Este documento presenta tres listas de cotejo para evaluar el desempeño de los alumnos de 4o grado "A" en las asignaturas de Español, Historia y en la organización y exposición oral de un relato basado en narraciones mexicanas. Cada lista detalla los criterios de evaluación y provee espacio para anotar la calificación y observaciones de cada alumno.
Este documento presenta una guía de trabajo para el grado 7° en humanidades y lengua castellana durante la semana I del período. La guía incluye temas como el microcuento, la oración, la narración y la comprensión lectora. También presenta el libro que se leerá, "Viaje al Centro de la Tierra" de Julio Verne, y el proyecto sobre historias de terror y misterio. La guía provee instrucciones sobre las actividades pedagógicas, la evaluación y los recursos disponibles.
Este documento es un plan de mejoramiento de español para un estudiante de séptimo grado. El plan detalla el desempeño a superar, que es interpretar de forma coherente la información en textos. La actividad integrativa asignada es leer textos cuidadosamente, responder preguntas en una guía con letra legible, y completar cualquier actividad adicional requerida como consultas o elaboración de textos siguiendo las normas ICONTEC.
El documento presenta información sobre la época aborigen en Ecuador, dividiéndola en 4 períodos: Paleoindio o Precerámico (8000-3500 aC), Formativo (3500-500 aC), Desarrollo Regional (500 aC-500 dC) e Integración (500-1500 dC). Cada período se caracteriza por avances en la agricultura, alfarería y organización social, desde la caza y recolección hasta la formación de confederaciones con estratificación social y especialización de la cerámica. El document
Este documento resume la historia de la Universidad Nacional de Cajamarca desde su creación en 1962 hasta su posición actual. Comenzó como la Universidad Técnica de Cajamarca con 6 escuelas. Fue impulsada por figuras como Sebastián Lorente y Antonio Guillermo Urrelo. Actualmente tiene aproximadamente 8,500 estudiantes y ocupa el puesto 22 a nivel nacional y el 9,111 a nivel mundial según rankings internacionales. Su misión es formar profesionales competitivos con responsabilidad social.
Este documento presenta una guía de actividades para estudiantes de primer grado de secundaria durante dos semanas de contingencia sanitaria debido al COVID-19. La guía incluye cinco días de actividades relacionadas con el análisis de personajes, elementos y estructura de cuentos. Las actividades involucran la lectura de cuentos, la creación de tablas, mapas conceptuales e historias cortas utilizando elementos narrativos. El objetivo es que los estudiantes continúen su aprendizaje a distancia durante el periodo de contingencia.
Este documento contiene ejercicios complementarios para tercer grado de primaria en México. Incluye actividades sobre resúmenes, autobiografías, fracciones, sucesiones numéricas y estimaciones de cálculos.
El documento presenta el portafolio de un estudiante de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López sobre el tema de Inteligencia Artificial I para el sexto semestre del periodo de marzo del 2016.
Este documento presenta varios proyectos y temas de estudio para el primer grado. Incluye proyectos como escribir notas informativas breves para un periódico escolar, aprender y compartir rimas y coplas, anunciar por escrito servicios o productos de la localidad, conocer y respetar a las personas que lo rodean, y celebrar fechas cívicas como la promulgación de la constitución mexicana.
Este documento presenta una guía de trabajo para el grado 7° en humanidades y lengua castellana durante la semana I del período. La guía incluye temas como el microcuento, la oración, la narración y la comprensión lectora. También presenta el libro que se leerá, "Viaje al Centro de la Tierra" de Julio Verne, y el proyecto sobre historias de terror y misterio. La guía provee instrucciones sobre las actividades pedagógicas, la evaluación y los recursos disponibles.
Este documento es un plan de mejoramiento de español para un estudiante de séptimo grado. El plan detalla el desempeño a superar, que es interpretar de forma coherente la información en textos. La actividad integrativa asignada es leer textos cuidadosamente, responder preguntas en una guía con letra legible, y completar cualquier actividad adicional requerida como consultas o elaboración de textos siguiendo las normas ICONTEC.
El documento presenta información sobre la época aborigen en Ecuador, dividiéndola en 4 períodos: Paleoindio o Precerámico (8000-3500 aC), Formativo (3500-500 aC), Desarrollo Regional (500 aC-500 dC) e Integración (500-1500 dC). Cada período se caracteriza por avances en la agricultura, alfarería y organización social, desde la caza y recolección hasta la formación de confederaciones con estratificación social y especialización de la cerámica. El document
Este documento resume la historia de la Universidad Nacional de Cajamarca desde su creación en 1962 hasta su posición actual. Comenzó como la Universidad Técnica de Cajamarca con 6 escuelas. Fue impulsada por figuras como Sebastián Lorente y Antonio Guillermo Urrelo. Actualmente tiene aproximadamente 8,500 estudiantes y ocupa el puesto 22 a nivel nacional y el 9,111 a nivel mundial según rankings internacionales. Su misión es formar profesionales competitivos con responsabilidad social.
Este documento presenta una guía de actividades para estudiantes de primer grado de secundaria durante dos semanas de contingencia sanitaria debido al COVID-19. La guía incluye cinco días de actividades relacionadas con el análisis de personajes, elementos y estructura de cuentos. Las actividades involucran la lectura de cuentos, la creación de tablas, mapas conceptuales e historias cortas utilizando elementos narrativos. El objetivo es que los estudiantes continúen su aprendizaje a distancia durante el periodo de contingencia.
Este documento contiene ejercicios complementarios para tercer grado de primaria en México. Incluye actividades sobre resúmenes, autobiografías, fracciones, sucesiones numéricas y estimaciones de cálculos.
El documento presenta el portafolio de un estudiante de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López sobre el tema de Inteligencia Artificial I para el sexto semestre del periodo de marzo del 2016.
Este documento presenta varios proyectos y temas de estudio para el primer grado. Incluye proyectos como escribir notas informativas breves para un periódico escolar, aprender y compartir rimas y coplas, anunciar por escrito servicios o productos de la localidad, conocer y respetar a las personas que lo rodean, y celebrar fechas cívicas como la promulgación de la constitución mexicana.
The document discusses a phenomenological study that sought to identify personal meanings of internet usage among seven adult participants. Common themes emerged from analyzing participants' responses, including how the internet has revolutionized information exchange more than other technologies. The study's findings could help develop strategies and interventions for using the internet as an occupational therapy tool in the future.
La autoestima es la suma de la confianza y el respeto por uno mismo. Es importante especialmente durante la infancia y adolescencia. La autoestima es clave para el éxito o fracaso en comprenderse a uno mismo y a los demás, y es fundamental para una vida plena.
Este documento presenta 5 ejemplos de conjuntos A y B y calcula sus uniones (AUB), intersecciones (AnB) y la unión con la intersección quitada ((AUB)n(C)). Los ejemplos incluyen conjuntos de números, letras y símbolos para ilustrar los conceptos básicos de conjuntos.
Os três Reis Magos, Melquior, Gaspar e Baltazar, seguiram uma estrela até Belém, onde ofereceram presentes ao recém-nascido Jesus: ouro, incenso e mirra. A festa de Reis é celebrada em 6 de janeiro na América Latina, Espanha e Filipinas, com desfiles e distribuição de doces para as crianças.
This document discusses learning shapes and colors, with a focus on the color red and the shape of a circle. It encourages using the color red and identifies the circle shape. It celebrates that the learner now knows shapes and colors and can go play.
Mensen kunnen alleen zichzelf ontwikkelen, toch wil je in jouw organisatie aandacht geven aan persoonlijke en of team ontwikkeling. Hoe pak je dat aan? Deze slideshow geeft je wat handvatten.
Este documento describe los beneficios educativos de los juegos según la teoría de Piaget. Explica que los juegos permiten el desarrollo físico, psicológico y social de los niños, y los clasifica en cuatro categorías: esquema motor, esquema simbólico, esquema de reglas y esquema de construcción. Concluye enfatizando la importancia del juego en la educación de los niños.
Santhosh Kumar has over 2 years of experience as an Informatica PowerCenter developer and administrator. He is certified in Informatica PowerCenter 9.X and has experience developing mappings, managing environments, performing upgrades, and automating tasks. Some of his key skills include managing multiple Informatica domains, developing automation scripts, and setting up web service hubs. He has worked on various projects for clients like Aviva and AXA involving data migration, ETL, and Informatica upgrades.
Este documento presenta información sobre la autoestima. Define la autoestima como el sentimiento valorativo de uno mismo y explica que una autoestima adecuada se vincula a un autoconcepto positivo. Distingue entre autoestima alta, baja e inflada, describiendo las características de cada una. Finalmente, identifica factores durante la infancia que pueden contribuir al desarrollo de una baja o inflada autoestima.
Este documento trata sobre la autoestima. Define la autoestima como la apreciación positiva y negativa que una persona tiene de sí misma, basada en una base afectiva y cognitiva. Explica que la autoestima depende de las características propias del individuo y cómo se valora a sí mismo, tanto sus atributos positivos como negativos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Física I. Incluye datos de identificación como el semestre, ciclo escolar, docente y objetos de aprendizaje. Describe actividades de apertura, desarrollo y cierre para tres bloques temáticos: reconocimiento del lenguaje técnico básico de la física, identificación de tipos de movimiento y comprensión del movimiento a partir de las leyes de Newton. Las actividades involucran listados, cuadros, reportes, ejercicios
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinopticoivan_antrax
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
The document provides an overview of Mahindra & Mahindra Limited, including:
1) It outlines the history and profile of Mahindra, from its founding in 1945 to its current operations across automotive, farm equipment, and other sectors.
2) It discusses Mahindra's various awards and rankings, demonstrating its success and reputation as a leading Indian company.
3) It provides details on Mahindra's management board and the profile of one of its dealers, Shri Basava Motors.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
El documento resume 10 capítulos de una revista mexicana de investigación educativa de 2002 sobre la historia de la educación en el siglo XX. Habla sobre cómo la historia de la educación se consolidó como una disciplina académica en el siglo XX y sobre tendencias recientes en este campo historiográfico, incluyendo el desfase entre la situación académica y el declive. También resume una sección de una revista de educación musical de 2007 sobre la importancia de la música en el desarrollo cognitivo y espacial-temporal de las personas.
DiseñO De La Historieta Para El Aprendizaje DeGerard
Este documento presenta una propuesta didáctica para diseñar una historieta sobre la Revolución Mexicana para alumnos de tercer grado de telesecundaria. Describe la comunidad y escuela donde se llevará a cabo el proyecto, así como características de los estudiantes. Plantea usar la historieta para mejorar el aprendizaje de historia debido a que promueve diferentes estilos de aprendizaje. La propuesta incluye seguir a 4 estudiantes con distintos niveles de aprovechamiento para evaluar su efectiv
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación de mundos ficticios en la literatura para el primer grado en la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla. La sesión busca que los estudiantes exploren cómo los autores recrean mundos en sus obras y que ellos mismos escriban un relato basado en un mundo inventado. La sesión consta de una introducción, desarrollo de actividades y cierre con reflexión.
The document discusses a phenomenological study that sought to identify personal meanings of internet usage among seven adult participants. Common themes emerged from analyzing participants' responses, including how the internet has revolutionized information exchange more than other technologies. The study's findings could help develop strategies and interventions for using the internet as an occupational therapy tool in the future.
La autoestima es la suma de la confianza y el respeto por uno mismo. Es importante especialmente durante la infancia y adolescencia. La autoestima es clave para el éxito o fracaso en comprenderse a uno mismo y a los demás, y es fundamental para una vida plena.
Este documento presenta 5 ejemplos de conjuntos A y B y calcula sus uniones (AUB), intersecciones (AnB) y la unión con la intersección quitada ((AUB)n(C)). Los ejemplos incluyen conjuntos de números, letras y símbolos para ilustrar los conceptos básicos de conjuntos.
Os três Reis Magos, Melquior, Gaspar e Baltazar, seguiram uma estrela até Belém, onde ofereceram presentes ao recém-nascido Jesus: ouro, incenso e mirra. A festa de Reis é celebrada em 6 de janeiro na América Latina, Espanha e Filipinas, com desfiles e distribuição de doces para as crianças.
This document discusses learning shapes and colors, with a focus on the color red and the shape of a circle. It encourages using the color red and identifies the circle shape. It celebrates that the learner now knows shapes and colors and can go play.
Mensen kunnen alleen zichzelf ontwikkelen, toch wil je in jouw organisatie aandacht geven aan persoonlijke en of team ontwikkeling. Hoe pak je dat aan? Deze slideshow geeft je wat handvatten.
Este documento describe los beneficios educativos de los juegos según la teoría de Piaget. Explica que los juegos permiten el desarrollo físico, psicológico y social de los niños, y los clasifica en cuatro categorías: esquema motor, esquema simbólico, esquema de reglas y esquema de construcción. Concluye enfatizando la importancia del juego en la educación de los niños.
Santhosh Kumar has over 2 years of experience as an Informatica PowerCenter developer and administrator. He is certified in Informatica PowerCenter 9.X and has experience developing mappings, managing environments, performing upgrades, and automating tasks. Some of his key skills include managing multiple Informatica domains, developing automation scripts, and setting up web service hubs. He has worked on various projects for clients like Aviva and AXA involving data migration, ETL, and Informatica upgrades.
Este documento presenta información sobre la autoestima. Define la autoestima como el sentimiento valorativo de uno mismo y explica que una autoestima adecuada se vincula a un autoconcepto positivo. Distingue entre autoestima alta, baja e inflada, describiendo las características de cada una. Finalmente, identifica factores durante la infancia que pueden contribuir al desarrollo de una baja o inflada autoestima.
Este documento trata sobre la autoestima. Define la autoestima como la apreciación positiva y negativa que una persona tiene de sí misma, basada en una base afectiva y cognitiva. Explica que la autoestima depende de las características propias del individuo y cómo se valora a sí mismo, tanto sus atributos positivos como negativos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Física I. Incluye datos de identificación como el semestre, ciclo escolar, docente y objetos de aprendizaje. Describe actividades de apertura, desarrollo y cierre para tres bloques temáticos: reconocimiento del lenguaje técnico básico de la física, identificación de tipos de movimiento y comprensión del movimiento a partir de las leyes de Newton. Las actividades involucran listados, cuadros, reportes, ejercicios
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinopticoivan_antrax
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
The document provides an overview of Mahindra & Mahindra Limited, including:
1) It outlines the history and profile of Mahindra, from its founding in 1945 to its current operations across automotive, farm equipment, and other sectors.
2) It discusses Mahindra's various awards and rankings, demonstrating its success and reputation as a leading Indian company.
3) It provides details on Mahindra's management board and the profile of one of its dealers, Shri Basava Motors.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
El documento resume 10 capítulos de una revista mexicana de investigación educativa de 2002 sobre la historia de la educación en el siglo XX. Habla sobre cómo la historia de la educación se consolidó como una disciplina académica en el siglo XX y sobre tendencias recientes en este campo historiográfico, incluyendo el desfase entre la situación académica y el declive. También resume una sección de una revista de educación musical de 2007 sobre la importancia de la música en el desarrollo cognitivo y espacial-temporal de las personas.
DiseñO De La Historieta Para El Aprendizaje DeGerard
Este documento presenta una propuesta didáctica para diseñar una historieta sobre la Revolución Mexicana para alumnos de tercer grado de telesecundaria. Describe la comunidad y escuela donde se llevará a cabo el proyecto, así como características de los estudiantes. Plantea usar la historieta para mejorar el aprendizaje de historia debido a que promueve diferentes estilos de aprendizaje. La propuesta incluye seguir a 4 estudiantes con distintos niveles de aprovechamiento para evaluar su efectiv
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación de mundos ficticios en la literatura para el primer grado en la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla. La sesión busca que los estudiantes exploren cómo los autores recrean mundos en sus obras y que ellos mismos escriban un relato basado en un mundo inventado. La sesión consta de una introducción, desarrollo de actividades y cierre con reflexión.
Este documento describe una investigación que propone el uso de una aplicación multimedia como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza de las matemáticas en niños con dificultades de aprendizaje en 4to grado. Actualmente estos niños tienen bajo rendimiento en matemáticas. La investigación analizará las técnicas de enseñanza usadas por los docentes y propondrá nuevas estrategias como el uso de juegos multimedia. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a mejorar sus habilidades matemá
Este documento presenta el directorio de la Secretaría de Educación del estado de Jalisco, México. Incluye los nombres del gobernador del estado y del secretario de educación, así como la lista del consejo académico y la dirección de la revista educar. El directorio proporciona la información de contacto de la secretaría de educación y los detalles de diseño y distribución de la revista.
1. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA REGION ATLACOMULCO
JEFATURA DE SECTOR No. V ZONA ESCOLAR No. 115
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC” C.C.T. 15DPR2646B
MANZANA CUARTA, SANTA CRUZ TEPEXPAN, JIQUIPILCO, MEXICO.
4º “A” LISTA DE COTEJO
MATERIA: ___Español_____ TEMA O PROYECTO: _Escribir un relato a partir de
narraciones mexicanas_
BIMESTRE: _________IV___________ FECHA: _Del 15 al 26 de abril del 2013._
N.L NOMBRE
Relación
lógica:
Inicio,
desarrolloy
final
Descripción
del
personaje
central.
Aspectos
relevantes
delos
escenarios
Establece
relaciones
decausay
efecto.
CALIF OBSERVACIÓN
1 AGAPITO AGUILAR BRANDON
2 AGAPITO RODRIGUEZ ALEXIS
3 ALARCON FUENTES DAMARIS
4 BERNABE HERNÀNDEZ CITLALI
5 BIBIANO MARTÌNEZ CARLOS
6 CAMILO ARCADIO ANDREA
JOSEFINA
7 CASTAÑEDA MENECIO ROSARIO
8 CHAVEZ ESPINOZA ALVARO JOSÈ
LUIS
9 DE JESÙS NICANOR JHONATAN
RICARDO
10 ENRIQUEZ JIMENEZ ISABELA
11 FIDEL SEGUNDO ALONDRA
12 FORTINO DESIDERIO JESÙS
ALEJANDRO
13 FLORES SANCHEZ MARIANA
14 FUENTES MONDRAGON HUGO
15 GARCIA REYES MARCO ANTONIO
16 HERNANDEZ CLEOFAS MAYRIN
17 JIMENEZ BECERRIL GIOVANNI
18 JIMENEZ JIMENEZ EVELIN
19 LARA AGUILAR AXEL ABEL
20 MARTÌNEZ MARCIANO ROGELIO
21 MARTÌNEZ ROBLES VALENTIN
22 NICOLÀS GONZAGA WENDY
PAOLA
23 NOLASCO VENTURA JOSE
MANUEL
24 RAMIREZ FILEMON JOSÈ JAIME
25 RAMIREZ RIVERA VALERIA
26 RICARDO LÓPEZ ADRIANA
MONSERRAT
27 ROBLES ENRIQUEZ
MONTSERRAT
28 RODRIGUEZ ANASTACIO MITZI
ARLETH
29 ROMERO BEJARANO AZÚL
30 ROMERO MATIAS IRWIN
31 SÀNCHEZ NOLASCO SELENE
GUADALUPE
32 SANCHEZ REYES JOSE ANTONIO
33 SECUNDINO MOLINA ANA PAOLA
34 SILVERIO CAYETANO CONSUELO
35 VEGA AGAPITO CARLA DANIELA
36 VELAZQUEZ NICOLAS YESENIA
37 VICTORIA MATÌAS JOSE LUIS
MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo.
PROFRA. CAROLINA VÁZQUEZ PROSPERO DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. JULIO CARLOS GARCIA VERA
SEIEM
2. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA REGION ATLACOMULCO
JEFATURA DE SECTOR No. V ZONA ESCOLAR No. 115
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC” C.C.T. 15DPR2646B
MANZANA CUARTA, SANTA CRUZ TEPEXPAN, JIQUIPILCO, MEXICO.
4º “A” LISTA DE COTEJO
MATERIA: ___Español_____ TEMA O PROYECTO: _Escribir un relato a partir de
narraciones mexicanas_ Organización y Exposición oral del relato.
BIMESTRE: _________IV___________ FECHA: _Del 15 al 26 de abril del 2013._
N.L NOMBRE
Investigació
ndeuna
leyendade
su
comunidad
Redacciónde
unaleyenda
transformando
lacon
alebriges
Manejode
tiempos
verbales
Utiliza
recursosde
apoyoensu
exposición
CALIF OBSERVACIÓN
1 AGAPITO AGUILAR BRANDON
2 AGAPITO RODRIGUEZ ALEXIS
3 ALARCON FUENTES DAMARIS
4 BERNABE HERNÀNDEZ CITLALI
5 BIBIANO MARTÌNEZ CARLOS
6 CAMILO ARCADIO ANDREA
JOSEFINA
7 CASTAÑEDA MENECIO ROSARIO
8 CHAVEZ ESPINOZA ALVARO JOSÈ
LUIS
9 DE JESÙS NICANOR JHONATAN
RICARDO
10 ENRIQUEZ JIMENEZ ISABELA
11 FIDEL SEGUNDO ALONDRA
12 FORTINO DESIDERIO JESÙS
ALEJANDRO
13 FLORES SANCHEZ MARIANA
14 FUENTES MONDRAGON HUGO
15 GARCIA REYES MARCO ANTONIO
16 HERNANDEZ CLEOFAS MAYRIN
17 JIMENEZ BECERRIL GIOVANNI
18 JIMENEZ JIMENEZ EVELIN
19 LARA AGUILAR AXEL ABEL
20 MARTÌNEZ MARCIANO ROGELIO
21 MARTÌNEZ ROBLES VALENTIN
22 NICOLÀS GONZAGA WENDY
PAOLA
23 NOLASCO VENTURA JOSE
MANUEL
24 RAMIREZ FILEMON JOSÈ JAIME
25 RAMIREZ RIVERA VALERIA
26 RICARDO LÓPEZ ADRIANA
MONSERRAT
27 ROBLES ENRIQUEZ
MONTSERRAT
28 RODRIGUEZ ANASTACIO MITZI
ARLETH
29 ROMERO BEJARANO AZÚL
30 ROMERO MATIAS IRWIN
31 SÀNCHEZ NOLASCO SELENE
GUADALUPE
32 SANCHEZ REYES JOSE ANTONIO
33 SECUNDINO MOLINA ANA PAOLA
34 SILVERIO CAYETANO CONSUELO
35 VEGA AGAPITO CARLA DANIELA
36 VELAZQUEZ NICOLAS YESENIA
37 VICTORIA MATÌAS JOSE LUIS
MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo.
PROFRA. CAROLINA VÁZQUEZ PROSPERO DIRECTOR DE LA ESCUELA
SEIEM
3. PROFR. JULIO CARLOS GARCIA VERA
GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA REGION ATLACOMULCO
JEFATURA DE SECTOR No. V ZONA ESCOLAR No. 115
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC” C.C.T. 15DPR2646B
MANZANA CUARTA, SANTA CRUZ TEPEXPAN, JIQUIPILCO, MEXICO.
4º “A” LISTA DE COTEJO
MATERIA: _Historia__ TEMA: El Virreinato de la Nueva España. (Información del Tema
en un Cuadro Sinóptico)
BIMESTRE: _________IV___________ FECHA: _Del 15 al 26 de abril del 2013._
N.L NOMBRE
Análisisde
lalecturadel
librode
texto
Investigació
ndelos
grupos
indígenas,
españoles,
criollosy
mestizos
Ubicación
delas
partesdeun
cuadro
sinóptico
Plasmela
información
relevante
deltema.
CALIF OBSERVACIÓN
1 AGAPITO AGUILAR BRANDON
2 AGAPITO RODRIGUEZ ALEXIS
3 ALARCON FUENTES DAMARIS
4 BERNABE HERNÀNDEZ CITLALI
5 BIBIANO MARTÌNEZ CARLOS
6 CAMILO ARCADIO ANDREA
JOSEFINA
7 CASTAÑEDA MENECIO ROSARIO
8 CHAVEZ ESPINOZA ALVARO JOSÈ
LUIS
9 DE JESÙS NICANOR JHONATAN
RICARDO
10 ENRIQUEZ JIMENEZ ISABELA
11 FIDEL SEGUNDO ALONDRA
12 FORTINO DESIDERIO JESÙS
ALEJANDRO
13 FLORES SANCHEZ MARIANA
14 FUENTES MONDRAGON HUGO
15 GARCIA REYES MARCO ANTONIO
16 HERNANDEZ CLEOFAS MAYRIN
17 JIMENEZ BECERRIL GIOVANNI
18 JIMENEZ JIMENEZ EVELIN
19 LARA AGUILAR AXEL ABEL
20 MARTÌNEZ MARCIANO ROGELIO
21 MARTÌNEZ ROBLES VALENTIN
22 NICOLÀS GONZAGA WENDY
PAOLA
23 NOLASCO VENTURA JOSE
MANUEL
24 RAMIREZ FILEMON JOSÈ JAIME
25 RAMIREZ RIVERA VALERIA
26 RICARDO LÓPEZ ADRIANA
MONSERRAT
27 ROBLES ENRIQUEZ
MONTSERRAT
28 RODRIGUEZ ANASTACIO MITZI
ARLETH
29 ROMERO BEJARANO AZÚL
30 ROMERO MATIAS IRWIN
31 SÀNCHEZ NOLASCO SELENE
GUADALUPE
32 SANCHEZ REYES JOSE ANTONIO
33 SECUNDINO MOLINA ANA PAOLA
34 SILVERIO CAYETANO CONSUELO
35 VEGA AGAPITO CARLA DANIELA
36 VELAZQUEZ NICOLAS YESENIA
37 VICTORIA MATÌAS JOSE LUIS
MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo.
PROFRA. CAROLINA VÁZQUEZ PROSPERO DIRECTOR DE LA ESCUELA
SEIEM