Este documento describe las 5 etapas clave de un proyecto de aprendizaje y servicio: 1) Motivación, que implica identificar la necesidad o problema que el proyecto abordará; 2) Diagnóstico, para identificar la problemática específica; 3) Diseño y planificación, que articula los objetivos de aprendizaje y servicio; 4) Ejecución, que implica implementar el plan; y 5) Cierre, que incluye la evaluación y celebración de los resultados. El propósito es guiar el desarrollo de pro

1. MÓDULO 3
Etapas de un proyecto de Aprendizaje y
Servicio.
Universidad de Santiago de Chile
Vicerrectoría Académica
Unidad de Innovación Educativa

3. 1. Motivación
Es el primer impulso
que lleva al inicio del
proyecto
Puede nacer del interés
de una institución
Necesidad de de
responder a una
demanda concreta
Intención por
responder a problemas
que surgen desde la
lectura de la realidad
de su entorno.
La motivación debe ser
difundida, en tanto
garantiza viabilidad,
ejecución y respaldo
del proyecto.

4. Instancias en la motivación
• Se plantea el fundamento que respalda el proyecto.
• Se incentiva a que participen todos los actores
involucrados.
• Se analiza como se establecerá el vinculo con la
comunidad o Socio Comunitario.
Motivación
personal e
institucional
• Se realizan instancias de difusión sobre el propósito
y énfasis del proyecto para clarificar de qué forma de
aborda el A+S en el proyecto.
Consenso
sobre el
concepto de
A+S a utilizar

5. Estrategias para el desarrollo de la
etapa de motivación
¿Qué haces tú para formar profesionales de
calidad y comprometidos socialmente?1.Jornadas reflexivas
2.Identificación de
Problemas
3.Cuestionamientos
4.Talleres
¿Qué más podrías
hacer?
¿De qué forma el Aprendizaje y Servicio
podría aportar a los problemas identificados
en tu entorno?

6. 2. Diagnóstico
El diagnóstico permite
identificar “qué sucede” en un
determinado entorno o
comunidad.
El diagnóstico posibilita
que los estudiantes
identifiquen la
problemática a abordar
desde el proyecto, como
primer paso para su
implementación.
El diagnóstico pretende identificar cuál o cuáles de las necesidades reales y
sentidas por la comunidad podrá ser atendida del el proyecto de
Aprendizaje y Servicio

7. Elementos a considerar para el
diagnóstico
• ¿Cómo se
lograrán los
aprendizajes
y contenidos
curriculares?
Aprendizajes
Intencionalidad pedagógica
•¿Cuál es el perfil del
socio comunitario que
debería contactar?
Socio comunitario
•¿Qué tipo de
problemas podría
contribuir a mejorar?
Problema social
Intencionalidad social
No olvidar para el diagnóstico el énfasis en

8. Instrumentos y procedimientos para el diagnóstico
del problema
Árbol de problemas
Encuestas
Re-levantamiento de necesidades comunitarias
Entrevistas – grupos focales
Análisis FODA
Ejercicios de jerarquización

9. 3. Diseño y planificación de un Proyecto de Aprendizaje y
Servicio
Objetivos de
aprendizaje
Objetivos de
servicio
Ej: Diseñar sistemas para resolver problemáticas de
conservación de alimentos a través del trabajo colaborativo.
EJ: Promover condiciones de calidad en la conservación de
los alimentos de los kioskos de la Universidad de Santiago
de Chile.
El diseño y planificación es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo
que articula la intencionalidad pedagógica y una intencionalidad solidaria,
considerando los objetivos de aprendizaje y objetivos de servicio.
Deben estar
relacionados

10. Preguntas clave para la Planificación de un proyecto de
Aprendizaje y Servicio
¿Qué? Naturaleza del proyecto
¿Por qué? Fundamentación pedagógica de la
propuesta
¿Para qué? Objetivos del proyecto
¿A quiénes? Destinatarios del proyecto
(beneficiados directos del servicio)
¿Cómo? Metodología y actividades a realizar
¿Cuándo? Estimación de tiempo
¿Con qué? Recursos

11. 4. Ejecución del Proyecto
Definición de
recursos
involucrados
Seguimiento a la
implementación
Formalizar
espacios de
colaboración
Movilización de recursos
institucionales (Proyectos de
Innovación Docente, Proyectos
de investigación, Ayudantías)
Movilización de recursos de
redes (Organismos
gubernamentales, instituciones
privadas, recursos municipales,
etc.)
- Desarrollo de cronograma
- Seguimiento a la
responsabilidades
- Contabilidad de los recursos
- Firmar convenios.
- Visibilizar continuidad o
nuevos proyectos.
- Instalar capacidades en las
comunidades.
Se refiere a la puesta en
práctica o implementación
del proyecto en las
comunidades, para lo que se
debe tener en cuenta:

12. 5. Cierre de la experiencia
Evaluación final: de los objetivos sociales y de aprendizaje.
Sistematización (proceso transversal): testimonio del proyecto (informes,
grabaciones, ponencias).
Celebración: protagonismo de los estudiantes y la comunidad.
Parte final del proyecto, donde se evalúa y sintetiza el
proyecto, considerando para ello un hito final para la
celebración.