El documento describe los problemas relacionados con la basura en La Florida y los esfuerzos para mejorar su manejo. Explica las consecuencias negativas de la acumulación de basura para la salud y el medio ambiente. También resume los exitosos programas de manejo de residuos sólidos en Santo Domingo, Piura, que incluyen la recolección semanal, compostaje y reciclaje. Finalmente, detalla un proyecto de limpieza y reciclaje implementado en el Colegio Miguel Grau de La Florida para crear conci
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
La sede Santa Helena, ubicada en la Zona rural del Municipio de Tibu (N de Santander) que a pesar de estar a orillas de la carretera se ve afectada por los transeúntes quienes arrojan sus basuras en su paso, por lo que se pone de manifiesto la necesidad de buscar a partir del medio donde se encuentran estas basuras, herramientas metodológicas, que basadas en el diario vivir de los estudiantes permitan a éstos no solo generar conocimiento sino aplicarlo a sus actividades diarias generando en ellos la conciencia ambiental que les permita descontaminar caminos y poder darle un buen uso a esas basuras etc.
ACCIONES PARA REDUCIR EL USO DE BOLSAS DE PLÁSTICO Y UNICEL EN HABITANTES DEL...Alfredo Zambrano Pantoja
ACCIONES PARA REDUCIR EL USO DE BOLSAS DE PLÁSTICO Y UNICEL EN HABITANTES DEL DISTRITO FEDERAL.
Propuesta para proyecto de concientización.
Ciencia, ecología y sociedad.
Ésta es una presentación desarrollada para responder a las actividades diseñadas en el seminario de MEDIACIÓN PEDAGÓGICA, adelantado por la FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA para los estudoantes de 9º Semestre del programa de LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA EDUCATIVA 2010
Las acciones que uno realiza como seres humanos en la vida diaria son esenciales para evitar que nuestro país se contamine, esto porque uno puede ir cambiando poco a poco su manera de vivir cuidando cada vez nuestro medio ambiente con acciones que contagien a las personas que nos rodean y así ellas también cambien su manera de vivir, para tener un objetivo en común, cuidar nuestro ambiente.
La sede Santa Helena, ubicada en la Zona rural del Municipio de Tibu (N de Santander) que a pesar de estar a orillas de la carretera se ve afectada por los transeúntes quienes arrojan sus basuras en su paso, por lo que se pone de manifiesto la necesidad de buscar a partir del medio donde se encuentran estas basuras, herramientas metodológicas, que basadas en el diario vivir de los estudiantes permitan a éstos no solo generar conocimiento sino aplicarlo a sus actividades diarias generando en ellos la conciencia ambiental que les permita descontaminar caminos y poder darle un buen uso a esas basuras etc.
ACCIONES PARA REDUCIR EL USO DE BOLSAS DE PLÁSTICO Y UNICEL EN HABITANTES DEL...Alfredo Zambrano Pantoja
ACCIONES PARA REDUCIR EL USO DE BOLSAS DE PLÁSTICO Y UNICEL EN HABITANTES DEL DISTRITO FEDERAL.
Propuesta para proyecto de concientización.
Ciencia, ecología y sociedad.
Ésta es una presentación desarrollada para responder a las actividades diseñadas en el seminario de MEDIACIÓN PEDAGÓGICA, adelantado por la FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA para los estudoantes de 9º Semestre del programa de LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA EDUCATIVA 2010
Las acciones que uno realiza como seres humanos en la vida diaria son esenciales para evitar que nuestro país se contamine, esto porque uno puede ir cambiando poco a poco su manera de vivir cuidando cada vez nuestro medio ambiente con acciones que contagien a las personas que nos rodean y así ellas también cambien su manera de vivir, para tener un objetivo en común, cuidar nuestro ambiente.
Documento que contiene una guía práctica de las 3R, un plan de actividades para el cuidado del medio ambiente realizables en el centro escolar, y un compendio de temáticas medio ambientales para compartir con estudiantes.....
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
14. ¿Cómo se manejan la basura en Santo Domingo? 2. La separación de residuos orgánicos y elaboración de compost (abono orgánico) La venta de compost sirve como ingreso para la municipalidad.
15. ¿Cómo se manejan la basura en Santo Domingo? 3. La separación de materiales reciclables (plásticos, metales, papeles, latas, etc) para vender. Casita de Reciclaje
27. Tratamiento de Basura del Hogar en el Pueblo de La Florida* *Resultados de la “Encuesta de Hogares Sobre Residuos Sólidos” hecho con los padres de familia del Colegio Miguel Grau, Julio 2008. 33 Familias encuestadas. % de familias encuestadas
28. Tratamiento de Basura del Hogar en los Caseríos del Distrito de La Florida* *Resultados de la “Encuesta de Hogares Sobre Residuos Sólidos” hecho con los padres de familia del Colegio Miguel Grau, Julio 2008. 62 Familias encuestadas. % de familias encuestadas
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