El documento describe los mapas conceptuales. Explica que son una representación gráfica de conceptos y sus relaciones creada por Joseph Novak para ayudar a estudiantes y educadores a aprender y organizar conocimiento. Los mapas conceptuales presentan conceptos jerarquizados de lo general a lo específico unidos por palabras enlace para formar proposiciones significativas.

1. Por Mónica María Agudelo B.
MAPAS
CONCEPTUALES

2. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales

3. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Introducción
MAPA CONCEPTUAL
Técnica
Joseph D. Novak
Estrategia Método Recurso
es una
creada por
lo presenta como
Es una representación gráfica, estructurada, de un
conjunto de conceptos significativos, relacionados por
medio de palabras o frases enlace, conformando
proposiciones. Pueden complementarse con ejemplos
o algún tipo de información específica.

4. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Concepto
MAPA CONCEPTUAL
Técnica
Joseph D. Novak
Estrategia Método Recurso
es una
creada por
lo presenta como
Es un recurso esquemático, un instrumento
o medio, como todo medio, el valor del mapa
conceptual depende de la meta que ayuda a
lograr y de su eficacia al respecto.
Proporcionan un resumen esquemático y
ordenado. El conocimiento está organizado y
representado en todos los niveles de
abstracción, situando los conceptos más
generales e inclusivos en la parte superior y
los más específicos en la parte inferior

5. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Concepto
MAPA CONCEPTUAL
Técnica
Joseph D. Novak
Estrategia Método Recurso
es una
creada por
lo presenta como
Desarrollados por Novak en 1977. Tienen
su origen en las teorías sobre la
psicología del aprendizaje de David
Ausubel enunciadas en los años 60. La
teoría de la asimilación es el punto
central de este planteamiento sobre el
aprendizaje significativo: “El aprendizaje
significativo resulta cuando nueva
información es adquirida mediante un
esfuerzo deliberado de parte del aprendiz
por ligar la información nueva con
conceptos o proposiciones relevantes
preexistentes en su estructura cognitiva.”
(Ausubel)

6. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
¿Para qué sirve?
MAPA CONCEPTUAL
Técnica
Joseph D. Novak
Estrategia Método Recurso
es una
creada por
lo presenta como
“Para ayudar a los
estudiantes a aprender y para
ayudar a los educadores a
organizar los materiales
objeto del aprendizaje.”
“Para ayudar a estudiantes y
educadores a captar el
significado de los materiales
que se va a aprender.”
Novak y Gowin, 1988)
“Es un recurso esquemático
para representar un conjunto
de significados conceptuales
incluidos en una estructura de
proposiciones.”

7. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales

8. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Concepto: Nombrar
acontecimientos u objetos.
Proposición: Dos o más
conceptos unidos.
Palabras-enlace:
Establecen relación.
Jerarquización: Orden
de importancia.
Selección: Lo
importante, significativo.
Impacto visual:
Capacidad humana.
Elementos y características fundamentales
ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS

9. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Construyendo un mapa conceptual
Identificar puntos claves
CONSTRUYENDO UN
MAPA CONCEPTUAL
Identificar conceptos
Repensar y “Negociar” el
mapa
Ordenar y conectar
conceptos

10. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Medios de
negociación
Personas de
todas las edades
Comprender
diferentes
miradas
Evaluación
No lineal
Organización
modular de temas
Dinámicos
Capacidad humana para
recordar imágenes
Semejanza con hipertexto
y páginas web
Semejanza con las redes
neuronales
Aprendizaje
significativo
Navegación
Establece relaciones
CmapTools
Re-utilización de
módulos
Usos
VENTAJAS

11. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
Los mapas conceptuales son
instrumentos de representación del
conocimiento sencillos y prácticos, en
forma de grafos, que permiten transmitir
con claridad mensajes conceptuales
complejos y facilitar tanto el aprendizaje
como la enseñanza.
Conclusión

12. Por Mónica María Agudelo B.
Mapas
conceptuales
HEMATOPATOLOGÍA
Curso semipresencial
Con el propósito deDirigido a
Estudiantes
de Bacteriología y Microbiología
y Bioanálisis
Afianzar conocimientos y
destrezas para el diagnóstico por
el laboratorio de las patologías
hematológicas
Mediante
Actividades presenciales
Conferencias
Seminarios
Clubes de revista
Socialización de talleres
Socialización de casos
Visitas guiadas
En las que se desarrollarán 7 temáticas
Anemias Leucemias
Síndromes
linfoproliferativos
Discrasias de las
células plasmáticas
Alteraciones de
la hemostasia
Actividades no presenciales
Rondas microscópicas virtuales
Revisiones de tema
Resolución de talleres
Resolución de casos
Foros virtuales
Con miras a lograr un
Diagnóstico
hematológico certero
Que contribuya a
Mejorar la calidad de
vida del sujeto de estudio
Es un
Sindromes
mieloproliferativos
Sindromes
mielodisplásicos
Ejemplo elaborado por la docente Liliana Marcela Ochoa G.