El documento resume los principales tipos de textos periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, editorial, columna y artículo. Explica que no hay una clasificación absoluta y que los textos a menudo comparten características. La noticia comunica hechos de forma concisa, el reportaje permite más estilo literario, la entrevista es informativa, mientras que editoriales, columnas y artículos expresan opiniones sobre la actualidad.
Este archivo se refiere a la importancia de los tipos de texto, que se clasifican en: narrativos, literarios, descriptivos, argumentativos, científicos y predictivos; para usarlos cuando sea conveniente.
Presentación las memorias y el diario is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Presentación sobre las memorias y el diario para educación primaria.
Este archivo se refiere a la importancia de los tipos de texto, que se clasifican en: narrativos, literarios, descriptivos, argumentativos, científicos y predictivos; para usarlos cuando sea conveniente.
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Presentación sobre las memorias y el diario para educación primaria.
Es un documento que explica de manera sencilla, concreta siete géneros periodísticos utilizados comúnmente en el periodismo escrito, tanto el impreso como el digital.
Es un documento que explica de manera sencilla, concreta siete géneros periodísticos utilizados comúnmente en el periodismo escrito, tanto el impreso como el digital.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
7. *No son una clasificación
absoluta o universal
La teoría periodística surge como consecuencia del
trabajo diario de los periodistas.
Por ello, los textos periodísticos no se distinguirán
claramente unos de otros.
Comparten sus características en la práctica.
8. * Se comunica un hecho con la máxima
exactitud.
* Se necesita la máxima claridad y brevedad en
la redacción de los hechos.
*
9. * Relato periodístico de mayor extensión.
* Cierto estilo literario.
* No prima la actualidad del tema.
*
10. • La de pregunta-respuesta es
•
informativa.
Las de profundidad permiten uso de
estilo literario, la descripción y una
*
redacción más relajada (no prima la
búsqueda de información).
12. * “Apostamos a reproducir los
hechos, el discurso de la verdad,
con la intensidad de quien los vivió
directamente. El beneficio que
aporta la literatura al periodismo
es mezclar lo colectivo con lo
privado, con lo que se cruzan, a su
vez, las nociones de información y
emoción: cuando reconstruimos una
historia, se entiende una noticia
abstracta como un relato concreto
que afecta a un protagonista o a
grupo de personas”
*
13. * Se evalúan las características de una película,
una función de teatro, un libro, etc.
* Dará al lector las claves del acontecimiento.
Periodista especializado.
*
15. *
Es un artículo de sección
fija en el que consagrados
periodistas o escritores
comentan hechos o
aspectos de la realidad
según su opinión.
16. *
Se expresa la opinión del
diario sobre hechos que han
ocurrido durante la jornada
informativa.
Suele ser escrito por el
director o el subdirector.