El documento describe los textos periodísticos, sus características y los principales géneros informativos como la noticia, el reportaje y la entrevista. Explica que los textos periodísticos tienen como objetivo principal informar sobre hechos de interés general para el público y se publican en medios de comunicación impresos, audiovisuales e internet. Además, detalla algunas características lingüísticas como el uso de un lenguaje objetivo, conciso y preciso.

1. TEXTOS PERIODÍSTICOS
Son aquellos cuya principal finalidad es informar sobre hechos y temas de interés
general. Estos textos se recogen en los denominados medios de comunicación de
masas (del inglés MASS MEDIA), es decir, prensa escrita (periódicos, revistas…) y
prensa audiovisual (radio, televisión…). La prensa en internet, de reciente aparición,
es una combinación de los dos anteriores que está llamada a ser el relevo de los
medios tradicionales. Sin embargo, la información no es el único fin de los textos
periodísticos. En la prensa también se admiten valoraciones, opiniones, críticas o
halagos sobre ciertos hechos, comportamientos, actitudes o personas. Incluso se
dedican algunos espacios o secciones al entretenimiento, al humor, a temas de
sociedad (cotilleo), etc.
CARACTERÍSTICAS
*Se trata de textos muy heterogéneos, que pueden ofrecer información nacional,
internacional, local, deportiva, cultural, social, educativa, económica, laboral, etc. Por
esta razón, los periódicos están divididos en secciones, donde también tienen cabida

2. los artículos de opinión, espacios para publicidad, páginas de sucesos, críticas,
chistes, pasatiempos, viñetas, información meteorológica.
1. Tanto el emisor como el receptor de un texto periodístico tienen un carácter
colectivo. Aunque el texto sea redactado por un periodista, siempre tiene
detrás una entidad mayor: una agencia informativa, un periódico, una revista,
etc. La relación entre emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera
respuesta (al menos inmediata) del receptor al leer u oír el mensaje
periodístico. No obstante, están las cartas al director en los periódicos y los
comentarios de las páginas de noticias o periódicos digitales a través de los
cuales los receptores pueden responder a los textos periodísticos. ·
2. El canal periodístico es el papel, en el caso de la prensa escrita; y las ondas de
radio en el caso de la radio y la televisión. A estos medios tradicionales hay
que añadir el gran despliegue informativo que se ha producido en los últimos
años a través de Internet.
3. En cuanto al código, se utilizan los signos lingüísticos escritos (en el caso de
los periódicos y revistas) y orales (en la radio y la televisión). Estos signos van
con frecuencia acompañados de fotografías, dibujos o gráficos en la prensa
escrita, de imágenes de todo tipo en la televisión de algunos recursos sonoros
en la radio. En internet podemos encontrar una combinación de signos
sonoros y orales (se incluyen grabaciones o vídeos en las noticias) y de
recursos gráficos: fotografías, vídeos, diferentes tipos de gráficos e infografías
(que pueden ser interactivos o animados), etc. De esta manera, decimos que
el código periodístico es lingüístico-icónico.
4. Las funciones del lenguaje relacionadas con el texto periodístico son las
siguientes: *Función representativa: es la función dominante en los textos
periodísticos, en la medida en que su finalidad primera es la informativa
(relatar hechos sucedidos en la realidad). Los textos periodísticos deben ser

3. objetivos (a excepción de los géneros de opinión), por lo que el lenguaje
periodístico es esencialmente denotativo. *Función apelativa o conativa: en
ocasiones, los medios de comunicación emplean estrategias y recursos que
tratan, de una manera más o menos sutil, de captar lectores y oyentes para
dirigirlos en una dirección ideológica determinada. La función apelativa del
lenguaje suele estar presente especialmente en aquellas secciones destinadas
a la opinión y a la interpretación de los hechos.
5. Función poética: esta función es importante en algunos textos periodísticos
como las crónicas taurinas o deportivas, determinados artículos o columnas
de opinión, etc.; textos en los que además de informar y opinar, se busca la
estética del texto para hacer disfrutar al lector con el estilo y los recursos
literarios.
EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
El lenguaje de los géneros informativos ha de ser reflejo del afán de objetividad
e impersonalidad, y debe responder a los principios de claridad, concisión y
corrección en el estilo, que constituyen las tres “ces” del buen estilo periodístico.
Ello da lugar a que se tome como modelo un lenguaje referencial cuya nota
característica no es la abundancia de artificios retóricos, sino su ausencia:
*En tono enunciativo, se emplea la 3ª persona y los verbos narrativos en pretérito
perfecto simple o presente histórico actualizador de los hechos. También es
común el empleo del pretérito imperfecto de indicativo en lugar de los pretéritos
perfectos simples o compuestos (Esta madrugada la policía entraba en la casa y
encontraba un arsenal…). ·

4. *Se recurre a un léxico denotativo, preciso, pero versátil, en función de la variedad
de temas de qué trata la información, con adjetivos descriptivos y ausencia de
terminología afectiva o hiperbólica. ·
*Los enunciados tienden a la concisión, sin exceso de subordinación, sin
anacolutos o digresiones.
*Se utilizan con frecuencia las citas textuales de los protagonistas de la noticia,
en estilo directo que certifica la objetividad de la información.
*Apenas se usan recursos expresivos para no dar una imagen poética o emotiva
de la realidad.
GÉNEROS INFORMATIVOS (noticia, reportaje y crónica, entrevista)
LA NOTICIA: es un artículo en el que se informa de un hecho de interés ocurrido
recientemente. Constituye el elemento primordial de la información periodística y el
género básico del periodismo.
Dos características permiten diferenciar la noticia de otros géneros periodísticos
cuya finalidad es también informar: la brevedad y la objetividad. El fin de la noticia
no es otro que informar de un suceso sin añadir ningún tipo de análisis o de
comentario. Por eso la brevedad y, por tanto, la concisión son imprescindibles a la
hora de redactar una noticia. La redacción de una noticia ha de ajustarse con la mayor
exactitud a los hechos ocurridos. El autor debe limitarse a informar con objetividad,
sin dejar traslucir su opinión o su actitud ante lo que narra.
Al redactar una noticia hay que evitar el uso de adjetivos que denoten subjetividad,
especialmente los antepuestos, y los pronombres personales o verbos en primera
persona. En general hay que utilizar oraciones breves, claras y sencillas.

5. La estructura habitual de la noticia suele ser de pirámide invertida, técnica de relato
periodístico que compone el texto partiendo de lo más importante y concluyendo
en lo de menos importancia. Así, en caso de exceso de original, la información puede
cortarse empezando por abajo. Suele incluir los siguientes elementos:
Titular: con tipografía relevante con respecto al resto de la noticia. Predomina en él
el estilo nominal y la elipsis verbal.
Entradilla: el primer párrafo de una noticia suele llamarse entradilla y contiene lo
principal del cuerpo informativo, pero no necesariamente un resumen de todo el
artículo. Ha de ser lo suficientemente completa y autónoma como para que el lector
conozca lo fundamental de la noticia sólo con leer el primer párrafo. De él se
desprenderá el título de la información. Según el Libro de estilo de El País, su
extensión ideal son unas 60 palabras. La entradilla suele contener las clásicas
respuestas a las preguntas qué, quién, cómo, dónde, cuándo, y por qué.
El cuerpo de la noticia: desarrolla la información con todo tipo de elementos
complementarios; incluye los datos que no figuran en la entradilla, explica los
antecedentes y apunta las posibles consecuencias. Esto no significa que se puedan
incluir opiniones partidistas o juicios de valor sobre lo que se narra.
EL REPORTAJE Y LA CRÓNICA: Son noticias ampliadas que ofrecen información
detallada de un hecho, analizan sus circunstancias, antecedentes y consecuencias,
recogen opiniones de los protagonistas y testigos y pueden incluir opiniones o
valoraciones del reportero, lo que da a la información un carácter algo más subjetivo.
La entrevista: se reproduce textualmente una conversación del reportero con un
personaje destacado. Sus modalidades más frecuentes son:
*La entrevista pura: En la que se reproducen textualmente las preguntas y respuestas
sin más comentarios.

6. *La entrevista-reportaje: En la que se presenta al personaje, su ambiente, su
comportamiento, se añaden datos biográficos y las preguntas y respuestas se
elaboran literariamente con las observaciones y puntualizaciones del entrevistador.
GÉNEROS DE OPINIÓN
Constituyen las reflexiones de columnistas, editorialistas y colaboradores sobre
hechos de actualidad. Sus características lingüísticas se acercan a las del discurso
humanístico o ensayo. Pueden darse los siguientes rasgos generales:
*La presencia del emisor en el texto utilizando la primera persona.
*Utilización de recursos expresivos que embellecen el estilo.
*Aportación de anécdotas, ejemplos y citas.
*Presencia de la argumentación.
Podemos destacar los siguientes géneros:
*El editorial: Que se publica a diario en un lugar fijo sin firma y expone el punto de
vista del periódico sobre temas de gran actualidad. En lo mayoría de los casos los
escribe el propio director.
*El artículo de opinión o la columna, siempre firmados, son reflexiones críticas
sobre temas de actualidad que el articulista enjuicia y valora con subjetividad sin
perder de vista la voluntad de estilo.
Práctica social del lenguaje: “REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR
INFORMACIÓN” (CUARTO GRADO)
Tipo de texto: Periodístico Bloque: III

7. Producto final: Información de la entrevista para profundizar en el
conocimiento sobre un tema.
La entrevista se propone trabajarla en cuarto grado, en el proyecto “Realizar una
entrevista para ampliar información”, que se encuentra en el bloque IV. Se considera
un texto periodístico porque podemos identificar aspectos relevantes de un tema de
interés, con la finalidad de dar a conocer los resultados que se obtuvieron en la
misma. Este tipo de información ayuda a los alumnos a hacer conciencia sobre algún
hecho importante.
Por ello, es importante considerar que la entrevista es un proceso de comunicación
que se realiza normalmente entre dos personas; en este proceso el entrevistado
obtiene información del entrevistado de forma directa. Si se generalizara una
entrevista sería una conversación entre dos personas por el mero hecho de
comunicarse, en cuya acción la una obtendría información de la otra y viceversa. En
tal caso los roles de entrevistador-entrevistado irían cambiando a lo largo de la
conversación.
La entrevista no se considera una conversación normal, sino una conversación
formal, con una intencionalidad, que lleva implícitos unos objetivos englobados en
una investigación.
La entrevista es muy ventajosa principalmente en los estudios descriptivos y en las
fases de exploración, así como para diseñar instrumentos de recolección de datos (la
entrevista en la investigación cualitativa, independientemente del modelo que se
decida emplear, se caracteriza por los siguientes elementos: tiene como propósito
obtener información en relación con un tema determinado; se busca que la
información recabada sea lo más precisa posible; se pretende conseguir los

8. significados que los informantes atribuyen a los temas en cuestión; el entrevistador
debe mantener una actitud activa durante el desarrollo de la entrevista, en la que la
interpretación sea continua con la finalidad de obtener una compresión profunda
del discurso del entrevistado).
El tema de la alimentación, es de gran relevancia porque nos permite conocer las
posibilidades que tiene cada persona para alimentarse y el porqué del rendimiento
en el aula. No podemos tener una opinión a simple vista sino que es necesario
conocer más allá de lo explícito.
Además mediante esta entrevista podemos trabajar algún proyecto que beneficie a
los alumnos del salón en el cual laboramos. Primero se les aplicará la entrevista a los
alumnos de un salón en específico y después se podría aplicar a la comunidad en
general para tener un referente que nos lleve a analizar los hábitos alimenticios en
la escuela y crear algunas campañas que nos permitan mejorarlos.
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ENTREVISTA “HÁBITOS ALIMENTICIOS”

9. Nombre: _________________________________________ Edad: ________________
Instrucciones: Lee atentamente las siguientes preguntas y contesta lo que se te
solicita.
1. ¿Qué desayunas en la mañana?
2. ¿Qué alimentos consumes frecuentemente?
3. ¿Qué comes en la escuela?
4. ¿Cuántas veces comes al día?
5. ¿En dónde compras tu comida?
6. ¿Consumes frutas y verduras?, ¿cada cuánto?
7. ¿Consumes comida chatarra?, ¿cada cuánto?
8. ¿En qué momento consumes comida chatarra?
9. ¿Qué tipo de bebidas consumes?
10. ¿Padeces algún tipo de enfermedad?, ¿cuál?

10. Fuente de consulta
Anónimo. Textos periodísticos. Recuperado de: https://elbauldelcodigo.file
s.wordpress.com/2012/09/10-los-textos-periodc3adsticos1.pdf. Fecha de consulta:
19 de septiembre de 2016.