El documento presenta la planificación microcurricular de un curso de Computación para cuarto año de educación básica. La planificación incluye 3 semanas dividas en 3 fases: afectiva, cognitiva y praxitiva. La fase afectiva motiva a los estudiantes sobre la importancia de la computación. La fase cognitiva presenta contenidos sobre la historia de las computadoras y la diferencia entre hardware y software. Finalmente, la fase praxitiva incluye actividades prácticas y evaluativas para consolidar los conocimientos.

1. UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA FISCOMISIONAL “SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Informática Aplicada Asignatura: Computación Año: Cuarto año de E.B. Docente: Oscar Pozo
Tiempo: 3 semanas (2 periodos) Fecha de inicio:2da semana de Sept. Fecha de finalización: Última semana de Septiembre.
2. ELEMENTOS CURRICULARES A DESARROLLAR.
2.1 Procesos y propósitos establecidos en el PROSIEC que se logran con el desarrollo de esta planificación.
DIMENSIONES VALORES RECTORES PROCESOS PROPÓSITOS
Educativo - Cultural Conocer Cognitivos  Potenciar el desarrollo de inteligencias, a nivel de
pensamiento crítico, creativo, teórico y práctico
Asociativo Compartir-Convivir Ético-valorativos,  Fomentar procesos de aprendizaje cooperativo
comunicativos y lúdicos
Vocacional Hacer Bio-síquicos y laborales  Favorecer la libre expresión de juicios, sentimientos e
imaginación que necesita para que sus talentos
alcancen la plenitud y artífices de su propio destino
2.2 Campo de formación: Formación en y para el mundo del trabajo.
2.3 Aportes multimodales a desarrollar con esta planificación microcurricular.
Dimensiones Aportes multimodales
Evangelizadora - catequética  Conocer a Dios a través de la ciencia y la tecnología
 Potencia la creatividad
 Trabajo en equipo
Educativo – Cultural  Capacidad para plantear y resolver problemas
 Incentiva la investigación
Asociativa  Desarrollo personal
 Responsabilidad social
Vocacional  Favorece el proceso de humanización, socialización y personalización
 Desarrollo de habilidades para optimizar el uso de la tecnología

2. 2.4 Objetivo de Año:
Desarrollar competencias en el estudiante que le permitan hacer uso adecuado de las tecnologías de la información por medio del uso
elemental del sistema operativo y programas de ofimática para ayudarse en sus tareas académicas.
2.5 Eje Curricular Integrador:
Comprender y utilizar de manera funcional y ética las TICs en el aprendizaje.
2.6 Ejes de aprendizaje: Introducción a la informática
2.7 Bloque Curricular: Hardware y Software
2.8 Destreza (s) con criterio de desempeño:
Conocer la historia de la Computadora como una herramienta de trabajo en las diferentes generaciones para alcanzar su
perfeccionamiento y utilización adecuada.
Saber que significa Hardware y Software como información importante para reconocer las partes de la Computadora y los programas con
los que trabaja.
2.9 Indicadores esenciales de evaluación:
Conoce la historia del computador a través del tiempo hasta la actualidad.
Identifica la diferencia entre el hardware y software.
3. FASES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
3.1 Fase afectiva: (Querer saber – Dimensión Evangelizadora y Educativo - Cultural) Valorar la importancia y validez del aprendizaje.
 Saludo: Revisión de temas tratados en años anteriores. Acuerdos de normas de comportamiento en el laboratorio de Computación.
 Preguntas de enlace con la clase anterior: (prerrequisitos y conocimientos previos).
¿Cuales son las partes principales de un Computador?
 Provocar desequilibrio: ¿Qué es más importante el hardware o el software? ¿Qué diferencias pueden tener?
 Motivación de la clase nueva: Observar el Video sobre la Computadora y sus partes.
http://www.youtube.com/watch?v=6wi2jthlR04&feature=related
3.2 Fase Cognitiva: (Saber conocer – Dimensión Educativo – Cultural) Desarrollar pensamiento lógico.
Actividades iniciales o de enlace
 Observar video sobre la Historia de las Computadoras, Hardware y Software

3. http://www.youtube.com/watch?v=OTwqEnrZSQY&feature=related
Presentación del contenido de la clase (Power Point)
 Historia delas Computadoras.
 El ábaco.
 Hardware y Software.
Abstracción y generalización. (Comparación entre diferentes dispositivos y programas)
¿Cuáles fueron las primeras máquinas de cálculo.
¿Qué es el Hardware.
¿Qué es el Software
3.3. Fase Praxitiva: (Saber hacer – Dimensiones Evangelizadora, Educativo – Cultural, Asociativa, Vocacional) Pensar y actuar de modo crítico y
creativo.
 Modelación del uso de la enseñanza:
- Diferencia las computadoras en los distintos años de la Historia.
- Identifica que es el Software y el Hardware
- Describe las partes del Computador
 Ejercitación: actividades de consolidación.
- Realizar las actividades de la paginas 8,9,10 y 11.
- Aplicación y sistematización del conocimiento.
 Actividades evaluativas.
- Diseña como se vería un computador del futuro
- Dibuja un Abaco.
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.1 Técnica: Observación, Cuestionario
4.2 Instrumento: Interactivo
4.3 Tipo de evaluación: Cuantitativa
4.4 Criterios de evaluación:
 Conoce la evolución de las computadoras en la historia.
 Aprende a diferenciar entre el hardware y software

4. 4.5 Programación de evaluación sumativa:
Actividades de evaluación Indicadores de Evaluación Puntajes Fecha de
(ponderación) revisión
Desarrollo de la temática del libro.  Estructura Conceptos y los integra con conocimientos 5 13-09-2011
previos
Práctica de Laboratorio Dirigida.  Desarrolla talleres integrando nuevos conocimientos 5 13-09-2011
en la computadora.
Tareas Extracurriculares  Realiza tareas en casa para reforzar temas 5 20-09-2011
aprendidos.
Práctica de Laboratorio Individual  Resuelve problemas utilizando conocimientos 5 27-09-2011
asimilados.
5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
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DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR