El documento explica qué son los mapas conceptuales, su origen y características. Se originaron en los años 1970 cuando Joseph Novak desarrolló este método basado en las teorías de aprendizaje significativo de David Ausubel. Los mapas conceptuales permiten simplificar temas complejos mediante la asociación de conceptos y su diseño debe ser jerárquico, sintético y usar conectores para enlazar ideas de manera sencilla.

1. Mapa
Conceptual
¿Qué es y Cómo hacerlo?
Cátedra: Diseño Grá�ico Manual
Docente: Betzaida Aguilar

2. ¿Qué es?
Es un esquema que se basa en el aprendizaje por medio de la asoción de ideas. Es
decir, que este diagrama permite entender un tema al visualizar las relaciones
que existe entre los conceptos estudiados. Esta asoción de ideas se realiza por
medio de palabras claves que actuan como un puente entre un concepto y otro.
Los mapas conceptuales permiten comprender temas complejos
ya que realizan una sinopsis grá�ica que solo resalta lo mas rele-
vante de un tema, lo que permite un aprendizaje signi�icativo (por
descubrimiento) y un aprendizaje activo (por relación). Su diseño
puede incluir imágenes.

3. Origen
a medida que descienda por el mapa, esto motivará su interés, lo que a su vez po-
tenciará su curiosidad, provocando en consecuencia una mayor memorización
del hecho, similar a como los niños adquieren sus primeros conocimientos.
Además, incorporó a este metodo la asociación de conceptos, lo que evita que el
Se originan en la década de los 70, cuando el profesor estadouni-
dense Joseph Novak, junto a su equipo de colaboradores de la uni-
versidad de Cornell, profundizan en las teorías del aprendizaje sig-
ni�icativo de David Ausubel. Gracias a estas investigaciones, Novak
desarolla un método de enseñanza y estudio basado en el descu-
brimiento, ya que el espectador descubrirá los nuevos conceptos
espectador solo memorice de forma aislada, ya
que su estructura lo obliga a vincular las ideas y
a determinar la relación entre las mismas, lo
que se conoce como aprendizaje activo.

4. Características
* Jerarquía: Esta jerarquía es mas evidente que en otros esquemas y se de-
termina por el grado de importancia y de inclusividad.
* Síntesis: La información presentada se muestra simpli�icada a expone lo
relevante y signi�icativo del tema en cuestión.
* Simplicidad: Sus bloques de contenido poseen poco texto, limitándose a lo
indispensable para explicar la idea.
* Conectores: Enlazan las ideas a través
de las líneas que despliegan los conceptos.
* Enlaces: Presencia de puentes que unen
distintos ejes del mapa.

5. Importancia
Estimula un aprendizaje
más integral, fomentan-
do el análisis y ayudando
a comprender la relación
que existe entre las ideas
expuestas, lo que a su vez
genera un mayor domi-
nio del tema.
Su diseño obliga al crea-
dor a tener un alto domi-
nio del tema, ya que solo
así será capaz de sinteti-
zarlo, solo dejando lo
mas sustancial del tema
a la vez que expone en el
mismo las conexiones
entre conceptos y sus re-
laciones por medio de la
asociación de ideas.

6. TiposJerárquico
Este tipo de mapa es de los
mas usados, su diseño es
bastante práctico y sencillo
de entender y se basa en ubicar la información por
medio de un orden descendiente, donde las ideas mas
importantes se ubican en la parte superior y mientras
menos relavancia tenga el contenido mas lejos de la idea
central se ubicará.
Su diseño es muy amigable, lo que permite sea mas fácil
de entender, además posee una estructura muy ordena-
da y limpia, carece de bloques excesivos de contenido.

7. TiposAraña
Poseen un diseño dinámico y
atractivo, ideales para simpli�icar
contenidos extensos, resaltando
en sus nodos centrales los focos de interés del tema.
Su diseño se crea ubicando el punto principal en el
centro y desplegando alrededor de las ideas centrales,
cuyo peso informativo sea igual, la cantidad de lineas y
nodos requeridos dependerá de la extensión del tema.
Las ideas secundarias y terciarias se ubicarian en su
linea respectiva manteniendo la distancia apropiada con
el elemento central.
Este tipo de mapa potencia la memorización.

8. TiposOrganigráma
Su diseño es muy facil de
leer, propone un orden
lógico y sistemático el cual le sugiere al espectador
como leerlo. Se caracteriza por ser entendible a simple
vista y de un vistazo rápido.
Su estructura lineal los hace parecerse a los mapas je-
rárquicos, pero se diferencian en el hecho de que los or-
ganigramas se esquematizan en una sola dirección, indi-
cando visualmente la dirección en la que se desplegará
la información desglozada, haciendo muy fáciles de en-
tender.

9. TiposSistemático
Este tipo de mapa, tiende a ser lineal, ex-
tense y simpli�icado en contenido, es
decir tienden a ser bastante largos, por
así decirlo, ya que son muy explicativos y
secuenciales, los que los hce batente extensos, sin em-
bargo, sus nodos de texto son muy condesados, limitan-
dose a palabras claves.
Estos mapas se caracterizan por narrar el “paso a paso”
de algo, por ende cada nodo explica, brevemente, un
paso y se crean tantos nodos como la explicación lo re-
quiera.
Se caracterizan por ser in�lexibles, porque no permite el
enlace de ideas lejanas, todo en él debe llevar un orden.

10. Mapa Conceptual
¿Qué es? Origen Características Importancia Tipos
Jerárquico
Araña
Organigrama
Sistemático
Jerarquía descendien-
te con facilidad para
el enlace de ideas.
La información a los
costados emulando
una araña.
Diseño lineal y lógico
que guarda una sola
dirección.
Estructura lineal que
narra el paso a paso
de un hecho.
Rápida lectura y
comprensión.
Resalta el grado de
importancia de los
términos.
Asociación de con-
ceptos que ayuada
a memorizar.
Simpli�ica temas
complejos.
Destacan
posee
ubica
tiene un
usa una
Permite
Entre ellas resaltan
son
Simples
nunca
Repite
Conectores
Entre sus rasgos sobresalen
también
a su vez
del mismo modo
enlaza
Ideas
base
Minimalista
exige Ahorro de
Palabras
acoge
Imágenes
Fue creado en el año
1970
por
Joseph D
Novak.
basado en las teorías de
David
Ausubel.
el mapa conceptual combina
Aprendizaje
Signi�icativo
Aprendizaje
Activo
teorizó
Aprendizaje
Signi�icativo
es un
Esquema
que se basa en aprender
Asociando
Ideas
Descubriendo
Conceptos