1. Bioquímica
Profesor:
Rodrigo Martínez Espinosa

2. Importancia para la formación Anáhuac:
El profesional de la salud Anáhuac identifica las
estructuras moleculares que forman parte del
cuerpo humano para así comprender la esencia
fundamental de la creación de la persona
humana y su trascendencia.
Hrs. con Hrs. de estudio
docente: 3 del alumno: 3

3. Objetivos generales (Resultados de aprendizaje de la
asignatura):
El alumno:
1.Detecta las alteraciones metabólicas existentes en las
personas a partir de los resultados bioquímicos de
laboratorio.
2.Determina el estado de salud y las alteraciones
metabólicas, identificando el catabolismo y anabolismo en
los esquemas del mapa metabólico.

4. •1 Metabolismo de los carbohidratos
•Glucólisis
•Gluconeogénesis •4 Macromoléculas
•Glucogénesis 1.Lípidos complejos
•Glucogenólisis 2.Proteínas
•Ciclo de Krebs 3.Fibras
•Cadena transportadora de
electrones •5 Integración metabólica
•Vía de las Pentosas 5.1 Lípidos
•Vía de los Glucuronidos 5.2 Proteínas
5.3 Carbohidratos
1.2 Metabolismo de los lípidos 5.4 Vitaminas
1.Beta oxidación
2.Metabolismo de los cuerpos 6. Alteraciones del
cetónicos metabolismo
3.Lipogénesis 6.1 Lipidico
4.Metabolismo del colesterol 6.2 Proteico
5.Correlaciones clínicas 6.3 Glúcido
2.3 Metabolismo de los aminoácidos
1.Transaminación y desaminación
2.Ciclo del gamma glutamilo
3.Ciclo de la urea
4.Síntesis de neurotransmisores
5.Metabolismo de purinas y
pirimidinas
6.Correlaciones clínicas

5. Forma de evaluar.
40% Examen final.
60% Clase.
30% Exámenes parciales
acumulativos (3).
15% Exposición y artículo.
15% Portafolio y
participación.

6. Métodos de evaluación.
 Exámenes.
 Participación.
 Exposiciones.
 Tareas
Individuales y grupales,
escritos u orales.

7. Mapa conceptual.
Para la elaboración de un mapa conceptual se necesita:
Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa.
Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir uniéndolo
con los otros conceptos según su nivel de generalización.
Conectar los conceptos con una palabra enlace.
Se pueden incluir ejemplos debajo de los conceptos correspondientes.

8. Mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas,
u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra
clave o de una idea central.
Utiliza palabras clave, colores, números e imágenes. El mapa mental reúne
solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera
en que estos se relacionan entre sí.

9. Cuadro sinóptico.
-Su forma está determinada por la utilización del sistema de llaves.
-El título del tema debe colocarse en la parte central lateral, fuera de la llave
principal.
-Las divisiones y subdivisiones se establecen según su jerarquía, utilizando llaves.
-Debe ir de lo general a lo particular.
-El tema general se expresa en forma clara y precisa a través del título.
-Para los subtítulos, debe emplearse términos o frases cortas con sentido.
-Los subtemas se desprenden del tema general e incluyen una breve explicación
que incluyen conceptos básicos del contenido.

10. ¿Qué es Bioquímica?

11. ¿Para qué bioquímica?

14. Bibliografía
•Nelson, D. L., Cox, M. M. (2008). Lehninger
principios de bioquímica. Barcelona: Omega.
•Champe, P. C., Harvey, R. & Ferrier, D. (2010).
Bioquímica. México: McGraw-Hill Interamericana.
•Laguna, J., Piña, G. E., Vásquez, M. I. (2009).
Bioquímica de laguna. México: El Manual Moderno-
UNAM: Facultad de Medicina. Lehninger, A. L.,
•Berg, J. M., Tymoczko, J. & Stryer, L. (2008).
Bioquímica. Barcelona: España: Reverté.
•Mathews, C. K. (2010). Bioquímica. España,
México: Pearson Addison Wesley.

15. ¿Dudas?, ¿Comentarios?, ¿Sugerencias?
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