Diapositivas

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
CRAED/UNAH
ASIGNATURA:
PA202-ECONOMIA DE LA EDUCACIÓN
CATEDRÁTICA:
LIC. ARELÍ DEL CARMEN IGLESIAS

2. Tema
“Macroeconomía y educación”

3. Grupos de variables macroeconómicas:
DE PRODUCCIÒN
-Producto interior
-Producto nacional
DE RENTA
-Renta nacional
-Renta personal
-Renta personal disponible
Introducción a la macroeconomía
1-Medición de la actividad económica agregada a las macromagnitudes.
La macroeconomía se ocupa de la conducta de la economía en su conjunto.

4. Medir la producción
Es necesario buscar una unidad de medida común para todos los bienes y servicios producidos.
La producción se mide en diferentes unidades.
Método que se utiliza para
solucionar este problema.
 Es agregar estos bienes y servicios a través de sus precios de
mercado(p.m)
 Expresar el agregado de producción en valor.

5. ENFOQUES PARA MEDIR LA
PRODUCCIÓN
Medir directamente la producción o
de forma alternativa.
Medir todas las rentas generadas.
El flujo circular de la renta: Economía simplificada de dos sectores
Hogares Empresas

6. PRODUCTO NACIONAL BRUTO(PNB)VERSUS PRODUCTO INTERIOR BRUTO(PIB)
Producto interior: Contabiliza la producción que se realiza en el interior
del país por todos los factores que se encuentran en el.
Producto nacional: Contabiliza la producción que realizan todos los
factores de producción de propiedad nacional.
Depreciación y Producto Nacional
El PNB o el PIB mide la producción de todos los bienes y servicios finales. Ahora
bien, durante el proceso de producción los bienes de capital (maquinaria) sufren
una perdida de valor debido al desgaste por el uso, la antigüedad o la aparición de
técnicas mas modernas. A esta perdida de valor se le denomina depreciación de
capital.

7. La política económica y los problemas macroeconómicos
Política económica hace referencia a la aplicación, por parte de las autoridades publicas, de
determinados medidas o instrumentos para conseguir fines y objetivos de carácter
macroeconómico.
Objetivos de carácter
macroeconómicos
1. Luchar contra la inflación
2. Reducir el desempleo
3. Alcanzar una determinada tasa de crecimiento de economía
Es la subida generalizada de los precios de una economía.
Inflación
NGP:(Nivel general de precios)
Agregar los precios en una sola magnitud.

8. INDICADORES DEL NIVEL GENERAL
DE PRECIOS
-Elaborado mensualmente por el Instituto
Nacional Estadístico.
-Medida de nivel de precio.
- Se basa en bienes y servicios :
alimentos, vestido, calzado, vivienda,
enseñanza.
-La tas de inflación se define como la variación
porcentual que experimenta el deflactor .
El índice de precios de consumo(IPC) El deflactor del PIB

9. TIPOS DE INFLACIÓN
Explica el momento de los precios a partir del incremento de los
salarios y demás componentes de costos de producción.
Se da cuando la demanda de bienes y servicios es mayor que la
oferta de bienes y servicios.
¿Por qué se produce ese exceso de demanda?
1- Explicación monetaria
2-Explicacion keynesiana
Inflación de costos
Inflación de demanda

10. EN ECONOMÍA SE CONSIDERA QUE UNA PERSONA ESTA PARADA:
Buscar activamente empleo
Encontrarse desocupada
Fuentes de datos para medir el desempleo:
Registros administrativos.
Encuestas

11. Tipos de paros:
Naturales o friccional:
Desde que una persona deja
su anterior trabajo y encuentra
uno nuevo.
Estructural:
Se da cuando existe una inadecuación
entre la formación de la mano de obra y
los conocimientos que requieren los
puestos
Estacional:
Se concentra en determinadas
estaciones o meses del año: va
unido a actividades como la
agricultura y turismo
Conyugal o cíclico:
Se da cuando existía una
disminución en el nivel de
actividad económica .

12. Crecimiento Económico
-Están interesados en conocer
como cambia la renta(o el
bienestar) de un país a lo largo de
un periodo de tiempo grande
A corto plazo A largo plazo
Se habla de crecimiento cuando
aumenta el PIB real a lo largo de
un periodo de tiempo
determinado, normalmente un
año.

13. Los efectos de la educación sobre el
crecimiento económico
Q=AF(L, K, H, N)
Educación- crecimiento Función de producción
agregada
Q es el output agregado o producción agregada de economía.
L es l cantidad de trabajo
K denota la cantidad de capital físico
H es el stock de capital humano
N la cantidad de recursos naturales
A es la variable que refleja la tecnología de producción existente

14. Escuela
Neoclásica

15. Primeras evidencias de la relación entre la educación y el crecimiento económico:
estimación de la primera generación
Destacándose las obras de:
Pasacharopoulos (1973)
Denison (1962)
Schultz (1961)

16. Evidencias empíricas de la segunda generación
Nonneman (1996)
El modelo MRV:
Mankiw, Romer, y Weil
Hanushek y Kimko (2000) y
Barro (2001)
Bassanini y Skarpetta (2001)
CAPITAL FISICO Y
CAPITAL HUMANO

17. VISIONES HETERODOXAS
Aportaciones:
• Postheynesianos : Distintas tazas de crecimiento para diferentes países.
• institucionales: los factores institucionales coadyuvan el crecimiento económico.
1. Libertad económica
2. Libertad civil

19. Planificación de la educación
• La teoría del capital humano proporciona
la razón de ser de expansión masiva de
los gastos en educación.
• La planificación educativa aparece como
un componente de la planificación
económica

20. Modelos de planificación educativa
Enfoques a nivel macro de planificación educativa
Requerimiento de mano
de obra
Su objetivo es prever
necesidades de mano
de obra
Demanda social
Intenta prever la
demanda de educación
realizada por los
individuos.
Taza de rentabilidad
Se usa como herramienta
de planificación educativa
Planificación educativa a nivel Micro
El modelo
para la
financiación
de las
universidad
es públicas
El modelo
de
asignación
eficiente de
recursos
financieros
dentro del
sistema
universitario

21. Conclusión
• La macroeconomía presta atención a la educación ya que es como una
herramienta para logar el crecimiento economía de un país