Los roles del teletutor
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•4 vistas
El documento describe cinco roles de apoyo para estudiantes en cursos en línea: el orientador guía a los estudiantes en estrategias de estudio y les proporciona información; el coordinador asiste a los estudiantes con problemas técnicos u organizativos; el dinamizador estimula la participación activa de los estudiantes a través de proyectos colaborativos; el integrador crea entornos de colaboración para evitar el aislamiento; y el experto en la materia resuelve dudas de los estudiantes y les provee recursos did
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Roles del teletutor
El documento proporciona orientaciones para profesores sobre cómo guiar a los estudiantes en estrategias de estudio, resolver dudas académicas, coordinar aspectos técnicos y organizativos de los cursos, estimular la participación activa a través de proyectos colaborativos, y crear entornos de colaboración para evitar el aislamiento y promover la interacción.
Roles del teletutor
El documento describe los cinco principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. Como orientador, guía al alumnado en estrategias de estudio y les proporciona información para completar su aprendizaje. Como coordinador, responde preguntas y resuelve problemas técnicos u organizativos. Como experto en la materia, resuelve dudas de los alumnos y les provee recursos didácticos. Como dinamizador, estimula la participación
Roles del teletutor
El documento describe los cinco principales roles de un teletutor: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. Como orientador, guía a los estudiantes en estrategias de estudio y les proporciona información para completar su aprendizaje. Como coordinador, responde a las incidencias técnicas, organizativas y procedimentales de los participantes. Como experto, resuelve dudas de los estudiantes y les provee recursos didácticos para finalizar el curso con éxito. Como dinamizador, estimula
Roles del Teletutor
El Teletutor será la persona que orienta, acompaña y guía en el proceso formativo. Para el cumplimiento de objetivos desempeñará diferente roles facilitadores del aprendizaje.
Naturaleza y rol que cumplen maestro-estudiante en un proceso formativo media...
Naturaleza y rol que cumplen maestro-estudiante en un proceso formativo media...NICOLAS SOLANO CONDE
Las nuevas tecnologías ofrecen oportunidades a la educación así como riesgos si no se usan los modelos pedagógicos adecuados en los espacios virtuales o e-learning.Asesoria
El documento presenta el programa Entre Pares de Microsoft, cuyo objetivo es capacitar docentes para integrar tecnología en la enseñanza. El programa se implementa a través de 10 sesiones donde los docentes aprenden habilidades de asesoría por medio de proyectos colaborativos y la creación de lecciones web. Cada sesión se enfoca en un tema como el análisis de actividades, planificación de lecciones o implementación de la asesoría en el aula. El programa busca mejorar los procesos educativos a través
Desarollo de gestion (1)
Este documento presenta los beneficios de los proyectos educativos, incluyendo mejorar la práctica educativa, fomentar la participación creativa y la innovación, establecer vínculos de colaboración con la comunidad, y desarrollar la capacidad de aprender conocimientos significativos. También describe las 8 fases para desarrollar una gestión educativa que incluyen antecedentes, análisis, diagnóstico, formulación, fines, estrategias, recursos y evaluación.
Roles del teletutor como mediador en los trabajos
El documento especifica los roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos, incluyendo orientar a los estudiantes en estrategias de estudio, resolver dudas y proveer recursos, coordinar aspectos técnicos y académicos, estimular la participación a través de proyectos colaborativos, e integrar a los estudiantes para evitar el aislamiento.
Recomendados
Roles del teletutor
El documento proporciona orientaciones para profesores sobre cómo guiar a los estudiantes en estrategias de estudio, resolver dudas académicas, coordinar aspectos técnicos y organizativos de los cursos, estimular la participación activa a través de proyectos colaborativos, y crear entornos de colaboración para evitar el aislamiento y promover la interacción.
Roles del teletutor
El documento describe los cinco principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. Como orientador, guía al alumnado en estrategias de estudio y les proporciona información para completar su aprendizaje. Como coordinador, responde preguntas y resuelve problemas técnicos u organizativos. Como experto en la materia, resuelve dudas de los alumnos y les provee recursos didácticos. Como dinamizador, estimula la participación
Roles del teletutor
El documento describe los cinco principales roles de un teletutor: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. Como orientador, guía a los estudiantes en estrategias de estudio y les proporciona información para completar su aprendizaje. Como coordinador, responde a las incidencias técnicas, organizativas y procedimentales de los participantes. Como experto, resuelve dudas de los estudiantes y les provee recursos didácticos para finalizar el curso con éxito. Como dinamizador, estimula
Roles del Teletutor
El Teletutor será la persona que orienta, acompaña y guía en el proceso formativo. Para el cumplimiento de objetivos desempeñará diferente roles facilitadores del aprendizaje.
Naturaleza y rol que cumplen maestro-estudiante en un proceso formativo media...
Naturaleza y rol que cumplen maestro-estudiante en un proceso formativo media...NICOLAS SOLANO CONDE
Las nuevas tecnologías ofrecen oportunidades a la educación así como riesgos si no se usan los modelos pedagógicos adecuados en los espacios virtuales o e-learning.Asesoria
El documento presenta el programa Entre Pares de Microsoft, cuyo objetivo es capacitar docentes para integrar tecnología en la enseñanza. El programa se implementa a través de 10 sesiones donde los docentes aprenden habilidades de asesoría por medio de proyectos colaborativos y la creación de lecciones web. Cada sesión se enfoca en un tema como el análisis de actividades, planificación de lecciones o implementación de la asesoría en el aula. El programa busca mejorar los procesos educativos a través
Desarollo de gestion (1)
Este documento presenta los beneficios de los proyectos educativos, incluyendo mejorar la práctica educativa, fomentar la participación creativa y la innovación, establecer vínculos de colaboración con la comunidad, y desarrollar la capacidad de aprender conocimientos significativos. También describe las 8 fases para desarrollar una gestión educativa que incluyen antecedentes, análisis, diagnóstico, formulación, fines, estrategias, recursos y evaluación.
Roles del teletutor como mediador en los trabajos
El documento especifica los roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos, incluyendo orientar a los estudiantes en estrategias de estudio, resolver dudas y proveer recursos, coordinar aspectos técnicos y académicos, estimular la participación a través de proyectos colaborativos, e integrar a los estudiantes para evitar el aislamiento.
Pacie Bloque 0
El documento describe la metodología PACIE para el diseño de cursos de e-learning. Se centra en el docente y crea oportunidades de aprendizaje para los estudiantes a través del aula virtual. El bloque 0 (o bloque PACIE) es el más importante porque es el eje de la interacción cooperativa entre estudiantes y fuente del conocimiento compartido. El curso incluye secciones de información, comunicación e interacción, con énfasis en presentar contenidos, establecer fechas, fomentar la colaboración y generar experiencias
ROLES DEL TELETUTOR
El documento describe los cinco roles principales de un teletutor: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. El orientador guía a los estudiantes y les proporciona información para completar su aprendizaje, el coordinador responde dudas y asiste a los participantes, el experto resuelve dudas académicas y proporciona recursos, el dinamizador estimula la participación a través de proyectos colaborativos, e integrador crea entornos de colaboración para evitar el ais
Módulo 3 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Este documento describe las 5 etapas clave de un proyecto de aprendizaje y servicio: 1) Motivación, que implica identificar la necesidad o problema que el proyecto abordará; 2) Diagnóstico, para identificar la problemática específica; 3) Diseño y planificación, que articula los objetivos de aprendizaje y servicio; 4) Ejecución, que implica implementar el plan; y 5) Cierre, que incluye la evaluación y celebración de los resultados. El propósito es guiar el desarrollo de pro
Plan de evaluación del proyecto
El documento describe los diferentes tipos de evaluación formativa que se utilizan durante y después de un proyecto. Se realiza un diagnóstico inicial a partir de actividades de exploración. Durante el proyecto, la evaluación es continua y periódica mediante el diálogo, el cumplimiento de normas y valores, y el desarrollo de guías de trabajo. Esto promueve la metacognición y habilidades de trabajo en equipo. Al final, los estudiantes realizan autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación para mejorar.
Gerencia De Proyectos De la Tecnología Educativa
Este documento trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que el rol del profesional en la gerencia de proyectos incluye planificar y organizar con metas claras, ejecutar actividades y tomar decisiones, y controlar, resguardar y cuidar los recursos como el tiempo, los costos y los recursos humanos y materiales para obtener un resultado que cumpla los objetivos. También describe las fases del ciclo de vida de un proyecto - inicio, planificación e implementación - y los responsables de establecer adec
Ciclo de asesoría
El documento describe las etapas del ciclo de asesoría entre pares: 1) diagnóstico para determinar áreas de mejora, 2) establecer metas y objetivos, 3) preparar actividades de aprendizaje, 4) implementar las actividades en el aula, y 5) analizar y reflexionar sobre los resultados para mejorar la enseñanza. El proceso ayuda a los docentes a integrar mejor las tecnologías de información y comunicación en actividades que desarrollen habilidades en los estudiantes.
Diseño de proyectos efectivos med 015
El documento describe las características de los proyectos efectivos centrados en los estudiantes. Los proyectos se basan en un modelo centrado en el estudiante, involucran múltiples tipos de evaluación, y conectan los aprendizajes con el mundo real. El aprendizaje basado en proyectos cambia los roles del docente y el estudiante, así como las perspectivas sobre los programas de estudio y la evaluación.
Mapa conceptual
Rol de un profesional en el desarrollo de proyectos.
Administrar los objetivos con liderazgo para una correcta toma de decisiones.Panificar las gestiones de Integración(unificar,articular actividades)Alcance(Requisitos ,características,críticas,aceptación del producto,Gestión de tiempo y costos.Responsables; Director del proyecto,cliente,Equipo de dirección,patrocinador,miembros del proyecto y equipo de Gestión.
Mapa conceptual
Rol de un profesional en ele desarrollo de proyectos.
Requiere administrar los objetivos,planificar las gestiones de integración(unificar articulación de actividades),alcance(objeto del proyecto,requisitos,límites),tiempo-costos(gestión de recursos,presupuesto y control).Fases;Inicial(acta),Intermedio(ejecución, revisión y desarrollo),Final(producto,evaluación del proyecto).Dirección General(habilidades que permiten establecer excelentes relaciones interpersonales,comunicación efectiva,liderazgo.Responsable;Director del proyecto,cliente,patrocinador,miembros del proyecto,equipo del proyecto.
Experiencia fup
El documento describe el proceso de formulación estratégica para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución. Se destaca la importancia de conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, realizar un diagnóstico inicial y final, desarrollar un plan estratégico siguiendo lineamientos y un cronograma, y visibilizar los recursos y resultados a corto plazo para toda la comunidad educativa.
Mapa c
Este documento describe las fases del ciclo de vida de un proyecto de tecnología educativa, incluyendo la fase inicial de organización y preparación, la fase de ejecución que implica procesos de dirección, planificación, desarrollo y comunicación, y la fase final de cierre del proyecto.
Módulo 2 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
El documento describe cuatro tipos de experiencias asociadas al aprendizaje y servicio. El primer tipo son voluntariados sin vinculación curricular. El segundo son actividades comunitarias ocasionales con escasa articulación curricular. El tercer tipo son actividades de investigación que usan la comunidad como objeto de estudio. El cuarto y mejor tipo son experiencias que ofrecen alto servicio y aprendizaje integrado, beneficiando a estudiantes y comunidad.
Maestriamapa conceptual gerencia de p.t.educativa
Este documento describe las fases del ciclo de vida de un proyecto de tecnología educativa, incluyendo la fase inicial de organización y preparación, la fase de ejecución que implica procesos de dirección, y la fase final de cierre. Explica características clave como la duración, los resultados, el desarrollo, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo requerido a lo largo del ciclo de vida del proyecto.
Mjhf m4 u1_
Este proyecto tiene como objetivo que las educadoras de un jardín de niños tengan una idea clara sobre cómo sistematizar la información recabada en los diferentes momentos de evaluación y plasmarla correctamente en la cartilla de educación básica. Se llevará a cabo en 3 etapas a lo largo de un ciclo escolar para reflexionar sobre la evaluación y probar nuevas estrategias, con el fin de que las maestras puedan evaluar realmente el aprendizaje de los alumnos. El proyecto involucra a las educadoras
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Pacie Bloque 0
El documento describe la metodología PACIE para el diseño de cursos de e-learning. Se centra en el docente y crea oportunidades de aprendizaje para los estudiantes a través del aula virtual. El bloque 0 (o bloque PACIE) es el más importante porque es el eje de la interacción cooperativa entre estudiantes y fuente del conocimiento compartido. El curso incluye secciones de información, comunicación e interacción, con énfasis en presentar contenidos, establecer fechas, fomentar la colaboración y generar experiencias
ROLES DEL TELETUTOR
El documento describe los cinco roles principales de un teletutor: orientador, coordinador, experto en la materia, dinamizador e integrador. El orientador guía a los estudiantes y les proporciona información para completar su aprendizaje, el coordinador responde dudas y asiste a los participantes, el experto resuelve dudas académicas y proporciona recursos, el dinamizador estimula la participación a través de proyectos colaborativos, e integrador crea entornos de colaboración para evitar el ais
Módulo 3 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Este documento describe las 5 etapas clave de un proyecto de aprendizaje y servicio: 1) Motivación, que implica identificar la necesidad o problema que el proyecto abordará; 2) Diagnóstico, para identificar la problemática específica; 3) Diseño y planificación, que articula los objetivos de aprendizaje y servicio; 4) Ejecución, que implica implementar el plan; y 5) Cierre, que incluye la evaluación y celebración de los resultados. El propósito es guiar el desarrollo de pro
Plan de evaluación del proyecto
El documento describe los diferentes tipos de evaluación formativa que se utilizan durante y después de un proyecto. Se realiza un diagnóstico inicial a partir de actividades de exploración. Durante el proyecto, la evaluación es continua y periódica mediante el diálogo, el cumplimiento de normas y valores, y el desarrollo de guías de trabajo. Esto promueve la metacognición y habilidades de trabajo en equipo. Al final, los estudiantes realizan autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación para mejorar.
Gerencia De Proyectos De la Tecnología Educativa
Este documento trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que el rol del profesional en la gerencia de proyectos incluye planificar y organizar con metas claras, ejecutar actividades y tomar decisiones, y controlar, resguardar y cuidar los recursos como el tiempo, los costos y los recursos humanos y materiales para obtener un resultado que cumpla los objetivos. También describe las fases del ciclo de vida de un proyecto - inicio, planificación e implementación - y los responsables de establecer adec
Ciclo de asesoría
El documento describe las etapas del ciclo de asesoría entre pares: 1) diagnóstico para determinar áreas de mejora, 2) establecer metas y objetivos, 3) preparar actividades de aprendizaje, 4) implementar las actividades en el aula, y 5) analizar y reflexionar sobre los resultados para mejorar la enseñanza. El proceso ayuda a los docentes a integrar mejor las tecnologías de información y comunicación en actividades que desarrollen habilidades en los estudiantes.
Diseño de proyectos efectivos med 015
El documento describe las características de los proyectos efectivos centrados en los estudiantes. Los proyectos se basan en un modelo centrado en el estudiante, involucran múltiples tipos de evaluación, y conectan los aprendizajes con el mundo real. El aprendizaje basado en proyectos cambia los roles del docente y el estudiante, así como las perspectivas sobre los programas de estudio y la evaluación.
Mapa conceptual
Rol de un profesional en el desarrollo de proyectos.
Administrar los objetivos con liderazgo para una correcta toma de decisiones.Panificar las gestiones de Integración(unificar,articular actividades)Alcance(Requisitos ,características,críticas,aceptación del producto,Gestión de tiempo y costos.Responsables; Director del proyecto,cliente,Equipo de dirección,patrocinador,miembros del proyecto y equipo de Gestión.
Mapa conceptual
Rol de un profesional en ele desarrollo de proyectos.
Requiere administrar los objetivos,planificar las gestiones de integración(unificar articulación de actividades),alcance(objeto del proyecto,requisitos,límites),tiempo-costos(gestión de recursos,presupuesto y control).Fases;Inicial(acta),Intermedio(ejecución, revisión y desarrollo),Final(producto,evaluación del proyecto).Dirección General(habilidades que permiten establecer excelentes relaciones interpersonales,comunicación efectiva,liderazgo.Responsable;Director del proyecto,cliente,patrocinador,miembros del proyecto,equipo del proyecto.
Experiencia fup
El documento describe el proceso de formulación estratégica para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución. Se destaca la importancia de conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, realizar un diagnóstico inicial y final, desarrollar un plan estratégico siguiendo lineamientos y un cronograma, y visibilizar los recursos y resultados a corto plazo para toda la comunidad educativa.
Mapa c
Este documento describe las fases del ciclo de vida de un proyecto de tecnología educativa, incluyendo la fase inicial de organización y preparación, la fase de ejecución que implica procesos de dirección, planificación, desarrollo y comunicación, y la fase final de cierre del proyecto.
Módulo 2 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
El documento describe cuatro tipos de experiencias asociadas al aprendizaje y servicio. El primer tipo son voluntariados sin vinculación curricular. El segundo son actividades comunitarias ocasionales con escasa articulación curricular. El tercer tipo son actividades de investigación que usan la comunidad como objeto de estudio. El cuarto y mejor tipo son experiencias que ofrecen alto servicio y aprendizaje integrado, beneficiando a estudiantes y comunidad.
Maestriamapa conceptual gerencia de p.t.educativa
Este documento describe las fases del ciclo de vida de un proyecto de tecnología educativa, incluyendo la fase inicial de organización y preparación, la fase de ejecución que implica procesos de dirección, y la fase final de cierre. Explica características clave como la duración, los resultados, el desarrollo, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo requerido a lo largo del ciclo de vida del proyecto.
Mjhf m4 u1_
Este proyecto tiene como objetivo que las educadoras de un jardín de niños tengan una idea clara sobre cómo sistematizar la información recabada en los diferentes momentos de evaluación y plasmarla correctamente en la cartilla de educación básica. Se llevará a cabo en 3 etapas a lo largo de un ciclo escolar para reflexionar sobre la evaluación y probar nuevas estrategias, con el fin de que las maestras puedan evaluar realmente el aprendizaje de los alumnos. El proyecto involucra a las educadoras
La actualidad más candente (14)
Módulo 3 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Módulo 3 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Módulo 2 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Módulo 2 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Los roles del teletutor
- 2. EL ORIENTADOR GUÍAALALUMNADO EN ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y LE PROPORCIONA LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA QUE EL ALUMNO PUEDA COMPLETAR SU
- 3. EL COORDINADOR RESPONDE , ASISTE Y RESUELVE INCIDENCIAS DE LOS ALUMNOS EN CUESTIONES TÉCNICAS, ORGANIZATIVAS Y PROCEDIMENTALES
- 4. EL DINAMIZADOR ESTIMULA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN EL AULA VIRTUALA TRAVÉS DE PROYECTOS COLABORATIVOS
- 5. EL INTEGRADOR PARA EVITAR EL AILAMIENTO, CREA ENTORNOS DE COLABORACIÓN QUE PROMUEVAN LA INTERACCIÓN ENTRE COMPAÑEROS
- 6. EL EXPERTO EN LA MATERIA RESUELVE LAS DUDAS Y CONSULTAS DE SUS ALUMNOS Y PROVEE DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA QUE FINALICEN CON ÉXITO EL CURSO