comparto el documento a trabajar con las alumnas de segundo grado grupo 3 para el ejercicio de contenidos de educación básica

1. ESCUELA NORMAL NO. 3 DETOLUCA
CURSO: EDUCACION HISTORICA EN EL AULA
DISTRIBUCIÓN DE TEMATICAS PARA LA EXPOSICION
SEGUNDO GRADO GRUPO III CICLO ESCOLAR 2016-2017
PROFR. ALEJANDRO PALACIOS RANGEL
N.P. NIVEL EDUC.
GRADO
NOMBRE DE LA
ALUMNA
APRENDIZAJE ESPERADO/
CONTENIDO-TEMATICA
OBS.
1 1er. PERIDO 1º.,
2º. Y 3º. Prees
GUADALUPE
GOMEZ
Representa,medianteel juego,ladramatizaciónoel dibujo,
diferenteshechosde suhistoriapersonal,familiarycomunitaria
1º.
2 MOSERRAT
ROJAS
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas
y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por
qué se hacen
2º.
3 MARIA FERNANDA
SANTANA
Indaga sobre las actividades productivas a las que se
dedican las personas de su familia y su comunidad, y
conversa sobre ello.
3º.
4 KARLA LIZET
VARELA
Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios
orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y
a qué se refieren las conmemoraciones de fechas
históricas.
• Respeta los símbolos patrios
2º.
5 ALONDRA GIL Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las
instituciones públicas que existen en su comunidad.
3º.
6 2do. Periodo
1º., 2º. Y 3º. Prim
ALEJANDRA
DELGADILLO
Cómo celebramos: La promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Bloque
III.-1º.
7 CARINA
GARDUÑO
Cómo celebramos: El Día de la Bandera Nacional Bloque
III-2º.
8 ANA LIZET
EMETERIO
•Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades
virreinales.
Bloque
III-3º.
9 SUSANA
BRAGADO
•Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los
pueblos prehispánicos?
Bloque
II-3º.

2. 10 KARINA
CRUZ
. •El patrimonio cultural de mi entidad: del México
independiente a la Revolución Mexicana
Bloque
IV- 3º.
11 KARLA TERESA
GIL
•El legado cultural del virreinato en mi entidad Bloque
III- 3º.
12 3er. Periodo
4º., 5º. Y 6º. Prim.
MIRIAM
HERNANDEZ
Un vecino en expansión: La separación de Texas.
La guerra con Estados Unidos
Bloque
I--5º.
13 MARTHA YAHAIRA
SUAREZ
Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y
la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma
Bloque
II—6º.
14 MAYRA PAOLA
PALOMINO
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles son las principales características de las
civilizaciones americanas?
Mesoamérica, espacio cultural.
Las civilizaciones mesoamericanas: Preclásico: Olmecas.
Clásico: Mayas, Teotihuacanos y Zapotecos. Posclásico:
Toltecas y Mexicas.
Bloque
III—6º.
15 NATALIA
VALDES
Temas para comprender el periodo
¿Qué condiciones influyeron en la Conquista y
colonización?
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos
en la navegación.
Los primeros contactos de España en América
Bloque
III—4º.
16 4º. Periodo
2º. Y 3º. Sec.
MARIA FELIX
ASTUDILLO
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles son los grandes retos del mundo en el siglo
XXI?
El surgimiento de un nuevo orden político: Los
misiles y la guerra de Vietnam. La desintegración
soviética y la caída del Muro de Berlín. La
permanencia del sistema socialista en China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte, y la transición
democrática en Europa. La guerra por el control de las
reservas de petróleo y gas.
Bloque
V -2º.

3. 17 ANAHI
NICANOR
Nuestro entorno: Las intervenciones norteamericanas.
Las últimas dictaduras militares y la transición
democrática. La economía latinoamericana y los
tratados comerciales. México y su entrada a las
organizaciones de mercado.
Bloque
V -2º.
18 YESSICA
ESMERALDA
Desigualdad y movimientos sociales: Explosión
demográfica, migración interna, demanda de
servicios y contaminación. Los movimientos políticos,
sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y
su influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer
a la igualdad de género
Bloque
IV-3º.-
19 MAYRA
GARDUÑO
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles son los principales retos de México y qué
podemos hacer?
Situación económica y la conformación de un nuevo
modelo económico: Inflación, devaluaciones y deuda
externa. La presión de los organismos financieros
internacionales. Estatización y venta de la banca.
Instauración del neoliberalismo. Reformas a la propiedad
ejidal.
Bloque
V—3º.
20 LILIANA
NAVA
Realidades sociales: Pobreza, expansión urbana y
desempleo. Impacto de las políticas de población y
control natal. Respuesta de la población en situaciones
de desastre. Movimientos de participación ciudadana y de
derechos humanos
Bloque
V—3º.

4. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE TOLUCA.
ASIGNATURA: EDUCION HISTORICA EN EL AULA
PROFR. ___________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA ALUMNA:___________________________________________________N.L.________
RUBRICA DE EVALUACION DE LA EXPOSICION DE LA TEMATICA DE CONTENIDOS DE EDUCACION BASICA
TEMATICA:______________________________________________________________________________
RUBROS COMPETENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL
PLAN (3)
A). Integra datos completos, las actividades de
inicio, desarrollo y cierre son congruentes y
corresponden al propósito de la sesión
1 ( )
B). Indica la competencia a lograr, señala los
materiales a utilizar, y 1( )
C).La evaluación da evidencias del logro del
aprendizaje esperado. 1 ( )
(2.0)
A).. Faltan 2 datos, las actividades de
inicio, desarrollo y cierre son
congruentes y corresponden al
propósito de la sesión. 1 ( )
B). Los materiales son adecuados
1 ( )
C). La evaluación no da evidencia del
logro del aprendizaje esperado
0 ( )
(1.0)
A). Faltan 3 datos, las actividades
son congruentes y correspondenal
propósito de la sesión. 1 ( )
B). Los materiales no son
adecuados y 0 ( )
C). La evaluación no da evidencias
del logro del aprendizaje esperado.
0 ( )
(0)
A). Faltan 4 datos, las actividades
de inicio, desarrollo y cierre
presentan incongruencias con el
propósito de la sesión 0 ( )
B). Los materiales no son
adecuados y 0 ( )
C). La evaluación no da evidencias
del logro del aprendizaje esperado.
0 ( )
MATERIAL
DIDÁCTICO
(2)
A). Es suficiente, adecuado en términos de
tamaño, material, colores y pertinente para la
intervención docente Entrega materiales de
manera individualy/o colectivo 2
( )
(1.0)
A). Falta de uno a dos de los criterios
anteriores y solo entrega material en
forma individual
1 ( )
(0)
A). Faltan de tres criterios en
adelante. 0 ( )
EXPOSICION (3.0)
A). Realiza una exposición clara, tiene
dominio del tema 1 ( )
B. Aplica una estrategia para exponer su
clase de manera eficiente 1 ( )
C).Si logra impactar en el aprendizaje
esperado para los alumnos 1 ( )
(2.0)
A). Realiza una exposición clara, pero
no tiene dominio del tema 1 ( )
B). Aplica una estrategia para
exponer su clase de manera eficiente
.5 ( )
B). Apenas logra impactar en el
aprendizaje esperado .5 ( )
(1.0)
A). Pierde la ilación de ideas, es
insuficiente su dominio del tema,5( )
B). Si logra impactar en el
aprendizaje esperado para los
alumnos .5( )
(0)
A). No tiene dominio del tema, se
muestra insegura, 0 ( )
B). No dan cuenta de los
aprendizajes esperados y del
desarrollo de la competencia 0 ( )
EVALUACION (1)
A). Presenta el instrumento que da cuenta del
aprendizaje esperado de lo planeado y logra
impactar en el aprendizaje de los alumnos.1( )
.
(0.5)
A). El instrumento presentado no cubre
los requisitos en el planteamiento de
los reactivos o en la forma de evaluar
los aprendizajes esperados.
(0)
A). El instrumento presentado no
cubre los requisitos mínimos para la
evaluación de los aprendizajes
esperados 0 ( )
CONTROL
DEL GRUPO
(1)
A). Si controla al grupo y asegura impactar el
aprendizaje de sus alumnos 1 ( )
(.5)
A). Tiene dificultad para controlar el
grupo, y tiene dificultad para el logro
del aprendizaje .5 ( )
(0)
A). No controla al grupo, y no logra
tener el impacto sobre elaprendizaje
en el grupo 0 ( )

5. NOMBREY FIRMA DEL RESPONSABLEDELA EVALUACION
_____________________________________________________
ESCUELA NORMAL NO. 3 DE TOLUCA
ASIGNATURA: “EDUCACION HISTORICA EN EL AULA”
PROFR. ALEJANDRO PALACIOS RANGEL
INTEGRANTES DEL EQUIPO:______________________________________________________ GRADO____ GRUPO_____
CUADRO DE CONTENIDOS DE EDUCACION BASICA
NIVEL/ GRADO
BOLQUE
COMPETENCIA(S) APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
(Tema a
desarrollar)
ESCUELA DE
INTERPRETACION
CONCEPTOS DE
PRIMER ORDEN:
CONCEPTOS DE
SEGUNDO
ORDEN: