1. LOS BLOQUES DE
MOODLE
Colegio de Farmacéuticos de Costa Rica
Curso de Moodle para Tutores
Nuria Montero Chinchilla
3 marzo 2014

2. INTRODUCCIÓN
El aspecto del entorno
que envuelve un curso en
Moodle puede variar en
función
de
las
necesidades
de
los
alumnos y los profesores.
La personalización de
un curso se consigue
mediante el uso, de
parte de profesor, de los
BLOQUES.

3. INTRODUCCIÓN
Los bloques de Moodle
aparecen a la derecha y a
la izquierda de la
pantalla, reservando la
parte
central
para
mostrar los contenidos
del curso.
Los bloques Moodle le
permiten al estudiante
obtener
información
rápida del curso y
acceder a herramientas
útiles para el desarrollo
del mismo.

4. FUNCIONES
BLOQUES DE MOODLE
De manera general, la función de los bloques Moodle es
complementar y facilitar la relación e interacción entre
el profesor y el alumno, respecto de las actividades y
recursos que se pueden llegar a realizar o a utilizar
respectivamente, en un curso.
Más específicamente sus funciones son:
 Almacenar: Archivos, links, etiquetas, bases de datos.
 Comunicar: Foros, chats, mensajes, RSS, calendarios.
 Colaborar: Foros, blogs, wikis, glosarios, bases de datos.
 Evaluar: Encuestas, tareas, calificaciones

5. TIPOS DE BLOQUES
 Los bloques son utilizados
para albergar toda clase
de
herramientas
y
funcionalidades.
 Los bloques inicialmente
vienen prefijados por el
administrador
(Ejemplo:
navegación, ajustes, buscar
foros, calendario) pero el
usuario (profesor o alumno)
tiene la posibilidad de alterar
el orden de los mismos e
incluso incorporar o ocultar
algunos de ellos siguiendo sus
propias preferencias.

6. VISIBILIDAD DE LOS BLOQUES
Todos los usuarios (profesores y
alumnos) puede ocultar/mostrar un
bloque cualquiera.
Si el tema instalado lo permite
también es posible minimizar un
bloque enviándolo al panel lateral.
Si se pulsa el botón de ocultación
desaparecen los contenidos del
bloque pero queda en la barra del
titulo.
Si se pulsa en el botón de
ocultar/mostrar aparecen de nuevo
los contenidos.

7. Bloques de la plataforma
Moodle del
Colegio de Farmacéuticos
de Costa Rica
- Bloque navegación
- Bloque ajustes
- Bloque buscar en los foros
- Bloque calendario

8. Bloque navegación
 El bloque de navegación aparece en
todas las páginas del sitio.
 Facilita el acceso a diferentes
recursos de manera más directa,
ahorrando muchos clics de ratón
para llegar al lugar que interesa.
 Contiene un menú en árbol
expandible que incluye inicio del
curso (mi hogar), páginas del sitio,
mi perfil y cursos.
 Para el caso de los cursos, muestra
los temas, los recursos y las
actividades que contienen estos.
Con esta estrategia, pone a
disposición una forma rápida de
acceso a los recursos y actividades
del curso.

9. Bloque ajustes
ADMINISTRADOR
El bloque ajustes permite gestionar
la configuración de diferentes
elementos (perfil, curso, recursos,
actividades) de la plataforma .
Es un bloque sensible al contexto
porque unas opciones y posibilidades
diferentes dependiendo del elemento,
será diferente si se está en la página
principal, en la página del curso o en la
página de un recurso o actividad.
Otro factor que afecta las opciones de
configuración que se muestran, además
del contexto, es los permisos inherentes
al rol (profesor, administrador, alumno,
gestor) que tenga el usuario en el
contexto específico.
Lo mismo que el bloque de navegación,
este es un bloque que se mantendrá
siempre en la página que se muestra
independientemente del lugar donde se
está.

10. Bloque ajustes
PROFESOR
ALUMNO

11. BLOQUE BUSCAR EN FOROS
Permite encontrar de
forma
rápida
intervenciones en los
foros. Se puede buscar
introduciendo
un
término
para
la
consulta o mediante un
formulario para una
Búsqueda avanzada .

12. Bloque calendario


•
•
•
•
Este
bloque
muestra
programación de eventos
actividades del curso con
respectiva fecha, duración
descripción. El bloque tiene
opción de filtrar los eventos.
la
y
su
y
la
Los eventos que se visualizan
pueden ser de:
Curso: muestra u oculta los eventos
programados en el curso.
Grupo: muestra u oculta los eventos
programados por un grupo en el
curso.
Usuario: muestra u oculta los eventos
que usted como usuario tiene
programados en su calendario.
Global: muestra u oculta los eventos
programados en la plataforma.

13. OTROS BLOQUES EN MOODLE 2.0
-
Personas
Administración
Actividades
Novedades
Usuarios en línea
Cursos
Eventos próximos
Actividad reciente
- Descripción del
curso/sitio
- Enlaces de sección
- HTML
- Mensajes
- Entrada aleatoria del
glosario
- Mentees
- Canales RSS
- Resultados de
cuestionarios

14. Bloque personas
Agrupa opciones relacionadas
con la información recogida por
Moodle sobre los participantes de
un curso, ya sean profesores o
alumnos. Dentro de ellas se
tienen:
 Lista de participantes.
 Perfil personal:
 Editar información
 Mensajes
 Blog
 Notas
 Informe de actividad
 Roles

15. Bloque administración
 Mediante este bloque el usuario
puede
acceder
a
diferentes
herramientas administrativas en
función de su perfil.
 Desde estas opciones el alumno
puede examinar sus calificaciones,
cambiar su contraseña o darse de
baja de un curso. El profesor se
encarga de decidir que opciones
estarán
disponibles
para
sus
alumnos.
 También
el
profesor
puede
configurar el aspecto de un curso:
incorporar bloques, añadir nuevas
actividades, dar de alta a nuevos
usuarios o hacer copias de seguridad.

16. Bloque actividades
 Este bloque permite ver y tener
acceso de una forma rápida las
actividades y tareas a realizar en el
curso.
 Para ingresar a buscar la actividad
que interesa, hay que hacer clic
sobre el tipo de actividad, siendo redireccionado a una página donde
aparecen todas las actividades de
este tipo que se han creado en el
curso.
 Su aspecto y contenido cambiará en
función de las actividades que se
hayan definido.

17. CONCLUSIONES
 Los bloques son contenedores que permiten implementar
funcionalidades adicionales, ya sea para realizar varias
tareas y/o presentar diferentes tipos de información.
 Con el uso de los bloques se personalizan los cursos y se
les da un mayor dinamismo, ya que los mismos consisten
en distintas herramientas que se disponen en los laterales
izquierda y derecha de la pantalla, ofreciendo no solo
información adicional , sino también apoyo a los
materiales del curso.
 Los bloques dependen del tipo de curso y de las
necesidades de los estudiantes, según los objetivos
educativos que se plantean obtener con la ejecución del
mismo.

18. BIBLIOGRAFÍA
- Baños Sancho, Jesús. MoodleDocs. 2.4 Bloques. En:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id
- 2.4. Bloques. En: http//www.uls.edu.sv/pdf/manuales_moodle/bloques.pdf
- Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Secretaría
de Estado, de Educación, Formación Profesional y Universidades. Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte. Gobierno de España. Moodle: platafoma de aprendizaje.
En. http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/index.htm
- Gabinete de Tele-Educación, Universidad Politécnica de Madrid. Manual de Moodle.
En: http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/documentos/manualmoodle.pdf
- Gobierno de España, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 9. SISTEMAS DE
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE: MOODLE. En:
http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/47.htm

19. BIBLIOGRAFÍA
- Piedras Morente, Antonio. Moodle versión 2: Manual del Profesor. En:
http://add.unizar.es/add/campusvirtual/sites/default/files/docs/manual_moodle2_castel
lano-a.piedras.pdf
- Saorín Martínez, Antonio. Moodle 2.0. Manual del Profesor. En:
http://moodle.usta.edu.co/20132/posgrado/pluginfile.php/45484/mod_page/content/7/
estructura_y_organizacion_de_curso_en_moodle.pdf
- Universidad de Antioquia. Programa integración de tecnologías a la docencia.
Bloques en Moodle 1.9. En:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/64d60a438a321262650aafb0c
e8c2bf9/831/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2Vz
dGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
- Universidad Pontificia Comillas. Moodle en comillas. Manual del Profesor.
Madrid: Universidad Pontificia Comillas ICAE-ICADE. STIC. 1° de marzo de 2012.
En: http://sifo.upcomillas.es/