El documento discute diferentes concepciones de aprendizaje y su relación con el modelo de competencias. Menciona que el modelo de competencias se enfoca en la capacidad de resolver problemas utilizando conocimientos. También señala que el modelo toma elementos de enfoques conductistas, de aprendizaje significativo y por descubrimiento. Finalmente, indica que el modelo reconoce la importancia del contexto social y las necesidades de la sociedad, de acuerdo con las teorías de Vigotsky.

1. CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Desde la perspectiva sobre el modelo por competencias se enfoca básicamente la
capacidad de actuar de manera eficaz movilizando los conocimientos para poder
dar resolución a un problema. No existe una definición clara unánime de lo que es
competencias
Dentro de los enfoques que plantea la lectura podemos aludir que de cierta
forma se siguen utilizando, adecuándolo al contexto y a las necesidades que la
sociedad impone actualmente. Es por esta razón que los diferentes enfoques se
puede ver algunos elementos que retoma el Modelo Basado en competencias no
surge de la nada tiene antecedentes que retoma para la aplicación del mismo, no
podemos decir que los demás modelos no servían o actualmente son obsoletos.
Se retoman algunas características; eh aquí haciendo mención de algunos de
ellos por ejemplo; desde la perspectiva conductista, la formación de reflejos
condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo, son un
condicionamiento operante a lo que el modelo de competencias llama …..
De igual forma el dentro del enfoque sobre aprendizaje significativo de acuerdo a
Ausubel enfocándolo al modelo. Sí un aprendizaje no fue significativo para el niño
no podrá trasladarlo alaguna situación real y por lo tanto no se puede decir que no
ha alcanzado dicha competencia.
Po otro lado Bruner: la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento la
experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los
conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Es decir la
movilización en un contexto determinado. Asimismo se relaciona con el
modelo conductista señala al aprendizaje como un proceso activo. El
desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.
Las situaciones deben representar para el niño desafíos para poder llegar
realmente al desarrollo de dicha competencia.
No podemos dejar a un la teoría de Vigotsky: donde señala que a través de la
socialización se da el proceso de aprendizaje; por naturaleza el ser humano es un
ser social, por lo tanto se debe de tener en cuenta el contexto y las necesidades
que se tiene. El modelo basado en competencias sitúa a las competencias para la
vida en la cual donde el alumno tendrá que ser competente dentro de esta
sociedad exigente el perfil de egreso en este modelo señala que todos deben
adquirir las mismas competencias y tener las mismas oportunidades para
desarrollarse en cualquier ámbito que desee.