Este documento presenta un examen de castellano para estudiantes de 3er grado. Consiste en 10 preguntas que cubren temas como adivinanzas, palabras compuestas, conjugación de verbos, tiempos verbales y seguir indicaciones en un mapa. El examen evalúa las habilidades lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Evaluacion diagnostica 4 grado primariaEditorial MD
Evaluación Diagnóstica 4 Grado de Primaria material que se utiliza al iniciar tu ciclo escolar, con lo cual obtendrás resultados al momento de evaluar a los alumnos, el profesor analiza los conocimientos y el nivel que el salón de clase tiene del año anterior.
Una vez aplicada la evaluación diagnóstica el profesor está preparado para realizar su planeación de cuarto grado de primaria con las competencias que se tienen que trabajar detectando con ello necesidades específicas que tiene el alumno.
Toda la información que recabamos cuando realizamos el diagnóstico no es de utilidad para todo el ciclo escolar, para determinar las situaciones de aprendizaje y las competencias a desarrollar, para contrastar los siguientes periodos de evaluación el avance o retroceso de cada uno de los alumnos y en los periodos de evaluación sustentar las observaciones que realizamos, tambien para que cuando se tenga junta con padres de familia tengamos evidencias de lo que el alumno domina, lo que le cuesta trabajo, lo que tiene en proceso así como sus áreas de oportunidad y los puntos donde requiere apoyo extra.
Evaluacion diagnostica 4 grado primariaEditorial MD
Evaluación Diagnóstica 4 Grado de Primaria material que se utiliza al iniciar tu ciclo escolar, con lo cual obtendrás resultados al momento de evaluar a los alumnos, el profesor analiza los conocimientos y el nivel que el salón de clase tiene del año anterior.
Una vez aplicada la evaluación diagnóstica el profesor está preparado para realizar su planeación de cuarto grado de primaria con las competencias que se tienen que trabajar detectando con ello necesidades específicas que tiene el alumno.
Toda la información que recabamos cuando realizamos el diagnóstico no es de utilidad para todo el ciclo escolar, para determinar las situaciones de aprendizaje y las competencias a desarrollar, para contrastar los siguientes periodos de evaluación el avance o retroceso de cada uno de los alumnos y en los periodos de evaluación sustentar las observaciones que realizamos, tambien para que cuando se tenga junta con padres de familia tengamos evidencias de lo que el alumno domina, lo que le cuesta trabajo, lo que tiene en proceso así como sus áreas de oportunidad y los puntos donde requiere apoyo extra.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2.
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola “Mestral”
L’Hospitalet de l’Infant
3. Relaciona las palabras de cada una de estas columnas para formar oraciones.
Yo ha comprado muchos regalos.
Tú hemos llegado al gimnasio.
Ellos contestáis una canción.
Nosotros he escrito una novela.
Ella vas tarde al cine.
Vosotros cantan bien la pregunta.
★ Ahora escribe las oraciones que has formado.
1. ______________________________________________________________
_
2. ______________________________________________________________
_
3. ______________________________________________________________
_
4. ______________________________________________________________
_
5. ______________________________________________________________
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6. ______________________________________________________________
_
4. Completa este cuadro de verbos:
CANTAR LEER VIVIR
yo canto
tú vives
él/ella lee
nosotros/nosotras
vosotros/vosotras cantáis
ellos/ellas viven
3.
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Escola “Mestral”
L’Hospitalet de l’Infant
5. Subraya el verbo de cada oración:
➔ El perro entierra un hueso.
➔ La pelota cae en el tejado del vecino.
➔ Los mecánicos arreglan el pinchazo.
➔ Tú vienes con tus amigos.
➔ Nosotros comeremos sopa y pollo.
➔ Mis tíos vivían en Tarragona.
➔ La maestra barnizará las figuras de barro.
6. Acaba estas oraciones explicando el motivo de la visita:
Voy a correos para _________________________________________________.
Mañana visitaremos un museo para ____________________________________.
Mis abuelos van al mercado a ________________________________________.
Ellos van a la Biblioteca a ____________________________________________.
Teresa ha ido al ambulatorio porque ____________________________________.
Ellos irán al parque a ________________________________________________.
7. Escribe el tiempo verbal en que está cada oración:
➔ El ratón de la cocina se ha comido el queso. ________________________
➔ Es un ratón de biblioteca, se pasa el día leyendo. ____________________
➔ Este bacalao está un poco salado. ________________________________
➔ Era un chico muy salado, era divertidísimo. __________________________
➔ Miguel era un pesado, siempre molestaba. __________________________
➔ Mañana iremos de excursión a la montaña. __________________________
➔ La próxima semana empezarán las vacaciones. ______________________
4.
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Escola “Mestral”
L’Hospitalet de l’Infant
8. Fíjate en el mapa y escribe las indicaciones que tendrá que seguir Cati,
desde su casa en la calle del Águila, para llegar al quiosco:
1) _____________________________________________________________
2) _____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
4) _____________________________________________________________
