Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y una presentación sobre déficit global y de grieta. Se explica el proceso de formular preguntas efectivas incluyendo la exploración del tema, revisión de fuentes, diseño de preguntas siguiendo recomendaciones y realización de un mapa conceptual. El tema propuesto es sobre si la eliminación de todo el CO2 industrial sería suficiente para recuperar las temperaturas anteriores.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de almacenamiento de dióxido de carbono en el mar. Instruye al lector en realizar una exploración del tema mediante fuentes bibliográficas, identificar posibles vacíos de conocimiento, y formular preguntas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas muy amplias o sobre estados mentales. Finalmente, propone realizar un mapa conceptual y ejemplos de citas para evitar el plagio.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés basado en documentos sobre cómo plantear preguntas y los déficit global y de grieta. Se explican las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema en un mapa conceptual y evitar el plagio. Se incluyen ejemplos de cada etapa como preguntas sobre geología, fuentes citadas y estrategias para evitar el plagio.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3TATIANA CUARTAS
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. Guía al lector a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar nuevos términos, reunir fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual del tema, proponer estrategias contra el plagio y realizar una autoevaluación. El tema seleccionado es el reciclaje biológico
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizasdasdada3-2[1]Juan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y diapositivas sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, citar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y autoevaluarse. El objetivo es que los estudiantes aprendan a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar fuentes, formular posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a desarrollar preguntas efectivas para la búsqueda de información.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de los rayos gamma procedentes de tormentas. Expone la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre un tema y plantear preguntas efectivas. Luego guía al usuario a seleccionar fuentes sobre los rayos gamma, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis del tema mediante un mapa conceptual. Finalmente, propone estrategias para evitar el plagio y una autoevaluación.
Este documento presenta una matriz para guiar la formulación de preguntas efectivas sobre un tema de interés basándose en documentos de apoyo. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios, explorar ampliamente el tema a través de fuentes variadas, y diseñar preguntas claras y profundas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas sí/no, sobre estados mentales de otros o sobre el futuro. Aplicando esta guía, el estudiante registra fuentes sobre juegos en línea y formula tres pregunt
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de almacenamiento de dióxido de carbono en el mar. Instruye al lector en realizar una exploración del tema mediante fuentes bibliográficas, identificar posibles vacíos de conocimiento, y formular preguntas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas muy amplias o sobre estados mentales. Finalmente, propone realizar un mapa conceptual y ejemplos de citas para evitar el plagio.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés basado en documentos sobre cómo plantear preguntas y los déficit global y de grieta. Se explican las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema en un mapa conceptual y evitar el plagio. Se incluyen ejemplos de cada etapa como preguntas sobre geología, fuentes citadas y estrategias para evitar el plagio.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3TATIANA CUARTAS
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. Guía al lector a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar nuevos términos, reunir fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual del tema, proponer estrategias contra el plagio y realizar una autoevaluación. El tema seleccionado es el reciclaje biológico
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizasdasdada3-2[1]Juan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y diapositivas sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, citar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y autoevaluarse. El objetivo es que los estudiantes aprendan a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar fuentes, formular posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a desarrollar preguntas efectivas para la búsqueda de información.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de los rayos gamma procedentes de tormentas. Expone la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre un tema y plantear preguntas efectivas. Luego guía al usuario a seleccionar fuentes sobre los rayos gamma, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis del tema mediante un mapa conceptual. Finalmente, propone estrategias para evitar el plagio y una autoevaluación.
Este documento presenta una matriz para guiar la formulación de preguntas efectivas sobre un tema de interés basándose en documentos de apoyo. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios, explorar ampliamente el tema a través de fuentes variadas, y diseñar preguntas claras y profundas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas sí/no, sobre estados mentales de otros o sobre el futuro. Aplicando esta guía, el estudiante registra fuentes sobre juegos en línea y formula tres pregunt
Este documento presenta una matriz para guiar la formulación de preguntas efectivas sobre un tema de interés basándose en documentos de apoyo. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios, explorar ampliamente el tema a través de fuentes variadas, y diseñar preguntas claras y profundas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas sí/no, sobre estados mentales de otros o sobre el futuro. A modo de ejemplo, el documento registra posibles preguntas sobre los efectos de los videojuegos en
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida para la indagación. Luego guía al usuario a través de las etapas de exploración del tema, recolección de fuentes, diseño de preguntas siguiendo recomendaciones y realización de una autoevaluación. El objetivo es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas y significativas.
Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la contaminación del aire a través de una sesión de indagación. Recolectarán muestras de hojas contaminadas y realizarán observaciones para identificar las zonas más contaminadas. Analizarán los resultados para comprender cómo el humo y polvo contaminan el aire y afectan a los seres vivos.
Este documento proporciona material de apoyo y ejemplos para desarrollar la primera fase del Modelo Gavilán, que consiste en definir el problema de investigación mediante la formulación de una pregunta inicial, el análisis de dicha pregunta, la construcción de un plan de investigación y la generación de preguntas secundarias. Se incluyen dos ejemplos y una lista de verificación para evaluar el paso 1.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Expone la importancia de centrarse en plantear preguntas efectivas para la búsqueda de información. Se guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema de interés, identificar fuentes, diseñar preguntas según recomendaciones, realizar un mapa conceptual y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es que el lector aprenda a formular preguntas
Este documento presenta el Modelo Gavilán, un método para desarrollar la competencia de manejo de información en estudiantes. El modelo consta de 4 pasos: 1) definir el problema e investigación, 2) buscar fuentes, 3) analizar la información, y 4) sintetizar los resultados. Cada paso tiene varios subpasos. El documento explica cada parte del modelo y proporciona un ejemplo para ilustrar cómo aplicarlo.
Maria de los angeles, Caso integrador, hackersMaría De Los
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés basado en documentos de apoyo. Propone una exploración inicial del tema seleccionado, que en este caso es "hackers". Luego, recomienda diseñar preguntas teniendo en cuenta posibles vacíos de información y diferentes perspectivas, evitando preguntas muy amplias o que no puedan responderse. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y autoevaluarse sobre lo aprendido en el proceso de formulación de preguntas.
Este documento presenta los requisitos y la estructura para la elaboración de un proyecto de investigación documental dirigido a estudiantes de bachillerato. El propósito es contribuir al desarrollo social y académico de los estudiantes ofreciéndoles herramientas para emprender procesos de investigación que incrementen sus conocimientos y habilidades. El documento explica cada una de las secciones requeridas para la investigación como la portada, índice, desarrollo, conclusiones y bibliografía, además de los requisitos
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de almacenamiento de dióxido de carbono en el mar. Instruye al lector en realizar una exploración del tema mediante fuentes bibliográficas, identificar posibles vacíos de conocimiento, y formular preguntas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas muy amplias o sobre estados mentales. Finalmente, propone realizar un mapa conceptual y ejemplos de citas para evitar el plagio.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada juan camilo arcilaJuan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011Juan ArcilaJuan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Propone reconocer la importancia de centrarse en formular preguntas como punto de partida para la indagación. Luego guía al usuario a través de etapas como explorar el tema asignado, reunir fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. La matriz guía al usuario a través de las etapas de seleccionar un tema de interés, recopilar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema en un mapa conceptual y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas partiendo de la identificación de sus propios déficits de conocimiento.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre los déficits global y de grieta. La matriz guía al lector a través de varias etapas como explorar un tema de interés, reunir fuentes relevantes, revisar recomendaciones para formular preguntas, generar posibles preguntas sobre el tema, hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual, citar estrategias para evitar el plagio, y realizar una autoevaluación. El objetivo final es que el lector
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre los déficits global y de grieta. La matriz guía al lector a través de varias etapas como explorar un tema de interés, reunir fuentes relevantes, revisar recomendaciones para formular preguntas, generar posibles preguntas sobre el tema, hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual, citar estrategias para evitar el plagio, y realizar una autoevaluación. El objetivo final es que el lector
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en formular preguntas para iniciar un proceso de indagación. Luego guía al usuario a través de la matriz para explorar un tema, reunir fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una autoevaluación.
Caso integrador, sebastian jaramillo palacio informatica grupo 2, iq.sebastian jaramillo
Un trabajo integral, acerca de las investigaciones realizadas por diferentes universidades respecto a la relación entre la contaminación y la hipertermia
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3mafabra
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés relacionado con la física de las nanogotas líquidas. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar ampliamente el tema, registrar fuentes bibliográficas, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido. Como ejemplo, el documento registra posibles preguntas sobre las características y usos de las nanogotas líquidas.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas sobre el tema de la nanotecnología. Instruye al lector sobre cómo reconocer los déficit de conocimiento, explorar ampliamente el tema a través de fuentes confiables, y formular preguntas claras y viables de acuerdo con las recomendaciones. El lector luego registra posibles preguntas, crea un mapa conceptual del tema y propone estrategias para evitar el plagio al citar fuentes.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3 (3)caso integradoraleza16
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, recopilar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual del tema, estrategias antiplagio y autoevaluación. El objetivo es que el usuario reconozca la importancia de formular buenas preguntas y desarrolle habilidades de búsqueda y
Lesly Elizabeth Muñoz Muñoz (caso integrador-geología)lesly elizaberth
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de geología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual para evitar el plagio. El objetivo es guiar la formulación de preguntas efectivas partiendo de una exploración amplia del tema.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar fuentes, formular preguntas iniciales sobre el tema teniendo en cuenta posibles déficits de conocimiento, y realizar una autoevaluación.
Este documento presenta una matriz para guiar la formulación de preguntas efectivas sobre un tema de interés basándose en documentos de apoyo. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios, explorar ampliamente el tema a través de fuentes variadas, y diseñar preguntas claras y profundas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas sí/no, sobre estados mentales de otros o sobre el futuro. A modo de ejemplo, el documento registra posibles preguntas sobre los efectos de los videojuegos en
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida para la indagación. Luego guía al usuario a través de las etapas de exploración del tema, recolección de fuentes, diseño de preguntas siguiendo recomendaciones y realización de una autoevaluación. El objetivo es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas y significativas.
Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la contaminación del aire a través de una sesión de indagación. Recolectarán muestras de hojas contaminadas y realizarán observaciones para identificar las zonas más contaminadas. Analizarán los resultados para comprender cómo el humo y polvo contaminan el aire y afectan a los seres vivos.
Este documento proporciona material de apoyo y ejemplos para desarrollar la primera fase del Modelo Gavilán, que consiste en definir el problema de investigación mediante la formulación de una pregunta inicial, el análisis de dicha pregunta, la construcción de un plan de investigación y la generación de preguntas secundarias. Se incluyen dos ejemplos y una lista de verificación para evaluar el paso 1.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Expone la importancia de centrarse en plantear preguntas efectivas para la búsqueda de información. Se guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema de interés, identificar fuentes, diseñar preguntas según recomendaciones, realizar un mapa conceptual y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es que el lector aprenda a formular preguntas
Este documento presenta el Modelo Gavilán, un método para desarrollar la competencia de manejo de información en estudiantes. El modelo consta de 4 pasos: 1) definir el problema e investigación, 2) buscar fuentes, 3) analizar la información, y 4) sintetizar los resultados. Cada paso tiene varios subpasos. El documento explica cada parte del modelo y proporciona un ejemplo para ilustrar cómo aplicarlo.
Maria de los angeles, Caso integrador, hackersMaría De Los
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés basado en documentos de apoyo. Propone una exploración inicial del tema seleccionado, que en este caso es "hackers". Luego, recomienda diseñar preguntas teniendo en cuenta posibles vacíos de información y diferentes perspectivas, evitando preguntas muy amplias o que no puedan responderse. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y autoevaluarse sobre lo aprendido en el proceso de formulación de preguntas.
Este documento presenta los requisitos y la estructura para la elaboración de un proyecto de investigación documental dirigido a estudiantes de bachillerato. El propósito es contribuir al desarrollo social y académico de los estudiantes ofreciéndoles herramientas para emprender procesos de investigación que incrementen sus conocimientos y habilidades. El documento explica cada una de las secciones requeridas para la investigación como la portada, índice, desarrollo, conclusiones y bibliografía, además de los requisitos
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de almacenamiento de dióxido de carbono en el mar. Instruye al lector en realizar una exploración del tema mediante fuentes bibliográficas, identificar posibles vacíos de conocimiento, y formular preguntas siguiendo recomendaciones como evitar preguntas muy amplias o sobre estados mentales. Finalmente, propone realizar un mapa conceptual y ejemplos de citas para evitar el plagio.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada juan camilo arcilaJuan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011Juan ArcilaJuan Arcila
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de extracción de gas natural. Explica la importancia de identificar los déficit de conocimiento sobre el tema y propone etapas como explorar fuentes, registrar términos nuevos, diseñar preguntas iniciales y formular preguntas más específicas teniendo en cuenta recomendaciones. El documento guía al lector en el proceso de formular preguntas para profundizar su comprensión sobre la extracción de gas natural.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Propone reconocer la importancia de centrarse en formular preguntas como punto de partida para la indagación. Luego guía al usuario a través de etapas como explorar el tema asignado, reunir fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. La matriz guía al usuario a través de las etapas de seleccionar un tema de interés, recopilar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema en un mapa conceptual y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas partiendo de la identificación de sus propios déficits de conocimiento.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre los déficits global y de grieta. La matriz guía al lector a través de varias etapas como explorar un tema de interés, reunir fuentes relevantes, revisar recomendaciones para formular preguntas, generar posibles preguntas sobre el tema, hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual, citar estrategias para evitar el plagio, y realizar una autoevaluación. El objetivo final es que el lector
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre los déficits global y de grieta. La matriz guía al lector a través de varias etapas como explorar un tema de interés, reunir fuentes relevantes, revisar recomendaciones para formular preguntas, generar posibles preguntas sobre el tema, hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual, citar estrategias para evitar el plagio, y realizar una autoevaluación. El objetivo final es que el lector
Este documento presenta una matriz para formular preguntas basadas en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en formular preguntas para iniciar un proceso de indagación. Luego guía al usuario a través de la matriz para explorar un tema, reunir fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una autoevaluación.
Caso integrador, sebastian jaramillo palacio informatica grupo 2, iq.sebastian jaramillo
Un trabajo integral, acerca de las investigaciones realizadas por diferentes universidades respecto a la relación entre la contaminación y la hipertermia
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3mafabra
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés relacionado con la física de las nanogotas líquidas. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar ampliamente el tema, registrar fuentes bibliográficas, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido. Como ejemplo, el documento registra posibles preguntas sobre las características y usos de las nanogotas líquidas.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas sobre el tema de la nanotecnología. Instruye al lector sobre cómo reconocer los déficit de conocimiento, explorar ampliamente el tema a través de fuentes confiables, y formular preguntas claras y viables de acuerdo con las recomendaciones. El lector luego registra posibles preguntas, crea un mapa conceptual del tema y propone estrategias para evitar el plagio al citar fuentes.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3 (3)caso integradoraleza16
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, recopilar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual del tema, estrategias antiplagio y autoevaluación. El objetivo es que el usuario reconozca la importancia de formular buenas preguntas y desarrolle habilidades de búsqueda y
Lesly Elizabeth Muñoz Muñoz (caso integrador-geología)lesly elizaberth
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de geología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y hacer una síntesis del tema mediante un mapa conceptual para evitar el plagio. El objetivo es guiar la formulación de preguntas efectivas partiendo de una exploración amplia del tema.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como seleccionar un tema de interés, explorar fuentes, formular preguntas iniciales sobre el tema teniendo en cuenta posibles déficits de conocimiento, y realizar una autoevaluación.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. La matriz guía al usuario a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar términos nuevos, diseñar preguntas efectivas, sintetizar el tema en un mapa conceptual, citar fuentes para evitar plagio, y autoevaluarse. El objetivo es ayudar a los usuarios a reconocer la importancia de formular buenas preguntas y a desarrollar hab
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3nLaura Santa
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Se explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Se guía al lector a través de las etapas de exploración de un tema, recolección de fuentes, diseño de preguntas y autoevaluación.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de la levitación de elementos pesados. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre un tema y propone etapas como explorar nuevos términos, citar fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, hacer un mapa conceptual del tema y evitar el plagio. El objetivo es guiar la formulación de preguntas efectivas que permitan una búsqueda de información significativa.
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y un powerpoint sobre déficit global y de grieta. Se asigna el tema de física y nuevas capas de la tierra e instruye al lector a explorar el tema, reunir fuentes relevantes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido.
Este documento presenta una guía para desarrollar una matriz de formulación de preguntas con el fin de mejorar las habilidades de indagación. Explica el proceso en 7 pasos: 1) elegir un tema de interés, 2) reunir fuentes relevantes, 3) diseñar nuevas preguntas teniendo en cuenta los vacíos de conocimiento, 4) seguir recomendaciones para formular preguntas efectivas, 5) registrar posibles preguntas, 6) hacer un mapa conceptual del tema, 7) realizar una autoevaluación del proceso. El objetivo
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3-2 (1)
1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.
2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....
3.
4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: Universidad de la Coruña. Cambio Climático. [En línea] http://www.udc.es/iuem/documentos/doc_xornadas/cambioclimatico/aidafdez.pdf [Consultado el 5 de Octubre del 2011]
5. Biocia.es. Ciclo del Carbono [En línea] http://biocia.files.wordpress.com/2011/02/ciclo-del-carbono-1.pdf [Consultado el 5 de octubre del 2011] Unión Europea. Comprender los Gases de Efecto Invernadero[En Línea] http://ec.europa.eu/clima/sites/campaign/pdf/gases_es.pdf [Consultado el 5 de Octubre del 2011] Solo Ciencia. Eliminar de la atmósfera todo el CO2 de la era industrial no bastará para recuperar las temperaturas de antaño. [En Línea] http://www.solociencia.com/ecologia/10080505.htm [Citado el 5 de Octubre del 2011] [ [Citado el 5 de Octubre del 2011] Universidad Autónoma de México. Los Gases Volcánicos. [En Linea] http://www.geofisica.unam.mx/popoc/informacion/monitorgases.php [Citado el 5 de Octubre del 2011]
6.
7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”
8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
9.
10.
11.
12. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.
13. Estrategia 1Parafrasee los Textos, reacomodando palabras Ejemplo: Original los investigadores encontraron que eliminar de la atmósfera todo el dióxido de carbono emitido por el ser humano provocaría un descenso sólo parcial de las temperaturas alimentadas por el calentamiento global, concretamente una reducción de menos de la mitad del calentamiento provocado por las actividades humanas. Parafraseado. Se encontró que eliminar las emisiones de Co2 a la atmosfera producidas por el ser humano, se provocaría el descenso de las temperaturas alimentadas por el calentamiento global solo parcialmente, una reducción concreta de menos de la mitad del calentamiento provocado por las actividades humanas. Estrategia 2 Usar Comillas Ejemplo: “ eliminar de la atmósfera el exceso de este gas refrescaría el planeta, las complejidades del ciclo del carbono limitarían la efectividad de una operación ocasional de esta clase.” Afirman científicos de la universidad de Cambridge .
14. Estrategia 3 Citar gráficos o imágenes. Ejemplo: Ciclo del carbono. Ciclo del Carbono [En Línea] http://www.ciclodelcarbono.com / [ Citado el 5 de Octubre del 2011] Estrategia 4 Citar las Interpretaciones Ejemplo: Inofhe afirma que “el calentamiento global es el mayor hoax que jamás se ha perpetrado contra el pueblo de los Estados Unidos”
15. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. He Aprendido a realizar búsquedas mas confiables, utilizando buenos buscadores y filtrando la información, también a realizar preguntas en cuestión que me ayuden a esta. Otro punto importante, es el de la citación, pues a la hora de citar era ineficiente, o simplemente no citaba por desconocimiento.