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MAPAS
CONCEPTUALES
CONCEPTO
 El mapa conceptual es una técnica usada
para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una
red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces
representan las relaciones entre los
conceptos.
Los mapas conceptuales
permiten al estudiante:
 Facilita la organización lógica y estructurada de
los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles
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significativa o importante de la información
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 Interpretar, comprender e inferir de la lectura
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 Integrar la información en un todo, estableciendo
relaciones de subordinación e interrelación
 Desarrollar ideas y conceptos a través de un
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un concepto es en si válido e importante y si
hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar
la necesidad de investigar y profundizar en el
contenido.
 Insertar nuevos conceptos en la propia
estructura de conocimiento.
 Organizar el pensamiento
 Expresar el propio conocimiento actual
acerca de un tópico
 Organizar el material de estudio.
 Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en
la memoria es mucho mayor, dada la
capacidad del hombre de recordar imágenes.
CARACTERISTICAS
 Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y
mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o
proposiciones.
 Van de lo general a lo específico, las ideas más
generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior
de la estructura y las más específicas y los ejemplos la
parte inferior. Aún cuando muchos autores abogan
porque estos no tienen que ser necesariamente
simétricos.
 Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el
mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar
aumenta y se acrecienta la duración de esa
memorización, ya que se desarrolla la percepción,
beneficiando con la actividad de visualización a
estudiantes con problemas de la atención.
 Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la
palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.
 Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las
palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las
utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el
significado de la proposición.
 Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos,
preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las
palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que
no conozcan mucho del tema.
 Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos
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MAPAS MENTALES

  • 2. CONCEPTO  El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
  • 3. Los mapas conceptuales permiten al estudiante:  Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial  Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada  Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación  Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido.
  • 4.  Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.  Organizar el pensamiento  Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico  Organizar el material de estudio.  Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.
  • 5. CARACTERISTICAS  Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.  Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simétricos.  Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.
  • 6.  Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.  Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la proposición.  Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.  Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.  Un mapa conceptual es una forma breve de representar información