Este documento proporciona información sobre la Asociación AFACO, una organización dedicada al tratamiento de personas con demencia. Incluye la dirección y contacto de sus tres centros en A Coruña, así como información sobre los programas y terapias que ofrecen para mejorar la calidad de vida de las personas afectadas y dar apoyo a sus familias. También proporciona detalles sobre el equipo técnico y los servicios disponibles.
Ejercicio de memoria para el adulto mayor - Vocabulario sesión 2Chris Núñez Psicólogo
Este documento presenta una sesión de vocabulario para adultos mayores. Propone dos dinámicas para practicar el vocabulario: 1) decir una palabra y pedir su definición o 2) comentar una definición y pedir que adivinen la palabra. Luego presenta varias palabras con sus definiciones de la RAE para que los participantes practiquen las dinámicas propuestas.
Taller de memoria para adultos mayores - Ejercicio de secuenciasChris Núñez Psicólogo
Este documento presenta un taller de memoria para adultos mayores que incluye ejercicios de secuencias de números, letras y figuras en tres niveles de dificultad. El objetivo es que los participantes memorizan secuencias de ítems que van desde 3 hasta 10 elementos y las repitan en orden.
El documento proporciona información sobre diferentes técnicas para mejorar la memoria y memorizar textos de manera efectiva. Algunas de las técnicas mencionadas incluyen leer atentamente, elaborar resúmenes, crear esquemas, repetición mental, visualización de imágenes, relacionar conceptos a través de historias e imágenes mentales, y agrupar información en categorías.
El documento presenta conceptos clave sobre la memoria como memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo, y desarrollo del lenguaje. Luego, proporciona ejemplos para evaluar la memoria a través de preguntas sobre eventos pasados. Finalmente, pide recordar conceptos aprendidos en diferentes cursos para evaluar la recuperación de la memoria de largo plazo.
Este documento presenta varios ejercicios para trabajar la atención. En el primer ejercicio, los participantes deben encontrar palabras ocultas en una tabla siguiendo indicaciones de posición horizontal y vertical. Otros ejercicios incluyen completar frases eligiendo palabras adecuadas y seguir una secuencia numérica y gráfica. Finalmente, se presenta una tabla con datos sobre los porteros menos goleados de la liga española.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
Este documento presenta cinco pruebas de comprensión lectora para estudiantes de segundo básico. Cada prueba contiene una lectura corta seguida de preguntas múltiple choice sobre el contenido de la lectura. Las lecturas presentan historias sobre temas como animales, niños y la naturaleza.
Este documento presenta varias lecturas cortas para niños. Cada lectura presenta un breve pasaje de texto seguido por algunas preguntas o actividades. Las lecturas cubren una variedad de temas como personajes, animales, escenas familiares y más. Generalmente cada lectura es de una oración o menos y presenta información básica sobre el contenido del pasaje proporcionando detalles clave.
Ejercicio de memoria para el adulto mayor - Vocabulario sesión 2Chris Núñez Psicólogo
Este documento presenta una sesión de vocabulario para adultos mayores. Propone dos dinámicas para practicar el vocabulario: 1) decir una palabra y pedir su definición o 2) comentar una definición y pedir que adivinen la palabra. Luego presenta varias palabras con sus definiciones de la RAE para que los participantes practiquen las dinámicas propuestas.
Taller de memoria para adultos mayores - Ejercicio de secuenciasChris Núñez Psicólogo
Este documento presenta un taller de memoria para adultos mayores que incluye ejercicios de secuencias de números, letras y figuras en tres niveles de dificultad. El objetivo es que los participantes memorizan secuencias de ítems que van desde 3 hasta 10 elementos y las repitan en orden.
El documento proporciona información sobre diferentes técnicas para mejorar la memoria y memorizar textos de manera efectiva. Algunas de las técnicas mencionadas incluyen leer atentamente, elaborar resúmenes, crear esquemas, repetición mental, visualización de imágenes, relacionar conceptos a través de historias e imágenes mentales, y agrupar información en categorías.
El documento presenta conceptos clave sobre la memoria como memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo, y desarrollo del lenguaje. Luego, proporciona ejemplos para evaluar la memoria a través de preguntas sobre eventos pasados. Finalmente, pide recordar conceptos aprendidos en diferentes cursos para evaluar la recuperación de la memoria de largo plazo.
Este documento presenta varios ejercicios para trabajar la atención. En el primer ejercicio, los participantes deben encontrar palabras ocultas en una tabla siguiendo indicaciones de posición horizontal y vertical. Otros ejercicios incluyen completar frases eligiendo palabras adecuadas y seguir una secuencia numérica y gráfica. Finalmente, se presenta una tabla con datos sobre los porteros menos goleados de la liga española.
Este documento presenta un plan de lectura comprensiva para estudiantes de 4° año básico. Incluye 8 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Las lecturas tratan sobre temas como animales, la naturaleza y las estaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura y comprensión a través de estas actividades.
Este documento presenta cinco pruebas de comprensión lectora para estudiantes de segundo básico. Cada prueba contiene una lectura corta seguida de preguntas múltiple choice sobre el contenido de la lectura. Las lecturas presentan historias sobre temas como animales, niños y la naturaleza.
Este documento presenta varias lecturas cortas para niños. Cada lectura presenta un breve pasaje de texto seguido por algunas preguntas o actividades. Las lecturas cubren una variedad de temas como personajes, animales, escenas familiares y más. Generalmente cada lectura es de una oración o menos y presenta información básica sobre el contenido del pasaje proporcionando detalles clave.
Cuadernillo de TUTORÍA quinto grado PRIMARIA.Marly Rodriguez
Este documento presenta varias historias cortas y actividades para que los niños practiquen habilidades sociales y emocionales. Incluye ejercicios sobre cómo manejar la ira, dar y recibir cumplidos, aceptar cuando no se logra algo a pesar del esfuerzo, y roles de juego para practicar diferentes situaciones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias para regular sus emociones y mejorar sus interacciones con los demás.
Este documento presenta información sobre mapas mentales y estilos de aprendizaje. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: Introduce el tema de mapas mentales y estilos de aprendizaje. Luego, incluye una historia de una mujer de 87 años que se matriculó en la universidad para seguir aprendiendo y motivando a otros estudiantes hasta el final de sus días. Finalmente, proporciona consejos sobre la importancia de mantener una actitud positiva y fijar objetivos precisos para lograr el aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de ejercicios que estimulen las neuronas y aumenten la producción de neurotrofinas. Recomienda realizar actividades no rutinarias que requieran el uso de más sentidos y hemisferios cerebrales, como ducharse con los ojos cerrados, usar más la mano no dominante, cambiar rutas habituales y aprender nuevas habilidades. El objetivo es sacar al cerebro de su zona de confort para que siga siendo flexible y ágil.
Plan de recreación y disfrute tiempo libre, fundamentado para prevenir estrés, ansiedad, depresión que puedan estar padeciendo las familias o trabajadores, por la repentina transfromación de hábitos.
Mejorar la calidad de vida es fundamental para contar con el binestar físico-mental.
Este plan es aplicable en las empresas.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas con la mano no dominante, leer en voz alta, cambiar rutas habituales y aprender nuevas habilidades para estimular la producción de neurotrofinas y fortalecer las conexiones cerebrales.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no dominante, cambiar rutas, leer en voz alta y aprender habilidades nuevas para que el cerebro produzca más neurotrofinas, mejore su flexibilidad y aumente su capacidad de memoria.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no dominante, cambiar rutas, leer en voz alta y aprender habilidades nuevas para que el cerebro produzca más neurotrofinas, mejore su flexibilidad y aumente su capacidad de memoria.
Este documento presenta información sobre la programación neurolingüística (PNL) en tres oraciones o menos:
Introduce conceptos clave de la PNL como los cuatro pilares, los niveles lógicos y técnicas como la cura rápida de fobias, además de incluir actividades para practicar estas técnicas. También presenta biografías breves de las autoras Romilla Ready y Kate Burton y del asesor Xavier Guix.
Este documento proporciona recomendaciones para apoyar el bienestar socioemocional de estudiantes durante la pandemia de COVID-19, incluyendo mantener una actitud positiva, reír, cantar, bailar, hacer ejercicio, asumir retos, jugar, y participar en quehaceres domésticos. También destaca la importancia de la seguridad emocional de niños y adolescentes para su desarrollo y aprendizaje.
Este documento discute el envejecimiento activo y la relación entre la audición y la cognición. Explica que la pérdida auditiva aumenta con la edad y puede tener consecuencias sociales, físicas y psicológicas. También señala que la capacidad cognitiva disminuye con la edad y que tratar la pérdida auditiva puede ayudar a mitigar el declive cognitivo. Concluye que la audición es clave para un envejecimiento activo y que la amplificación auditiva puede mostrar beneficios cognitivos a
Este documento promociona un taller de dos días impartido por Leopi en Quito y Guayaquil, Ecuador. El taller enseña técnicas de Programación Neurolingüística, psicología y el "Efecto Leopi" para mejorar la seguridad, el carisma y las habilidades de persuasión y seducción de los participantes. También ofrece clases magistrales individuales y asesorías privadas con Leopi para casos específicos.
Este documento presenta claves para resetearse personal y profesionalmente aprendiendo de los niños. Los niños viven plenamente el presente, son espontáneos en sus acciones y sentimientos, y aprenden a través de la acción y el error. Estas cualidades, como la presencia, espontaneidad, creatividad, sinceridad y autenticidad, pueden ayudar a los adultos a renovarse.
El documento resume una revista del Club Social Tu Tries. En la revista se destaca una entrevista con Carmen Cubero, deportista solidaria, y fotos de una recaudación de fondos realizada en la Plaza de las Teresas con la colaboración de alumnos del IES Puig i Cadafalch. También incluye noticias, entrevistas, actividades del club y publicidad.
El documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de actividades que estimulen las neuronas. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no rutinaria, usar más los sentidos, aprender nuevas habilidades, y cambiar las rutas y hábitos habituales para que el cerebro continúe generando nuevas conexiones neuronales y neurotrofinas.
Este documento presenta un cuadernillo de estimulación cognitiva y física para personas mayores en tiempos de crisis. El cuadernillo contiene ejercicios para estimular funciones como la memoria, lenguaje, atención y percepción. Además, incluye ejercicios físicos. Está dividido en dos partes para facilitar su uso. Fue desarrollado por docentes de enfermería de la Universidad de La Frontera para apoyar a las personas mayores durante la pandemia de COVID-19.
Este documento presenta un cuadernillo desarrollado por docentes de enfermería de la Universidad de La Frontera en Chile, con el objetivo de apoyar a personas mayores durante la crisis sanitaria causada por el COVID-19. Incluye ejercicios de estimulación cognitiva y física para mejorar funciones como la memoria, lenguaje y atención. Está dividido en dos partes, la primera contiene diversos ejercicios y la segunda invita a las personas mayores a descubrir y disfrutar de este material.
El documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de actividades que estimulen las neuronas. Recomienda realizar tareas cotidianas de maneras no rutinarias para forzar al cerebro a crear nuevas conexiones neuronales y producir más neurotrofinas. Algunos ejemplos son ducharse con los ojos cerrados, usar la mano no dominante, cambiar rutas habituales, aprender nuevas habilidades, y identificar objetos con poca visión. Esto ayuda a prevenir la pérdida de memoria
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Cuadernillo de TUTORÍA quinto grado PRIMARIA.Marly Rodriguez
Este documento presenta varias historias cortas y actividades para que los niños practiquen habilidades sociales y emocionales. Incluye ejercicios sobre cómo manejar la ira, dar y recibir cumplidos, aceptar cuando no se logra algo a pesar del esfuerzo, y roles de juego para practicar diferentes situaciones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias para regular sus emociones y mejorar sus interacciones con los demás.
Este documento presenta información sobre mapas mentales y estilos de aprendizaje. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: Introduce el tema de mapas mentales y estilos de aprendizaje. Luego, incluye una historia de una mujer de 87 años que se matriculó en la universidad para seguir aprendiendo y motivando a otros estudiantes hasta el final de sus días. Finalmente, proporciona consejos sobre la importancia de mantener una actitud positiva y fijar objetivos precisos para lograr el aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de ejercicios que estimulen las neuronas y aumenten la producción de neurotrofinas. Recomienda realizar actividades no rutinarias que requieran el uso de más sentidos y hemisferios cerebrales, como ducharse con los ojos cerrados, usar más la mano no dominante, cambiar rutas habituales y aprender nuevas habilidades. El objetivo es sacar al cerebro de su zona de confort para que siga siendo flexible y ágil.
Plan de recreación y disfrute tiempo libre, fundamentado para prevenir estrés, ansiedad, depresión que puedan estar padeciendo las familias o trabajadores, por la repentina transfromación de hábitos.
Mejorar la calidad de vida es fundamental para contar con el binestar físico-mental.
Este plan es aplicable en las empresas.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas con la mano no dominante, leer en voz alta, cambiar rutas habituales y aprender nuevas habilidades para estimular la producción de neurotrofinas y fortalecer las conexiones cerebrales.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no dominante, cambiar rutas, leer en voz alta y aprender habilidades nuevas para que el cerebro produzca más neurotrofinas, mejore su flexibilidad y aumente su capacidad de memoria.
Este documento ofrece consejos para estimular el cerebro y mejorar la memoria mediante actividades que rompan la rutina diaria. Explica que la falta de memoria a corto plazo se debe a la reducción de conexiones neuronales por falta de uso, no a la edad. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no dominante, cambiar rutas, leer en voz alta y aprender habilidades nuevas para que el cerebro produzca más neurotrofinas, mejore su flexibilidad y aumente su capacidad de memoria.
Este documento presenta información sobre la programación neurolingüística (PNL) en tres oraciones o menos:
Introduce conceptos clave de la PNL como los cuatro pilares, los niveles lógicos y técnicas como la cura rápida de fobias, además de incluir actividades para practicar estas técnicas. También presenta biografías breves de las autoras Romilla Ready y Kate Burton y del asesor Xavier Guix.
Este documento proporciona recomendaciones para apoyar el bienestar socioemocional de estudiantes durante la pandemia de COVID-19, incluyendo mantener una actitud positiva, reír, cantar, bailar, hacer ejercicio, asumir retos, jugar, y participar en quehaceres domésticos. También destaca la importancia de la seguridad emocional de niños y adolescentes para su desarrollo y aprendizaje.
Este documento discute el envejecimiento activo y la relación entre la audición y la cognición. Explica que la pérdida auditiva aumenta con la edad y puede tener consecuencias sociales, físicas y psicológicas. También señala que la capacidad cognitiva disminuye con la edad y que tratar la pérdida auditiva puede ayudar a mitigar el declive cognitivo. Concluye que la audición es clave para un envejecimiento activo y que la amplificación auditiva puede mostrar beneficios cognitivos a
Este documento promociona un taller de dos días impartido por Leopi en Quito y Guayaquil, Ecuador. El taller enseña técnicas de Programación Neurolingüística, psicología y el "Efecto Leopi" para mejorar la seguridad, el carisma y las habilidades de persuasión y seducción de los participantes. También ofrece clases magistrales individuales y asesorías privadas con Leopi para casos específicos.
Este documento presenta claves para resetearse personal y profesionalmente aprendiendo de los niños. Los niños viven plenamente el presente, son espontáneos en sus acciones y sentimientos, y aprenden a través de la acción y el error. Estas cualidades, como la presencia, espontaneidad, creatividad, sinceridad y autenticidad, pueden ayudar a los adultos a renovarse.
El documento resume una revista del Club Social Tu Tries. En la revista se destaca una entrevista con Carmen Cubero, deportista solidaria, y fotos de una recaudación de fondos realizada en la Plaza de las Teresas con la colaboración de alumnos del IES Puig i Cadafalch. También incluye noticias, entrevistas, actividades del club y publicidad.
El documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de actividades que estimulen las neuronas. Recomienda realizar tareas cotidianas de manera no rutinaria, usar más los sentidos, aprender nuevas habilidades, y cambiar las rutas y hábitos habituales para que el cerebro continúe generando nuevas conexiones neuronales y neurotrofinas.
Este documento presenta un cuadernillo de estimulación cognitiva y física para personas mayores en tiempos de crisis. El cuadernillo contiene ejercicios para estimular funciones como la memoria, lenguaje, atención y percepción. Además, incluye ejercicios físicos. Está dividido en dos partes para facilitar su uso. Fue desarrollado por docentes de enfermería de la Universidad de La Frontera para apoyar a las personas mayores durante la pandemia de COVID-19.
Este documento presenta un cuadernillo desarrollado por docentes de enfermería de la Universidad de La Frontera en Chile, con el objetivo de apoyar a personas mayores durante la crisis sanitaria causada por el COVID-19. Incluye ejercicios de estimulación cognitiva y física para mejorar funciones como la memoria, lenguaje y atención. Está dividido en dos partes, la primera contiene diversos ejercicios y la segunda invita a las personas mayores a descubrir y disfrutar de este material.
El documento habla sobre cómo mantener un cerebro saludable y mejorar la memoria a través de actividades que estimulen las neuronas. Recomienda realizar tareas cotidianas de maneras no rutinarias para forzar al cerebro a crear nuevas conexiones neuronales y producir más neurotrofinas. Algunos ejemplos son ducharse con los ojos cerrados, usar la mano no dominante, cambiar rutas habituales, aprender nuevas habilidades, y identificar objetos con poca visión. Esto ayuda a prevenir la pérdida de memoria
Similar a Manual estimulacion enfermos alzheimer coruña (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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2. CENTRO DE SAN DIEGO
Parque de San Diego s/n
Centro Cívico de San Diego, bajo
15006 A Coruña
Tel. 981 205 858 · Fax 981 173 093
CENTRO TERAPÉUTICO
Avda. Salvador de Madariaga, 87
15008 A Coruña
Tel. 981 175 773
CENTRO DE DÍA
C/ Petunias, 33 B
15008 A Coruña
Tel. 981 905 243 · Fax 981 908 157
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3. CentrodeSanDiego:SededelaAsociación
CentrodeDíaAFACO
CentroTerapéuticoAFACO
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Situadoenel
Tel. ·Fax
Horario:Delunesaviernes,de10.00a14.00yde16.00a20.00h.
En este Centro, Sede de la Asociación, se centraliza la actividad adminis-
trativa. Además, es el Centro de Referencia para las Familias y en él se
desarrollanlasActividadesFormativasyelProgramaActiva-T.
Situadoenel
Tel. ·Fax
Horario:Delunesaviernesde09.00a20.00h.
Situadoenla
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Horario:Delunesaviernesde10.00a14.00y de16.00a20.00h.
Atención especializada a los enfermos, en los Centros del Barrio de las Flores
y de Salvador de Madariaga, en días sueltos, ofreciendo cobertura a las
familias, ante situaciones en las que necesiten que nos hagamos cargo de su
cuidado. Abierto a cualquier persona interesada, acuda o no a nuestros
Centros.
ParquedeSanDiego,CentroCívicoSanDiego,Bajo.
981205858 981173093
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AvenidadeSalvadordeMadariaga,87
981905243 981908157
981175773
Activa-T: Programa dirigido a personas con deterioro cognitivo leve o
demenciaenestadíoinicial.
Horario:Lunes,miércolesyviernes,de10.30a12.30h.
Nosplantemoselorganizarunnuevogrupoporlastardes.
Nace en el año 1995, gracias a la iniciativa de un pequeño grupo de
familiares.
Desdeentoncesofrecemosapoyoyservicios,tantoapersonasafectadas
porunademencia,comoasusfamiliares.
Contamos con tres Centros de referencia en A Coruña para el trata-
mientodeestaenfermedad.
4. A través de la aplicación de diferentes Terapias No Farmacológica se
persigue que la persona afectada mantenga el mayor grado de
autonomía posible, favoreciendo que la enfermedad avance lo más
lentamente posible. Mediante la participación en Actividades diseñadas
para cada usuario, se consigue aumentar su grado de socialización y
mejorarsucalidaddevida.
Para la familia, la asistencia de los enfermos a nuestros Centros, les
proporcionauntiempoderespirodiarioensusfuncionesdecuidado.
Contamos con un Equipo Técnico Especializado Interdisciplinar, con
añosdeexperienciaeneltratamientodepersonascondemencia:
DesarrollamosTerapiasNoFarmacológicas:
•
•
•
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Psicólogo
Terapeuta Ocupacional
Fisioterapeuta
Logopeda
•
•
•
Trabajadora Social
Enfermera
Auxiliares de Enfermería
en Geriatría
•
•
•
•
•
•
Taller de Estimulación
Cognitiva
Estimulación Cognitiva por
ordenador
Método Montessori
Taller de Oratoria
Taller de Cine
Taller de Artes Plásticas
•
•
•
•
•
•
Taller de Actividades de la Vida
Diaria
Taller de Musicoterapia
Taller de Expresión Corporal
Taller de Lectura
Taller de Viajes Virtuales
Taller de Ludoterapia y Risoterapia
Nuestra filosofía de intervención:
atención especializada a personas afectadas por una
demencia+aplicación de terapias no farmacológicas
5. Contamos con Servicio de:
Fisioterapia
Enfermería
Logopedia
Gimnasia de mantenimiento y actividad física en general.
Reeducación de la marcha y el equilibrio.
Relajación.
Fisioterapia Respiratoria.
Tratamiento Postural.
Tratamiento del Dolor.
Masoterapia (Técnicas de Masaje).
Cinesiterapia/ Movilizaciones Activas y Pasivas.
Termoterapia.
Crioterapia.
Cuidados Básicos de Enfermería.
Control y Administración de Medicación.
Control de Constantes Vitales (tensión arterial, temperatura, pulso)
y glucemia.
Prevención y Control de Úlceras por Decúbito.
Mantenimiento de las capacidades lingüísticas y comunicativas.
Evaluación e intervención de las áreas del lenguaje afectadas.
Tratamiento de la disfagia.
6. MúltiplesInvestigacionesavalannuestrotrabajo
•Leertodoslosdíasunpoquitodealgodesuinterés.
•Acudiraconferenciasycoloquios,alcine,...
• Participar en las actividades y talleres de los Centros Cívicos de su
ciudad.
•Practicarejerciciofísico.
•Hacercrucigramas,sopadeletrasoalgúntipodepasatiempos.
•Distraerseconjuegosdemesa.
a vida social activa, relacionándose con sus fami-
liares,amigos,vecinos...
Diferentes estudios indican que una vida social e intelectual activa, retrasa
elavancedelaenfermedad.
De ahí la importancia de mantener activas a las personas afectadas por
una Demencia, a través de la aplicación de Tratamientos No Farmacoló-
gicosindividualizadosyespecíficosparacadausuario.
El Concepto de Envejecimiento Activo es aplicable no sólo a las personas
afectadas por una Demencia, sino al conjunto de la población. Por ello, les
animamosa:
A continuación les proponemos algunos ejercicios para la estimulación
desumemoria:
• Intentar tener un
7. Le proponemos que realice un brevísimo resumen de los hechos más
importantes acontecidos a lo largo de su Vida, que conforman lo que recibe el
nombredeHistoriadeVida.Paraelloleproponemosunasorientaciones:
Mi infancia:
Adolescencia y juventud:
Madurez:
Actualidad:
Lugar y fecha de nacimiento, nombre de padres y
hermanos, padrinos, iglesia donde lo bautizaron, lugar en el que residía
durantesuniñez,juegosdesuinfancia,escuelaenlaqueestudió.
Dónde cursó sus estudios, primer trabajo,
compañerosdetrabajo,primersalario,aficiones,noviazgos...
Su boda, viaje de novios, nacimiento de hijos, su primer
coche,lugaresdevacaciones...
Jubilación,aficiones,hechosrelevantesrecientes...
Ejercicio par la estimulación de la... MEMORIA
8. BusqueyrodeetodaslasletrasAqueencuentreacontinuación:
O E R T U N A S D O P K S A M D M K J V M B D J A H F G E H G A F N V M
B G A J H F J G H D J F H K V B O P R A A D K F K J A J K K I J A K J K J A J
U I Y T Y F G C A V C F D R T D A F C F G A C F G J A D P O P A S N F G A E
R T Y A K H F J H A Q O R P Ñ M N A Ñ M N C J H Y Y A U G H H B V F M Ñ
A K J D E F H U D S H F A H F G P D V K L J A A L K J I K Ñ P A K J L K J I F
G R E W R C D A F G H J F A P Ñ M S G R T W Q P A F Q T E O F N A J H F J
G H Ñ U J S A A L U O I A H J I J H A H A O L H A J Y E U A W P O K M A
Ejercicio par la estimulación de la... ATENCIÓN
786 x 25 =
965 x 77 =
854 x 25 =
598647 x 2132 =
376524 x 6539 =
761535 x 5373 =
5278 : 2 =
2952 : 3 =
4950 : 5 =
1760 : 4 =
7989 : 25 =
1346 : 69 =
Ejercicio par la estimulación de el... CÁLCULO
Le proponemos que resuelva las siguientes operaciones aritméticas:
9. Tratedeaveriguarlapalabraquecomienzaporlaletraqueseindica:
Locontrariodecuidado.
Vasijadebarro,devientreabultado.
Lamparillamanualdeaceite.
Sinónimodeagradarogustar,causarplacer.
Verduraricaenhierro.
Alquilar una embarcación, un vehículo aéreo o terrestre para transpor-
tarmercancíasopersonas.
Conjunto de ejercicios para desarrollar, fortalecer y dar flexibilidad al
cuerpo.
Sinónimodehipnotizaroembrujar.
Tallerdondeseimprimendocumentosy/olibros.
Alboroto,desorden.
Conjunto de cosas que tienen unas características comunes y que se
agrupanconunfindeterminado.
Mesaotableroquehayenlastiendasparapresentar
losgéneros.
Templodondeserezaoveneraalosdioses.
InstrumentomusicaltípicodeGalicia.
Personameticulosa.
Esparcirunlíquidoenformadegotaspequeñas.
Cogersinpreparaciónoavisoaunapersona.
Forrar,revestiroacolchar.
Que no presenta variaciones en su conjunto, en su totalidad o en su
duración.
Se aplica a la persona que cambia fácilmente de opinión o tiene un
carácterdébilysedejainfluenciar.
Sumergirseenelagua.
A•
B•
C•
D•
E
F •
G •
H•
I •
J•
L •
M •
O•
P•
Q•
R•
S•
T•
U •
V •
Z•
•
Ejercicio par la estimulación del... LENGUAJE
14. Guitarra
Acordeón
Violonchelo
Saxofón
Triángulo
Bandurria
Clarinete
Arpa
Bombo
Xilófono
Tambor
Trompeta
Flauta
Piano
Pandereta
B M I T E R A I P A F T B G P
E O N O N O F O L I X C L A I
T N S A X O F O N S T A N N A
E D A I R R U D N A B T P G S
N A X P E G A P C T I E S U O
I Ñ T A M B O R L X A P Ñ I P
R E R N V I H A O T P M G T A
A V I O L O N C H E L O A A Z
L M A H O K G O T U S R E R I
C S N I N G U R Q S P T H R Q
P I G N O B E D H A O G C A L
A T U A L F S E D I E B V O G
E H L O I V E O J K O T M H I
R U O M X B M N A M R I S O L
Z A N L A T E R E D N A P R B
Ejercicio par la estimulación de la... MEMORIA
Sopa de letras. Localice las siguientes palabras, que se pueden encontrar
en diferentes direcciones (horizontal, vertical, diagonal), al derecho o al
revés:
16. PautasGenerales
Ejerciciosdecuello
•
1·
2·
Se recomienda pausas de descanso entre los ejercicios, donde se puede
trabajar la musculatura respiratoria, haciendo una inspiración lenta y
profunda, inhalando por la nariz y expulsando por la boca con los labios
entreabiertos.
Intentellegaralmáximomovimientoposibleduranteunossegundos,sin
hacerrebotesysinprovocardolor.
Siempre que se pueda, comience las movilizaciones desde la parte
superior del cuerpo y vaya descendiendo. Primero una parte del cuerpo y
despuéslaotra.
Los ejercicios deben ser realizados en ambiente adecuado (buena
ventilacióneiluminación).
Siexistedolor,parelamovilización.
Lamovilizacióndebeserlenta,repetidaeindolora.
Serecomiendalaprácticadelosejerciciosdemovilizaciónunavezaldía.
En caso de lesión previa pide orientación específica a un profesional
sanitario.
Los ejercicios de cuello pueden producir mareos, con lo cual
recomendamosquesehagaenlaposiciónsentado,demaneralentaycon
pausasentreunoyotro.
Sentado,girarlacabezadederechaaizquierdayviceversa.
Repeticiones:10vecescadalado.
Movimiento lateral de cuello: Sentado, hacer tocar la oreja con el
hombro. Repeticiones:10vecescadalado.
•
•
•
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Estimulación física: principios básicos para movilizar
17. Ejerciciosdehombro
Ejerciciosdemuñecaydedos
Ejerciciosdecaderayrodilla
Ejerciciosdetobillo
1·
2·
3·
4·
1·
2·
Tumbados boca arriba con los brazos al lado del cuerpo, mover el brazo
hacialaoreja.
Repeticiones:10yluegosehaceconelotrobrazo.
Tumbados boca arriba con los brazos al lado del cuerpo, mover los
brazos hacia fuera separándolos del tronco, haciendo una media luna.
Repeticiones:10yluegosehaceconelotrobrazo.
Sentado, mover el brazo para tocar la frente con el dorso de la mano
(rotaciónexterna).
Repeticiones:10yluegosehaceconelotrobrazo.
Sentado mover el brazo hacia la parte de atrás de la cintura (rotación
interna).
Repeticiones:10yluegosehaceconelotrobrazo.
Flexo-extensión de la muñeca: con el brazo apoyado movilizar la
muñecaydedoshaciaabajoyhaciaarriba.
Repeticiones:10decadamovimientoyluegosehaceconlaotramano.
Desviación lateral y medial: con el brazo apoyado movilizar la muñeca y
dedoshacialaderechayhacialaizquierda.
Repeticiones:10decadamovimientoyluegosehaceconlaotramano.
Tumbado boca arriba, aproximar la rodilla hacia el pecho para flexionar y
extenderlarodillaycadera.
Repeticiones:10encadapierna,alternándolas.
Tumbado boca arriba o sentado, mover los tobillos hacia arriba, hacia
abajo y en movimiento circular. Repeticiones: 5 de cada movimiento, de
manerasimultáneaoalternándolos.
18. EjercicioparalaEstimulacióndela...ATENCIÓN
EjercicioparalaEstimulacióndel...CÁLCULO
BusqueyrodeetodaslasletrasAqueencuentreacontinuación:
O E R T U N S D O P K S M D M K J V M B D J H F G E H G F N V M
B G J H F J G H D J F H K V B O P R D K F K J J K K I J K J K J J
U I Y T Y F G C V C F D R T D F C F G C F G J D P O P S N F G E
R T Y K H F J H Q O R P Ñ M N Ñ M N C J H Y Y U G H H B V F M Ñ
K J D E F H U D S H F H F G P D V K L J L K J I K Ñ P K J L K J I F
G R E W R C D F G H J F P Ñ M S G R T W Q P F Q T E O F N J H F J
G H Ñ U J S L U O I H J I J H H O L H J Y E U W P O K M
Leproponemosqueresuelvalassiguientesoperacionesaritméticas:
A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A
A A A A A
A A A A
A A A A A A A A
786 x 25 = 19650
965 x 77 = 74305
854 x 25 = 21350
5278 : 2 = 2639
2952 : 3 = 984
4950 : 5 = 990
soluciones
598647 x 2132 = 1276315404
376524 x 6539 = 2462090436
761535 x 5373 = 4091727555
1760 : 4 = 440
7989 : 25 = 355
1346 : 69 = 19
19. EjercicioparalaEstimulacióndel...LENGUAJE
Tratedeaveriguarlapalabraquecomienzaporlaletraqueseindica
A·Locontrariodecuidado.
B·Vasijadebarro,devientreabultado.
C·Lamparillamanualdeaceite.
D·Sinónimodeagradarogustar,causarplace.
E·Verduraricaenhierro.
F·Alquilar una embarcación, un vehículo aéreo o terrestre para transportar
mercancíasopersonas.
G·Conjuntodeejerciciosparadesarrollar,fortalecerydarflexibilidadalcuerpo.
H·Sinónimodehipnotizaroembrujar.
I·Tallerdondeseimprimendocumentosy/olibros.
J·Alboroto,desorden.
L·Conjunto de cosas que tienen unas características comunes y que se agrupan
conunfindeterminado.
M·Mesaotableroquehayenlastiendasparapresentarlosgéneros.
O·Templodondeserezaoveneraalosdioses.
P·InstrumentomusicaltípicodeGalicia.
Q·Personameticulosa.
R·Esparcirunlíquidoenformadegotaspequeñas.
S·Cogersinpreparaciónoavisoaunapersona.
T·Forrar,revestiroacolchar.
U·Que no presenta variaciones en su conjunto, en su totalidad o en su duración.
V·Se aplica a la persona que cambia fácilmente de opinión o tiene un carácter
débilysedejainfluenciar.
Z·Sumergirseenelagua.
Abandonado.
Botijo.
Candil.
Deleitar.
Espinaca.
Fletar.
Gimnasia.
Hechizar.
Imprenta.
Jaleo.
Lote.
Mostrador.
Olimpo.
Pandereta.
Quisquillosa.
Rociar.
Sorprender.
Tapizar.
Uniforme.
Voluble.
Zambullirse.
20. EjercicioparalaEstimulacióndela...MEMORIA
Ejercicio para la Estimulación de la... ATENCIÓN
Tratedeaveriguareltítuloyelautordelassiguientescanciones:
1· Título: Autor:
2· Título: Autor:
3· Título: Autor:
4· Título: Autor:
5· Título: Autor:
6· Título: Autor:
7· Título: Autor:
8· Título: Autor:
9· Título: Autor:
10· Título: Autor:
Sopa de números. Localice las siguientes cifras, que se pueden encontrar
en diferentes direcciones (horizontal, vertical, diagonal), al derecho o al
revés:
Caminante no hay camino. Joan Manuel Serrat.
Historia de un amor. Los Panchos.
Piensa en mí. Luz Casal.
Volver. Carlos Gardel.
Amor no me quieras tanto. Los Panchos.
La flor de la canela. Mª Dolores Pradera.
Bamboleo. Julio Iglesias.
Juntos. Paloma San Basilio.
Viva el pasodoble. Rocío Jurado.
Fue tan poco tu cariño. Rocío Durcal.
45638
120965
143345
304211
67324
870954
263890
99876
54179
21. EjercicioparalaEstimulacióndela...ORIENTACIÓNESPACIAL
Trate asociar cada uno de los siguientes lugares, a la provincia a la que
pertenece.¿Recuerdaalgotípicodecadaunodeellos?
1·Arcade.
2·Baiona.
3·Arzúa.
4·Fonsagrada.
5·Cambados.
6·Guitiriz.
7·Combarro.
8·Mondoñedo.
9·Caión.
10·PedraditadoCebreiro.
11·LaGuardia.
12·Mondariz.
13·Camariñas.
14·Carnota.
15·LaToja.
16·Coristanco.
17·Lalín.
18·Tui.
19·Ribadeo.
20·Allariz.
Pontevedra
Pontevedra
ACoruña
Lugo
Pontevedra
Lugo.
Pontevedra.
Lugo.
ACoruña.
Lugo
Pontevedra.
Pontevedra.
ACoruña
ACoruña.
Pontevedra.
ACoruña.
Pontevedra.
Pontevedra.
Lugo.
Ourense.
22. EjercicioparalaEstimulacióndela...MEMORIA
Sopa de letras. Localice las siguientes palabras, que se pueden encontrar
en diferentes direcciones (horizontal, vertical, diagonal), al derecho o al
revés:
B M I T E R A I P A F T B G P
E O N O N O F O L I X C L A I
T N S A X O F O N S T A N N A
E D A I R R U D N A B T P G S
N A X P E G A P C T I E S U O
I Ñ T A M B O R L X A P Ñ I P
R E R N V I H A O T P M G T A
A V I O L O N C H E L O A A Z
L M A H O K G O T U S R E R I
C S N I N G U R Q S P T H R Q
P I G N O B E D H A O G C A L
A T U A L F S E D I E B V O G
E H L O I V E O J K O T M H I
R U O M X B M N A M R I S O L
Z A N L A T E R E D N A P R B
Guitarra
Acordeón
Violonchelo
Saxofón
Triángulo
Bandurria
Clarinete
Arpa
Bombo
Xilófono
Tambor
Trompeta
Flauta
Piano
Pandereta
EjercicioparalaEstimulacióndel...RAZONAMIENTO
Clasifique los instrumentos musicales, que aparecen en el ejercicio
anterior,en:
INSTRUMENTOS DE
VIENTO
INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN
INSTRUMENTOS DE
CUERDA
Triángulo
Tambor
Pandereta
Bombo
Xilófono
Guitarra
Violonchelo
Piano
Arpa
Bandurria
Acordeón
Saxofón
Trompeta
Flauta
Clarinete