El documento describe el proceso para producir un texto académico. Primero, se determinan aspectos fundamentales como el tema, objetivos, receptor y formato. Luego, se generan y organizan ideas a través de la investigación y esquemas. Finalmente, se redacta el texto, se corrige y edita antes de la publicación final. El proceso involucra múltiples etapas de planificación, escritura y revisión para crear un texto coherente y bien estructurado.

1. EL PROCESO PARA LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO ACADÉMICO
Determinación de aspectos fundamentales.
1. TEMA.
Idea central del texto. Su elección es
concreta y profunda ya que no es
palabra ni frase.
2. FACTORES PREVIOS.
a. Objetivos del autor. Lograr que el
lector entienda el texto.
b. Objetivos del lector. Visualizar y
recibir orientación del mismo texto.
c. Receptor. Conocer al tipo de lector
al que va dirigido el texto.
d. Estilo y registro. Otorgar
orientación al lector por medio de la
redacción del texto.
e. Género textual y comunidad
discursiva. Depende al tipo de
lector se determinará la estructura
del texto.
f. Información. Es la búsqueda de
información; ya sea mediante
experiencias, investigación,
análisis, etc.
g. Extensión. Es el espacio que
dispone el autor para redactar.
h. Tiempo. Es el tiempo disponible
del autor para redactar.
Usamos la experiencia y saberes previos
como medio creador de ideas para redactar.
1. CORRECCIÓN DEL TEXTO.
Dejamos pasar un tiempo y
revisamos el texto redactado
(preferible en físico), si es posible
otorgarle el texto a un experto a que
lo corrija nuevamente. Buscando
coherencia, ortografía y evitar
redundancias.
2. RECOMENDACIONES.
 Acotar y separar ideas, releer
varias veces después de un
tiempo de haber escrito el texto.
 Reordenar ideas y comprobar
que no se desvié el tema.
 Subdividir los párrafos e incluir
subtítulos.
1. MEDIDAS ANTES DE
ESCRIBIR:
Usar un instrumento gráfico –
verbal útil para orientar ideas.
2. ESCRIBIR:
a. Redactar libremente, sin
grandes correcciones.
 Elegir títulos que significativos
y atractivas al lector.
 Utilizar bien los signos de
puntuación.
 Agregar notas de pie y citas.
3. LOCUSIONES LATINAS
PARA CITAS
BIBLIOGRÁFICAS.
EDICIÓN DEL TEXTO.
Establecer los márgenes y
diagramación en general
1. NORMAS FORMALES
PARA EDITAR:
a. Papel. Papel bulky A4 de 80
gramos.
b. Fuente. Tipos de letras
c. Márgenes. Espacio en
blanco alrededor de los
bordes.
d. Espaciado. Para una mejor
visualización.
e. Alineación.
 A la izquierda.
 A la derecha.
 Texto justificado.
PRIMERA
ETAPA
Definición
del marco
general.
TERCERA
ETAPA
CUARTA
ETAPA

2. Se da en dos momentos:
1. PRODUCCIÓN DE IDEAS.
 Recurrir a nuestros saberes teóricos
y prácticos.
 Releer para saber estructurar las
ideas dispersas de una fuente
seleccionada.
 Elaborar ideas originales en un
borrador, ideas que serían
utilizadas posteriormente.
2. ORGANIZACIÓN DE IDEAS.
(Antes de la redacción). Seleccionar
ideas pertinentes y relevantes.
Surgimiento de nuevas ideas a partir de
la relectura. Buscar la coherencia
dentro de cada párrafo de nuestro
escrito. Utilización de un esquema
numérico para una mejor organización.
PRINCIPIOS LÓGICOS:
a. Todo – parte. Inicia con un todo y
luego explica sus componentes.
b. Género – especie. Se presenta el
conjunto y explicación de cada
especie.
c. Causa – efecto. Se presenta motivo
o razón, luego los efectos.
d. Comparación. Semejanzas o
diferencias.
e. Proceso. Se establecen
procedimientos.
f. Planteamiento del problema –
solución y/o recomendaciones.
b. Evitar inseguridades, que luego
habrá tiempo para mejorarla.
c. Elegir palabras técnicas para
una mejor redacción.
d. Atención a aspectos globales
(coherencia y cohesión).
g. Idea simple – compleja.
h. Antes – después. Secuencia de un
proceso o procedimiento.
i. General – particular. Va de lo
universal a un caso particular.
j. Orden lineal en el espacio. Se
ordena la información siguiendo
ubicación geográfica.
k. Orden temporal. Se ordena
siguiendo secuencia temporal.
l. Pasado – futuro.
m. De lo conocido a lo desconocido.
n. Del conocimiento previo.
o. Objetivos y competencias.
Importancia de los objetivos en la
planificación.
p. Estándares en educación.
q. Pragmatismo en educación.
f. Numeración.
g. Paginación. Orden
secuencial.
h. Índice. Lista de
enumeración.
i. Texto.
j. Anexos.
k. Cuadros.
Partes de un conjunto de
cuadros:
A. Título (enunciado,
cobertura geográfica,
referencia temporal.
Unidad de medid).
B. Columna matriz.
Enuncia categorías,
indicadores y variables.
C. Encabezado.
D. Matriz de cifra. Es el
espacio destinado a la
incorporación de los
valores
E. Pie de cuadro.
F. Indicaciones de orden.
SEGUNDA
ETAPA
Organiza
- ción y
genera -
ción de
ideas
Producci
ón del
texto.
QUINTA
ETAPA
SEGUNDA
ETAPA