Este documento presenta información sobre mapas conceptuales y la herramienta V de Gowin. Explica que los mapas conceptuales son útiles para organizar el conocimiento de manera jerárquica y promover el aprendizaje significativo, mientras que la V de Gowin ayuda a estudiantes a entender el proceso de investigación y producción del conocimiento a través de sus componentes conceptuales y metodológicos. También compara las ventajas y desventajas de ambas estrategias.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“RAFAEL MARIA BARALT” MAESTRIA: DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIANUCLEO: COROU.C.: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJEMAPAS CONCEPTUALESYV DE GOWINMAESTRANTES:Yoneilys Gutiérrez, Liliana Chirinos, Melissa Jiménez, Eilen Hernández, ArismelisCondezyOsnervys Gutiérrez

2. DINAMICA preinstruccionalVAMOS A CONSTRUIR UN MAPA CON OBJETOS!!!!

3. PUNTOS A TRATAR:DE MAPA CONCEPTUAL: Concepto de Estrategia

4. Definición de Mapa Conceptual

5. Características de un Mapa Conceptual

6. Mapa Conceptual como Estrategia Cognitiva

7. Mapa Conceptual como técnica de EvaluaciónDE V DE GOWIN:Definición de V de Gowin

8. Origen de V de Gowin

9. Estructura de V de Gowin

10. Características de V de Gowin

11. Utilidad y Aplicabilidad de V de Gowin

12. Ventajas y Desventajas de de V de Gowin y el Mapa ConceptualHablemos de Estrategias….Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.(Mayer, 1984; Shuell,1988; West, Farmer y Wolff , 1991).Prof. Eilen Hernández

13. LAS ESTRATEGIAS Abordan aspectos como los siguientes:El diseño y empleo de objetivos de intenciones para laenseñanza A través de Díaz Barriga y Lule (1.978)Prof. Eilen Hernández

14. CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA¿QUÉ Y CÓMO SE VA APRENDER?APOYAN LOS CONTENIDOS CURRICULARES DURANTE EL PROCESO MISMO DE ENSEÑANZAFORMAN UNA VISIÓN SINTÉTICA, INTEGRADORA E INCLUSO CRÍTICA DEL MATERIALProf. Eilen Hernández

15. Mapas conceptuales SonInstrumento creado por J. Novak para guiar a los estudiantes en la representación del conocimiento, organización de los materiales de aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas.Usado en las Para lograrIdeas y teorías de D. Ausubel.Aprendizaje significativoEn búsqueda de laA través de laRelación de los nuevos conocimientos, de manera organizada y sustancial con lo que ya sabe.Representación del conocimientoProf. Eilen Hernández

16. MAPAS CONCEPTUALESCONSTITUYEN UN MÉTODO EFICAZ EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS Y DEDUCTIVAS Y PUEDE SER EMPLEADO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MANERA CREATIVA Y AUTÓNOMA.Prof. Eilen Hernández

17. Origen de Mapas ConceptualesCreadorDr. JOSEPH D. NOVAK NiñosCambiosEn EnConPor Medio deMétodos1972Una InvestigaciónNecesitandoOriginandoEnMapeo de ConceptosUniversidad de Cornell

18. CaracterísticasSelección Impacto VisualJerarquización Parte InferiorEs Es No repiteOtros conceptosParte SuperiorSencilloAmplio en SubtemasVariableDe acuerdo a ConceptosampliosLa investigaciónConcreto

19. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

20. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

21. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

22. POZO (1990) LAS CLASIFICA ASI:ESTATEGIAS DE ASOCIACION

23. ESTRATEGIAS DE REESTRUCTURACION

24. ESTRATEGIAS DE ELABORACION

25. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIONRepasoRelación entre conocimientos previos y nuevosRelación simple sin EstructuraRelación Interna y Compleja entre los materiales de aprendizajeProf. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

26. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIONPuede hacer:Por CLASIFICACIONPor JERARQUIZACIONCATEGORIASORDEN DE MAYOR A MENORSE LOGRAALUMNO CON CONCIENCIA DE USU PROPIO PROCESON COGNITIVOPRENSIZAJE MEMORISTICO Y SIGNIFICATIVO DE AUSBELProf. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

27. REPRESENTACIONES SEMEJANTES A MAPAS CONCEPTUALESDiagramas de FlujoRedes Conceptuales o SemánticasOrganigramasEpitomesEsquemas

28. Como enseñar en el aula la elaboración demapas conceptualesUNA FORMA CONCRETA DE APLICACIÓN EN EL AULA…INSTRUCCIONES: Para el DocenteExplicación Y Ejemplificación del termino Concepto y Palabras-enlace

29. Selección de un tema

30. Mostrar dos columnas: para los conceptos que le indican los alumnos (de 6 a 10) y otra para las palabras-enlace.

31. Jerarquización de lo general a lo especifico.

32. División de la clase para generar un Mapa Conceptual.

33. Explicación del Mapa conceptual por cada GrupoV de Gowin Cual es la pregunta determinante?Cuales son los conceptos claves?Cuales son los métodos de investigación que se utilizan?Cuales son las principales afirmaciones de conocimiento?. Cuales son los juicios de valores?

34. V de GowinDeFiNiCiÓn

35. Estructura de la V de GowinEsquema simplificado del Diagrama V.(NOVAK – GOWIN: 1988)