En este texto pude expresar la manera en que han influido los medios de comunicación en los hábitos de lectura en los adolescentes así mismo que influye la cultura, la ideología, las practicas de lectura y el contexto en el cual se desarrolle el mismo.

1. “Los adolescentes y la lectura. Sugerencias para promover el gusto por la lectura desde la escuela
secundaria”
La lectura se encuentra dentro de una época donde se evade, se ve como algo sin utilidad o
liviana debido a la ideología, cultura, prácticas sociales, nivel socioeconómico y educación de una
población, pero es más grave en el caso de los adolescentes debido a los distractores como los
son los medios de comunicación (internet, redes sociales, televisión y radio) así mismo el
desinterés por los temas que se abordan en los libros o por el contrario debido a que sus padres
no tienen el hábito por ella y no se les inculca el mismo y como lo mencionamos anteriormente
influye el contexto en el cual se desarrolle el adolescente o el nivel socioeconómico en el que se
encuentre es decir si vive en una ciudad es más fácil que pueda encontrar gran variedad de libros o
textos de su interés y por efecto sus padres tienen mayor escolaridad que los padres de chicos de
una zona rural e indígena otra causa es que una persona de contexto rural o marginado lo que le
interesa es poder sobrevivir y obtener el sustento para su familia.
Una de las formas de interesar y motivar al adolescente a leer es por medio de sus gustos,
preferencias e intereses de cada uno y a partir de ello sugerirle algún tema para leer, sin olvidar
que será más fácil que el adolescente leerá un texto que él le agrade que uno que se le imponga,
ya que solo lo hará para cumplir y jamás con la finalidad de analizar, entender y comprender el
contenido que se aborda en él y así mismo poder obtener algún aprendizaje que le pueda servir
en cualquier situación de su vida.
El docente también juega un papel muy importante dentro del adolescente para motivarlo a leer
debido a las estrategias y estilos que adopta el maestro para trabajar dentro del aula es decir, es
conveniente que cada vez que el docente le deje leer algún texto a un alumno sea con una
finalidad y utilidad para que los alumnos la puedan realizar de manera eficiente y con ella se
obtenga un aprendizaje significativo. Por ello es conveniente que el ritmo de lectura de cada
alumno se maneje de manera gradual por ejemplo a un alumno que le guste los deportes, puede
empezar a leer una revista común de deportes enseguida que se enfoque en alguno en especial y
comience a interesarse por su origen e historia, métodos para ejercer las reglas e insumos para
ello y así sucesivamente hasta que lo pueda relacionar con algún otro tema u asignatura que le
interese conocer.
Así mismo la escuela poder propiciar la realización de algunas actividades escolares o
extracurriculares para fomentar la lectura como lo son los cafés literarios, demostración de lo
aprendido, concursos de poesía u oratoria etc. En las cuales siempre se reconozca el trabajo y
esfuerzo de cada alumno
En mi opinión personal creo que para lograr el interés y la motivación en los adolescentes para
leer primero hay que recordar que se encuentran en una etapa de cambio constante de manera
tanto física, psicológica y emocionalmente por lo cual provoca muy difícil saber escoger, elegir o
interesarse por la lectura, lo que verdaderamente les interesa es divertirse, tener amigos, las redes
sociales por lo cual se recomienda que el adolescente comience por leer algo sencillo que le
interese y cada vez sea mayor el grado de exigencia que se le pida al alumno sin dejar a un lado el

2. reconocimiento y esfuerzo de cada uno de mis alumno logrando con ello que en el alumno
seguridad en el mismo.
Otra manera es que mediante los trabajos o tareas que se le dejen a los alumnos este presente
una finalidad para realizarlo así como la utilidad del mismo y tener presente que las actividades
curriculares y extracurriculares ayudan a fomentar el hábito e interés de los alumnos por la
lectura.
Hay que reconocer que el interés y la curiosidad para que el alumno adopte el hábito de la lectura
es responsabilidad del docente, escuela, sociedad e iniciativa del mismo alumno para lograr un
mejor desempeño y obtener aprendizajes significativos los cuales pueda utilizar para resolver
alguna situación que se le presente en su vida.