Este documento presenta una planificación para una lección sobre la clasificación básica de plantas a nivel de 3er grado básico. La lección utilizará un recurso digital que introduce el tema a través de videos y contiene información dividida en tres partes, culminando con una actividad grupal, evaluaciones y una conclusión. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las características básicas usadas para clasificar plantas.

1. Descriptor Descripción
Nivel 3º Básico Nb1
Sector Ciencias Naturales
Unidad Interacción entre los organismos y su medio
ambiente
Contenidos Clasificación básica pero solo plantas
Temas Principios básicos de clasificación
Aprendizaje esperado Conocer como se clasifican las plantas, pero
solo básicamente ; también identificar sus
principales características
Indicadores de logro Identificar características que usamos para
clasificar las plantas considerando su forma,
altura y textura
Nombre del recurso “Principios básicos de clasificación (solo
plantas) básicas ”
Objetivo fundamental Reconocer cada estado de la materia, y la
importancia del ciclo del agua
Objetivo Transversal No hay ninguno claro por el momento.
Mapa de Progreso Mapa de progreso de ciencias naturales.
Comprende la función de las plantas en la el
medio ambiente, también conocer la
interacción que hay entre ellas y su entorno.
Descriptor Descripción
En la “presentación” los alumnos tienen una
pequeña introducción, el cual es un video de
corta duración , solo para que el alumno se
pueda sentir atraído por el tema para esto, el
alumno cuenta con un tiempo de 10 minutos
como máximo para ver el video y hacer las
respuestas correspondientes antes de seguir
con el trabajo.
En la actividad de activación se verá un video
que no supera el minuto, el video esta
destinado para que lo niños se sientan atraídos
por el tema que se les planteara durante el
Secuencia recurso.
Del El contenido esta dividido en 3 partes la
primera parte es solo materia básica, la
aprendizaje segunda parte del contenido es
complementación de lo que aparece en la
primera parte con un video que tendrán que
ver lo niños, y la tercera parte es solamente de
links los cuales los llevaran a profundizar en el

2. tema
En la sección de actividad se grupos de máximo
3 personas y construirán un mapa conceptual
donde debran elegir una planta de las que se
nombraron en el trabajo y expicar sus
características y porque le llamo la atención ese
tipo de planta en especial
La evaluación el alumno se encontrará con 3
evaluciones las cuales son :
Selccion multiple: consta de 4 preguntas
básicas sobre los contenidos recién visto
Verdadero o falso : consta de 5 preguntas que
será de los videos vistos
Crucigramas: consta de todo lo visto
anteriormente
El cierre se los solicitara a los alumnos que
realicen una conclusión pequeña en sus
cuadernos de que fue lo que les gusto mas y
comprendieron mejor y lug¿ego junto con el
docente leer al frente de sus compañeros
La evaluación se realizará con rúbrica (está se
Evaluación encontrará en la sección de activacion), la
rúbrica permitirá mostrarle al alumno como
será evaluado. La rúbrica evaluará los
siguientes puntos:
Dominio de la información, expresión al
exponer y trabajo grupal
Recursos:
Recursos, insumos y El recurso digital
Conexión a internet
requisitos
Insumos:

3. Un laboratorio de computación
Pizarra y plumones
Requisitos:
Que el computador no tenga bloqueado el
Youtube.
1.- revisar de forma competa esta
Estrategia de planificación y tratar de tener todos los
sopertes que se destancan en la sección de
implementación insumos
2.-Haber tratado con anterioridad los temas
de interacción de los organismos y su medio
ambiente y poder usar este recurso solo
como algo de reforzamiento para que el
trabajo tanto de el estudiante sea de fácil
entendimiento
4.- Estar vigilando constantemente que los
alumnos no estén en otras páginas que no
tengan relación alguna con la herramienta y
tema en cuestión.
5.- Es importante que los alumnos trabajen
bien en los grupos en la actividad y que elijan
bien quienes expondrán adelante.
6.- Sería bueno que el profesor también
cooperara con algunas palabras en el cierre o
conclusión final. Muy bueno sería también el
consultarle a los alumnos que les pareció el
recurso, para ver si se puede implementar
otra vez.