Este poema expresa que es mejor sufrir dolores y pasión por amor que vivir sin amor. Vivir sin amar es una vida perdida, y es mejor sufrir que no experimentar el amor.
Canciones para la clase de español. Coro del Instituto Giner de los Ríos de Lisboa. Canción compuesta por Carmen Dubois y Concha Vilches para el coro del instituto. Texto de Machado, Elogio a Giner de los Ríos.
Canciones para la clase de español. Coro del Instituto Giner de los Ríos de Lisboa. Canción armonizada por José Antonio Galindo para el coro. Linda Zamorana.
Canciones para la clase de español. Coro del Instituto Giner de los Ríos de Lisboa. Disco editado por la Consejería de Educación de la Embajada de España de Lisboa
Disco editado por la Consejería de Educación de la Embajada de España en Lisboa, interpretado por el Coro del Instituto "Giner de los Ríos de Lisboa" bajo la dirección de Concha Vilches
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
1. Más vale trocar (Juan del Encina, 1469- 1530)
Mas vale trocar placer por dolores
Que estar sin amores.
Donde es gradecido es dulce el morir,
Vivir en olvido aquel no es vivir,
Mejor es sufrir pasión y dolores
Que estar sin amores.
Es vida perdida vivir sin amar
Y más es que vida saberla emplear.
Mas vale penar sufriendo dolores
Que estar sin amores.
1. A continuación os proporcionamos dos acepciones de algunas palabras que
aparecen en la canción; una es verdadera y la otra puede ser inventada. De
acuerdo con el contexto, señalad la correcta:
€ Trocar
1. “Cambiar”.
2. “Equivocar”.
2. Fíjate en las siguientes estructuras comparativas:
Más vale………que……
Mejor es…… que…….
Relaciona cada uno de los elementos de la columna de la izquierda con
uno de los de la derecha hasta completar quince refranes españoles. Tras la
corrección, escoged uno de ellos y explicadlo en un máximo de cuatro líneas.
Podéis ejemplificarlo.
2. Más vale aprovechar
Más vale caer en gracia que pocos muchos
Más vale color en la cara que lo bueno por conocer
Más vale estar solo que la vida en un minuto
Más vale maña que curar
Más vale lo malo conocido que mal acompañado
Más vale muchos pocos que un hombre pobre
Más vale pájaro en mano que ciento amarillo
Más vale perder un minuto que nunca
en la vida que ser gracioso
Más vale ponerse una vez que dos quot;te daréquot;
colorado que fuerza
Más vale prevenir que dolor en el corazón
Más vale ser un pobre que ciento volando
hombre
que amanecer engañado
Más vale tarde
que tirar
Más vale un quot;tomaquot;
Más vale ser desconfiado