Mapas conceptuales
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre epistemología, teoría, observación, técnica y problemas, con referencias a libros de metodología y autores como Pompeya, Adriana y Consuelo.
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Mapas conceptuales
El documento presenta un mapa conceptual sobre metodología de investigación. Incluye las secciones de epistemología, teoría, observación, técnica, problema y bibliografía. También enumera los integrantes del equipo que son Roció Jocelyn Alcaraz García, Mónica Nepomuceno Cruz, y Ruth Stephanie Alvarado Merida.
trabajo final
Este documento presenta las lecturas y temas que se discutirán en un seminario sobre epistemología y metodología de las ciencias sociales. Los temas incluyen paradigmas científicos, presupuestos epistémicos de un nuevo paradigma emergente, teorías del conocimiento positivista lógico y su cuestionamiento, y métodos epistemológicos. El objetivo es explorar enfoques cualitativos, hermenéuticos y fenomenológicos para el conocimiento científico desde una perspectiva integral e interdiscipl
Espistemologia
La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico, analizando los factores que influyen en su justificación como los sociales, psicológicos e históricos. Se centra en preguntas como qué es el conocimiento, cómo razonamos los humanos y cómo comprobamos la verdad. Fue acuñado en el siglo XIX y se relaciona con disciplinas como la gnoseología y la metodología.
Los 5 temas de metodología (new version)
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Clase4
Este documento describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación metodológica en psicología. El enfoque cuantitativo se caracteriza por medir fenómenos utilizando estadísticas y experimentación, y tiene como ventajas la generalización de resultados, el control sobre los fenómenos y la precisión. El enfoque cualitativo se caracteriza por no buscar la réplica, realizarse en ambientes naturales y extraer significados de los datos sin estadísticas, y tiene como ventajas la profundidad de ideas,
La Transposición Didáctica
El documento describe el concepto de "transposición didáctica" propuesto por Chevalard en 1985, el cual puede interpretarse de dos formas: una más positivista y fiel a Chevalard, y otra dentro de un enfoque socio-constructivista. Se establece que la interpretación de este concepto influye el tipo de relaciones pedagógicas entre profesor y alumnos. Finalmente, se indica que una perspectiva histórico-cultural favorece el aprendizaje creativo en los estudiantes.
Epistemologia contemporanea (2)
Este documento describe la epistemología de Karl Popper y Imre Lakatos. Según Popper, la ciencia opera mediante la falsación de hipótesis y no por inducción. Las teorías científicas son conjeturas que deben someterse a pruebas de refutación. Lakatos expandió las ideas de Popper al proponer que la ciencia avanza a través de programas de investigación que modifican teorías para explicar anomalías en lugar de falsarlas.
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
El documento presenta dos opciones para la programación de un docente. La Opción 1 implica seguir estrictamente un texto modelo, mientras que la Opción 2 implica tomar un texto como guía pero realizar adaptaciones considerando las características de los estudiantes. Se analizan los enfoques cognitivo y constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, así como la teoría de la transposición didáctica y el triángulo didáctico que representa la relación entre el estudiante, el docente y el saber. Finalmente, se discuten los pro
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Mapa conceptual de epistemologia
La epistemología es la rama de la filosofía que se ocupa de definir el conocimiento humano, los tipos de conocimiento posible, y el grado en que cada uno es cierto. Explora las condiciones para adquirir conocimiento y los límites de la validez y alcance del conocimiento. Su objetivo es aclarar cómo es posible el conocimiento y sistematizar conceptos filosóficos para ayudar a resolver problemas científico-filosóficos.
Método inductivo deductivo
El documento describe los métodos inductivo y deductivo, que son procesos lógicos fundamentales para construir argumentaciones. El método deductivo parte de lo general a lo particular mediante la encadenación de conocimientos supuestamente verdaderos para obtener nuevos conocimientos, mientras que el método inductivo va de lo particular a lo general a través de la observación, registro y análisis de hechos para derivar generalizaciones.
Epistemología mapa conceptual
La epistemología estudia las condiciones de la verdad en las ciencias a través de la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento científico. Se clasifica en meta-científica, para-científica y científica dependiendo de si reflexiona sobre las ciencias de manera general o particular. Aborda aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología para entender mejor la naturaleza del saber científico.
Epistemologia
La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.
CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS
DESCRIPCION HISTORICA DE LAS CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
Métodos deductivo y inductivo
El documento describe diferentes métodos de razonamiento como el deductivo, inductivo y analógico. Explica que el método deductivo va de lo general a lo particular, el inductivo de lo particular a lo general, y el analógico establece comparaciones entre casos particulares. También incluye procedimientos para aplicar cada método como observación, experimentación, análisis e ilustración.
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Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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