momento y en
cada comunidad; estos factores enumerados tiene como
característica común que son aprendidos y por tanto
modificables a lo largo de toda la vida.
Los estilos de vidas permiten ir introduciendo en la manera
de vivir de las personas, pautas de conductas, que tanto
individual como colectivamente de forma cotidiana,
mejoran o empeoran su calidad de vida; también son
determinados por la presencia de factores y/o de factores
protectores para el bienestar , por lo cual deben ser vistos
como un proceso dinámico que no sólo se compone de
acciones de naturaleza social.
El estilo de vida el cual los grados cuartos nos
enmarcaremos en apoyar las cualidades y talentos para
potenciar la visión financiera de comunicación, promoción,
logística, materia prima y control de calidad, a partir del
proyecto de aula.

10. El medio ambiente es el conjunto formado por elementos naturales y artificiales
que están interrelacionados, y que son modificados por la acción humana.
Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye
valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar determinado.
Todo lo físico fabricado por el hombre es imprescindible para la vida sostenible de
las generaciones actuales y de las venideras por lo tanto es necesario que desde
muy temprana edad se concienticen los niños en realizar actividades que ayuden
al desarrollo del cuidado y protección del entorno donde habitan y deben tener
disciplina que garantice el respeto, el amor, la solidaridad, la responsabilidad con
sus recursos naturales