Este documento describe los 7 pecados capitales que pueden impedir la acreditación de un programa académico: orgullo, envidia, ira, pereza, avaricia, gula y lujuria. También describe 7 virtudes opuestas que pueden conducir a la acreditación: prudencia, templanza, fortaleza, justicia, fe, esperanza y caridad. El documento analiza cada pecado y virtud e incluye preguntas para reflexionar sobre cómo cada uno afecta los elementos de un programa como el personal, la información, la infraestructura

1. Los 7 pecados capitales en la
acreditación
(& las 7 virtudes celestiales)
Alex Domínguez
alexdfar@yahoo.com
Marzo de 2002

2. Ubicación de los pecados
Encontrar la Personal
relación entre los
cinco elementos
Productos
Información
y servicios
Procesos Infraestructura y
Tecnología
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3. Los 7 pecados capitales en
la acreditación
Son aquellas
transgresiones que son
fatales para el
progreso de la
educación
Algunos de ellos
ocurren en la vida
académica diaria
traicionando así a la
educación en la que se
participa (rica en
condenación)
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4. Los 7 pecados capitales
Orgullo
Envidia
Ira
Pereza
Avaricia
Gula
Lujuria
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5. Orgullo 1
Es la creencia excesiva
en varios de los
elementos del programa
académico, y que
interfieren con el
reconocimiento del
mismo (vanidad)
Es el pecado a partir del
cual los académicos y
estudiantes se sienten
superiores sin una razón
tangible
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6. Orgullo 2
No reconocer que la acreditación es un
factor de ventaja competitiva
Preguntas para reflexionar
 ¿Qué diferencias existen entre los elementos
del programa académico y el de los
competidores?
 ¿Qué conocimiento debería dársele al personas
para mejorar el producto?
 ¿Desean los directivos, académicos y
estudiantes que se acredite el programa
académico?
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7. Envidia 1
Es ver con malicia
 Los otros programas
académicos
 A los otros elementos del
programa académico
Es el deseo del
programa académico
de parecerse a los otros
en estado, habilidades
o situaciones
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8. Envidia 2
Desear estar acreditado como el
programa académico de la competencia y a
la vez hacer criticas destructivas
Preguntas para reflexionar
 ¿Qué políticas de acreditación se están
siguiendo?
 ¿Qué cantidad y tipo de estudiantes y
actividades académicas se producen?
 ¿Tiene el programa académico un plan de
crecimiento continuo?
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9. Ira 1
Manifiesta el enojo
de los directivos y
académicos al
despreciar cualquier
tipo de cambio en los
elementos del
programa académico
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10. Ira 2
Surge al querer acoplar y dar cohesión a
cada uno de los elementos del programa
académico con los cambios y con los
criterios de acreditación
Preguntas para reflexionar
 ¿Puede el programa académico adaptarse
fácilmente a los criterios de acreditación?
 ¿Hace el programa académico previsión de
personal, información, infraestructura y
tecnología, procesos y productos?
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11. Pereza 1
Es la anulación de
cualquier trabajo
administrativo y
académico
Originalmente una
virtud
Está infiltrado en los
pecados con el fin de
anularlos
 Sin muchos resultados
desde tiempos remotos
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12. Pereza 2
Supone que el esfuerzo parcial en cada
uno de los elementos es suficiente para
obtener la acreditación
Preguntas para reflexionar
 ¿Qué cantidad de tiempo y esfuerzo requieren
las actividades de acreditación?
 El personal existente ¿tiene tiempo suficiente
y está capacitado para llevar a cabo las
actividades de acreditación?
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13. Avaricia 1
Es el deseo de obtener
riquezas o ganancias
materiales en corto
plazo sin proveer
calidad educativa
Ignora el reino
académico al ofrecer
servicios educativos
puramente comerciales y
con validez temporal
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14. Avaricia 2
Creer que los tiempos del ciclo de
retorno de los productos son menores y
más frecuentes si se enseña lo que está de
moda
Preguntas para reflexionar
 ¿Cuál es la duración del conocimiento
proporcionado?
 ¿Cuál es el costo asignado a la tecnología de
moda?
 ¿Cómo se determina el valor de los egresados si
éstos no poseen conocimientos sólidos y
atemporales? 14

15. Gula 1
Es un deseo
inmoderado de
consumir mas
personal,
información, e
infraestructura por el
sólo hecho de tenerla
Genera un programa
académico obeso con
una salud en riesgo
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16. Gula 2
Suponer que con el tiempo el reciclado-
reutilización del personal, la información y
la infraestructura se ajustarán por sí
mismos
Preguntas para reflexionar
 ¿Cómo se equilibra el personal, la información y
la infraestructura?
 ¿Quién es el responsable de esa
racionalización?
 ¿Cuál es el tiempo suficiente para que los
problemas se resuelvan por sí mismos?
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17. Lujuria 1
Es un deseo
inmoderado por los
placeres del programa
académico o por alguno
de sus elementos
Genera un programa
académico que
funciona bien pero que
cae en lo grotesco
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18. Lujuria 2
La combinación del mejor personal,
información, infraestructura y procesos no
necesariamente genera un programa
académico de calidad
Preguntas para reflexionar
 ¿Cuál es la mejor forma de combinar esos
elementos para generar un mejor producto?
 ¿Cuáles son las actividades de realimentación
que lleva a cabo el programa académico?
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19. Las 7 virtudes celestiales de
la acreditación 1
Combinan las 4 virtudes
cardinales
 Prudencia
 Programa académico equilibrado en
en cada uno de sus elementos
 Templanza
 Programa académico sólido
 Fortaleza (o valor)
 Puede enfrentar los cambios
tecnológicos y de paradigmas
 Justicia
 Genera productos acordes a las
necesidades de la sociedad
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20. Las 7 virtudes celestiales de
la acreditación 2
Combinan las 3 virtudes
teológicas
 Fe
 Permite al personal creer
ciegamente en el programa
académico
 Esperanza
 Crea seguridad en los productos
 Caridad
 Genera productos innovadores que
benefician directamente a la
sociedad
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