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El documento describe las características de los sujetos de aprendizaje y las estrategias didácticas apropiadas para cada uno. Los sujetos se caracterizan como activos, intelectuales, naturalistas, participativos y autónomos. Las estrategias didácticas recomendadas incluyen el aprendizaje basado en problemas, colaborativo, basado en proyectos y autoaprendizaje. El rol del docente es facilitar, planificar, informar, organizar, motivar, orientar y evaluar.
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Cuadro Sipnotico2 Yeris Ramirez 
El documento presenta tres cuadros sinópticos sobre estrategias para el procesamiento de la información en el aula. El primer cuadro describe estrategias de participación como líneas de tiempo, discusiones guiadas y debates de grupo. El segundo cuadro detalla estrategias escritas como ensayos, monografías, entrevistas, resúmenes y reseñas. El tercer cuadro explica estrategias de representación gráfica como mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos, diagramas e ilustraciones.
Cuadro sipnotico yeris ramirez
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Teorias del aprendizaje Grupo C
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como la metacognición, el constructivismo, el aprendizaje eclectico, cognitivista, conductivista y de cambio conceptual. Describe los procesos metacognitivos como la reflexión, planificación y autoevaluación. Explica cómo diferentes teóricos como Piaget, Ausubel y Bruner influyeron en el aprendizaje significativo, por descubrimiento y asimilación-acomodación. Propone ejemplos prácticos de aplicación de estas teor
Tarea3karlamárquez
Este documento describe varias estrategias para indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes, incluyendo lluvia de ideas, preguntas, y organizadores gráficos. También cubre estrategias grupales como debates, simposios, mesas redondas, foros y seminarios. El objetivo general es promover la comprensión mediante la organización de la información y el desarrollo de competencias a través de metodologías activas.
1.0 met. activa en el aula
El documento presenta una metodología activa para el aula que consiste en 10 pasos. 1) Contextualizar el tema con un ejemplo de la vida real. 2) Presentar la agenda y objetivos de la clase. 3) Explicar la estructura de la lección. 4) Hacer preguntas para crear curiosidad. 5) Incluir actividades lúdicas individuales. 6) Permitir discusiones grupales. 7) Otorgar reconocimientos. 8) Asignar tareas colaborativas. 9) Enfatizar la relevancia del tema. 10)
Reflexión ple
Este documento describe la importancia de desarrollar la inteligencia intrapersonal y ser un autodidacta mediante el uso de estrategias de aprendizaje como mapas conceptuales y la toma de notas. También recomienda que los estudiantes creen su propio Entorno Personal de Aprendizaje utilizando diversos recursos y herramientas. Finalmente, proporciona consejos para que los profesores establezcan metas, regulen el aprendizaje de los estudiantes, y fomenten habilidades como la curiosidad y el pensamiento
Consigna de aprendisaje
El documento analiza diferentes modelos pedagógicos y describe el papel del docente y el discente en cada modelo. Los modelos discutidos incluyen el cognitivo desarrollista, cientificista, didáctico, de inteligencias múltiples y crítico. Cada modelo asigna roles diferentes a los docentes, como inspirar confianza, planificar la clase, estimular el descubrimiento y la creatividad. Los discentes tienen roles como asimilar conocimiento, trabajar colaborativamente, construir esquemas de conocimiento, y desarrollar
Trabajo en proyectos power
Los proyectos de trabajo implican un trabajo interdisciplinar donde desaparece el libro de texto y se enfoca en preguntas como qué, cómo y para qué. Estos proyectos favorecen la motivación, el aprendizaje significativo, el protagonismo del niño y la colaboración. El profesor prepara el tema, busca información, implica al grupo y evalúa el proyecto, mientras que el alumno participa en el proyecto.
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Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales suponen seleccionar y secuenciar el contenido para organizarlo, y se usan como actividad en el aula donde se solicita a los estudiantes seleccionar conceptos, organizarlos jerárquicamente e indicar sus relaciones para facilitar la lectura y comprensión.
Aprendizaje autónomo y significativo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante establece sus propios objetivos, requiere procedimientos y recursos para lograr sus metas de aprendizaje. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previos del estudiante y se integra de manera sustantiva en su estructura cognitiva. Para que el aprendizaje sea significativo, el estudiante debe implicarse afectivamente y relacionar los nuevos conocimientos con los prev
Modelo pedagogico
El documento describe los roles del docente y el estudiante en el proceso formativo. El docente anima, orienta y comparte experiencias con los estudiantes, quienes son sujetos autónomos, conscientes y capaces de resolver problemas. El proceso formativo del estudiante se basa en la investigación, disciplina y capacidad intelectual para relacionar conceptos, y su evolución se mide a través de proyectos individuales.
Guido janina_modelos educativos
El documento describe los diferentes enfoques y modelos pedagógicos que han influido en el desarrollo de la didáctica a través de la historia. Se mencionan modelos como el tradicional, conductista, cognitivista y sociointeraccionista, describiendo sus principales características y autores representativos como Piaget, Vygotsky, Dewey, Skinner y Pavlov. El documento también analiza los elementos que componen un modelo educativo y cómo estos dependen de las concepciones sobre educación, aprendizaje, enseñanza, alumno
Aristil james modelos educativos
El documento describe diferentes modelos educativos. Explica que un modelo educativo es un paradigma que guía a una institución educativa en establecer sus funciones, fines, procesos y métodos. Luego detalla varios componentes clave de un modelo como su filosofía, configuración, orientación, procesos y operación. Finalmente, resume distintos modelos como el conductista, basado en el constructivismo y los de interacción social, procesamiento de información y estilos de aprendizaje.
La observación
Este documento describe diferentes acepciones y usos de la observación. Define la observación como un proceso que requiere atención voluntaria y selectiva para lograr un objetivo, usando instrumentos para recopilar información. Explica los momentos de la observación - preparación, observación y posterior - y tipos de instrumentos como registros categoriales y narrativos.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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- 1. SOPORTE COGNITIVO DE LA DIDÁCTICA Características del sujeto Estrategias didácticas de acuerdo al grupo Carácter activo Intelectual Naturalista Participativo Autónomo Rol alumnoRol docenteClasificaciónActividadesMétodos de aprendizaje Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje colaborativo Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos Auto aprendizaje Enseñanza por descubrimientos Juegos Lectura Resumen Mapas conceptual es Exposición Cuestionarios Línea del tiempo Investigaciones Inicio Desarrollo Cierre Facilitador Creativo Planifica Informa Organiza Motiva Orienta Evalúa Papel activo Responsable Busca Decide Identifica Reflexiona Transmite Aprende