Este documento presenta la décima unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubrirá el vocabulario básico de los medios de transporte, así como actividades relacionadas con las áreas de lengua, matemáticas, conocimiento del medio, educación física y plástica.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad tiene como objetivos que los alumnos aprendan el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte, reconozcan cómo se desplazan y respeten las normas de tráfico. La unidad abarca diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio, e incluye actividades para trabajar conceptos, habilidades lingüísticas, grafomotrices y numéricas relacionadas con los medios de transporte.
Este documento describe los cuerpos geométricos tridimensionales como figuras que se proyectan en tres dimensiones. Explica que los cuerpos geométricos pueden ser poliedros o cuerpos redondos. Los poliedros tienen caras planas que se interceptan formando aristas y vértices, mientras que los cuerpos redondos tienen superficies curvas como cilindros, conos y esferas. También menciona ejemplos de estos cuerpos en la naturaleza y construcciones humanas.
Este documento define los cuerpos geométricos como figuras tridimensionales que ocupan espacio y tienen volumen. Explica que los cuerpos geométricos pueden ser poliedros u objetos redondos. Los poliedros tienen caras planas que se interceptan formando aristas y vértices, mientras que los objetos redondos como el cilindro, la esfera y el cono tienen superficies curvas. Diferentes objetos naturales y construidos por el hombre toman la forma de estos cuerpos geométricos.
Este documento describe los diferentes tipos de cuerpos geométricos. Explica que los cuerpos geométricos ocupan un volumen en el espacio y están compuestos por figuras geométricas. Describe los poliedros, que son cuerpos compuestos por caras poligonales, y los clasifica en pirámides, prismas y poliedros regulares. También describe otros cuerpos geométricos redondos como el cilindro, el cono y la esfera.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas curriculares y contiene objetivos, contenidos y actividades relacionadas con el vocabulario de los medios de transporte, las matemáticas, la lengua, el conocimiento del medio y otras áreas.
Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad tiene como objetivos que los alumnos aprendan el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte, reconozcan cómo se desplazan y respeten las normas de tráfico. La unidad abarca diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio, e incluye actividades para trabajar conceptos, habilidades lingüísticas, grafomotrices y numéricas relacionadas con los medios de transporte.
Este documento describe los cuerpos geométricos tridimensionales como figuras que se proyectan en tres dimensiones. Explica que los cuerpos geométricos pueden ser poliedros o cuerpos redondos. Los poliedros tienen caras planas que se interceptan formando aristas y vértices, mientras que los cuerpos redondos tienen superficies curvas como cilindros, conos y esferas. También menciona ejemplos de estos cuerpos en la naturaleza y construcciones humanas.
Este documento define los cuerpos geométricos como figuras tridimensionales que ocupan espacio y tienen volumen. Explica que los cuerpos geométricos pueden ser poliedros u objetos redondos. Los poliedros tienen caras planas que se interceptan formando aristas y vértices, mientras que los objetos redondos como el cilindro, la esfera y el cono tienen superficies curvas. Diferentes objetos naturales y construidos por el hombre toman la forma de estos cuerpos geométricos.
Este documento describe los diferentes tipos de cuerpos geométricos. Explica que los cuerpos geométricos ocupan un volumen en el espacio y están compuestos por figuras geométricas. Describe los poliedros, que son cuerpos compuestos por caras poligonales, y los clasifica en pirámides, prismas y poliedros regulares. También describe otros cuerpos geométricos redondos como el cilindro, el cono y la esfera.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas curriculares y contiene objetivos, contenidos y actividades relacionadas con el vocabulario de los medios de transporte, las matemáticas, la lengua, el conocimiento del medio y otras áreas.
Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Programa y evaluacion proyecto los medios de transportesNixy Roblero
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios de lectoescritura
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre varias áreas curriculares y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de las plantas, reconozcan las partes y funciones de las plantas, y desarrollen habilidades en lectura, escritura y matemáticas relacionadas con el tema de las plantas. La unidad también busca fomentar el respeto y cuidado por el medio ambiente.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
Esta unidad didáctica trata sobre los animales. Los objetivos son que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los animales, puedan clasificarlos y describir sus características. También se enseñarán conceptos matemáticos como series numéricas y operaciones como sumas y restas relacionadas con los animales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades comunicativas y de lectoescritura, y mejoren sus conocimientos matemáticos básicos sobre cantidad, orden y números. La unidad también busca fomentar el cuid
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
Este documento describe estrategias para mejorar la competencia comunicativa del alumnado. Define la competencia comunicativa y sus componentes lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos. Explica cómo trabajar la competencia comunicativa a través del currículo, tareas, aprendizaje cooperativo e integración del lenguaje y contenidos en todas las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas que les permitan aprender y funcionar en la sociedad.
Este documento reitera la política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de exigir la certificación de competencias para el desempeño de actividades académicas y pedagógicas. Se ofrecen diplomaturas a través del Programa Formación de Formadores para desarrollar dichas competencias. Se exhorta al personal académico a inscribirse en las diplomaturas correspondientes y obtener la certificación requerida.
1) El documento presenta sugerencias para enseñar la escritura en primer grado, incluyendo preparar a los estudiantes con ejercicios motrices antes de iniciar la escritura y enseñar primero la letra de molde.
2) Recomienda enseñar una letra a la vez, premiar el progreso, y adaptar la enseñanza a cada estudiante.
3) Propone actividades como hacer círculos en el aire y papel para desarrollar el control motor antes de la escritura.
Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre la efectividad de la narración de cuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños de segundo grado. Se muestran los datos de la observación inicial que indican un nivel bajo de expresión oral en ambos grupos evaluados. El objetivo será aplicar la estrategia en un grupo experimental y medir los cambios posteriores.
El presente objeto de aprendizaje facilita el acercamiento al ámbito musical, desarrollando el sistema auditivo, el gusto y reconocimiento de la música, además de desarrollar a través de un ambiente lúdico el hemisferio derecho del cerebro.
Este documento describe cómo los cuentos pueden utilizarse como una herramienta para desarrollar las habilidades comunicativas y de alfabetización en niños con dificultades graves del lenguaje o discapacidades. Se presenta un método que incluye escuchar y comprender un cuento proyectado mientras se seleccionan pictogramas para formar oraciones, realizar actividades relacionadas y cantar una canción al final. El objetivo es mejorar diversas competencias como la comunicación, matemáticas, sociales y más.
El documento describe una jornada de práctica docente para estudiantes de educación preescolar. La situación de aprendizaje se enfoca en desarrollar la capacidad de escucha de los niños y enriquecer su lenguaje oral a través de cuentos, trabalenguas y la creación colectiva de historias. Cada día se programan diversas actividades como la creación de reglas de clase, la narración y creación de cuentos, y juegos con trabalenguas.
Este documento presenta el programa de estudio del primer nivel de educación media de adultos para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. El programa desarrolla las habilidades del lenguaje de manera integrada a través de unidades temáticas vinculadas a los intereses de los estudiantes adultos. Uno de sus propósitos es ampliar las competencias del lenguaje considerando la experiencia previa de los estudiantes. Otro propósito es promover una apertura emocional y cognitiva en los estudiantes para comprender diversas realidades y visualizar
Este documento trata sobre la competencia comunicativa. Define la competencia comunicativa como la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, respetando las reglas gramaticales, de uso de la lengua y el contexto sociocultural. Luego describe las habilidades lingüísticas de hablar, escuchar, escribir, leer y cómo estas implican diversos procesos y esfuerzos. Finalmente, presenta lineamientos sobre la competencia comunicativa y comprensión lectora en el currículo escolar y libros
Programa y evaluacion proyecto los medios de transportesNixy Roblero
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios de lectoescritura
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre varias áreas curriculares y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de las plantas, reconozcan las partes y funciones de las plantas, y desarrollen habilidades en lectura, escritura y matemáticas relacionadas con el tema de las plantas. La unidad también busca fomentar el respeto y cuidado por el medio ambiente.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
Esta unidad didáctica trata sobre los animales. Los objetivos son que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los animales, puedan clasificarlos y describir sus características. También se enseñarán conceptos matemáticos como series numéricas y operaciones como sumas y restas relacionadas con los animales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades comunicativas y de lectoescritura, y mejoren sus conocimientos matemáticos básicos sobre cantidad, orden y números. La unidad también busca fomentar el cuid
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
Este documento describe estrategias para mejorar la competencia comunicativa del alumnado. Define la competencia comunicativa y sus componentes lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos. Explica cómo trabajar la competencia comunicativa a través del currículo, tareas, aprendizaje cooperativo e integración del lenguaje y contenidos en todas las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas que les permitan aprender y funcionar en la sociedad.
Este documento reitera la política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de exigir la certificación de competencias para el desempeño de actividades académicas y pedagógicas. Se ofrecen diplomaturas a través del Programa Formación de Formadores para desarrollar dichas competencias. Se exhorta al personal académico a inscribirse en las diplomaturas correspondientes y obtener la certificación requerida.
1) El documento presenta sugerencias para enseñar la escritura en primer grado, incluyendo preparar a los estudiantes con ejercicios motrices antes de iniciar la escritura y enseñar primero la letra de molde.
2) Recomienda enseñar una letra a la vez, premiar el progreso, y adaptar la enseñanza a cada estudiante.
3) Propone actividades como hacer círculos en el aire y papel para desarrollar el control motor antes de la escritura.
Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre la efectividad de la narración de cuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños de segundo grado. Se muestran los datos de la observación inicial que indican un nivel bajo de expresión oral en ambos grupos evaluados. El objetivo será aplicar la estrategia en un grupo experimental y medir los cambios posteriores.
El presente objeto de aprendizaje facilita el acercamiento al ámbito musical, desarrollando el sistema auditivo, el gusto y reconocimiento de la música, además de desarrollar a través de un ambiente lúdico el hemisferio derecho del cerebro.
Este documento describe cómo los cuentos pueden utilizarse como una herramienta para desarrollar las habilidades comunicativas y de alfabetización en niños con dificultades graves del lenguaje o discapacidades. Se presenta un método que incluye escuchar y comprender un cuento proyectado mientras se seleccionan pictogramas para formar oraciones, realizar actividades relacionadas y cantar una canción al final. El objetivo es mejorar diversas competencias como la comunicación, matemáticas, sociales y más.
El documento describe una jornada de práctica docente para estudiantes de educación preescolar. La situación de aprendizaje se enfoca en desarrollar la capacidad de escucha de los niños y enriquecer su lenguaje oral a través de cuentos, trabalenguas y la creación colectiva de historias. Cada día se programan diversas actividades como la creación de reglas de clase, la narración y creación de cuentos, y juegos con trabalenguas.
Este documento presenta el programa de estudio del primer nivel de educación media de adultos para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. El programa desarrolla las habilidades del lenguaje de manera integrada a través de unidades temáticas vinculadas a los intereses de los estudiantes adultos. Uno de sus propósitos es ampliar las competencias del lenguaje considerando la experiencia previa de los estudiantes. Otro propósito es promover una apertura emocional y cognitiva en los estudiantes para comprender diversas realidades y visualizar
Este documento trata sobre la competencia comunicativa. Define la competencia comunicativa como la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, respetando las reglas gramaticales, de uso de la lengua y el contexto sociocultural. Luego describe las habilidades lingüísticas de hablar, escuchar, escribir, leer y cómo estas implican diversos procesos y esfuerzos. Finalmente, presenta lineamientos sobre la competencia comunicativa y comprensión lectora en el currículo escolar y libros
1. Material para alumnos de compensatoria
10unidad didáctica
LOS MEDIOS
DE TRANSPORTE
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
Región de Murcia
Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Unidades Didácticas de Compensatoria
COORDINADORA:
Mª Soledad Ruiz Jiménez
AUTORES:
Curso 1999-2000 Curso 2000-2001 Curso 2001-2002
Castejón Ruiz, Francisca Castejón Ruiz, Francisca Barnés Jiménez, Antonia
Delgado Lorenzo, Zenón Delgado Lorenzo, Zenón Castejón Ruiz, Francisca
Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Delgado Lorenzo, Zenón
Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Díez Moreno, Ana
Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Espín Martínez, Mª del Carmen
Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Fernández Almagro, Ezequiel
Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Hernández Valero, Mª Jesús
Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Llorente Fernández, Dolores
Meroño Zapata, Juliana Meroño Zapata, Juliana Martínez García, Josefa
Munuera García, Magdalena Munuera García, Magdalena Mercader Jiménez, Fco. Javier
Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Meroño Zapata, Juliana
Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Munuera García, Magdalena
Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Robles Manzano, Raquel
Sánchez Palomares, Mª Mar Vega Hernández, Mª del Mar Sánchez García, Rosa María
Sánchez Samper, Mª Isabel Sánchez Martínez, Encarnación
Truque Hernández, José Luis Sánchez Samper, Mª Isabel
Vega Hernández, Mª del Mar Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Con la colaboración de:
Maquetación:
María Victoria Díaz Sanz
María José Díaz Martínez
Antonio Riquelme Mellado
Diseño gráfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado
3. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
UNIDAD DIDÁCTICA X
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta unidad didáctica constituye el núcleo esencial para que los alumnos
se adapten básicamente en este ámbito tan necesario, se desenvuelvan y familiaricen con el
vocabulario básico de los medios de transporte existentes en su entorno próximo.
En esta unidad didáctica nos parece fundamental que los alumnos valoren los diferentes
medios de transporte. Por ello, creemos necesario profundizar en los distintos medios de trans-
porte y su utilización.
Asimismo, los conocimientos previos a considerar para desarrollar esta unidad son los
siguientes:
• Conocimiento básico de la estructura de una oración para expresar oralmente frases, y dar
pequeñas explicaciones sobre un hecho.
• Adquisición de las vocales y otros fonemas para la progresión de la lecto-escritura.
• Destreza en los trazos.
• Conocimiento de alguna moneda.
• Adquisición de conceptos básicos espaciales, temporales y de cantidad.
• Manejo de los conceptos de unidad, decena y centena.
• Números naturales del 0 al 99.
• Sumas y restas con llevadas.
• Números pares.
• Unidades de capacidad y medida
ANÁLISIS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
En principio se va a realizar un análisis de la unidad didáctica proyectándola en las
distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicando los
temas transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual que se
incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente unidad didáctica.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 2
4. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
LENGUA MADURACIÓN EDUCACIÓN CÍVICA Y
PERCEPTIVO - MOTRIZ AMBIENTAL
Expresión oral:
·Cuerpos geométricos: cubo y ·Cuidado y respeto de nuestro entorno
·Vocabulario básico prisma ·Respeto de las normas cívicas
·Frases: construir frases con una
·Puzzle
aceptable estructura gramatical
·Ordenación de viñetas
·Textos tradicionales: poesía, can-
·Búsqueda de diferencias
ción y adivinanzas
·Completar figuras
CONOCIMIENTO
·Uso de exclamación e interrogación
·Discriminar figura - fondo DEL MEDIO
Compresión oral: ·Vocabulario básico de los medios de
transporte
·Nombrar e identificación del voca-
·Medios de transporte: aire, tierra y
10
bulario de la unidad
mar
·Explicación del significado de lo
escuchado y percibido
·Adivinanza, poesía y canción
·Clasificación dependiendo de dife-
rentes criterios unidad didáctica
Gramática:
·Concordancia en género y número
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
·Familia de palabras
·Antónimos
Expresión escrita: MATEMÁTICAS
θ
·Fonemas: /θ/ grafema -z-, sonido ce-ci. ·La centena
/ j / grafema -y-. ·Secuencias numéricas del 1 al 499, hacien-
/ l / grafema -ll-. do hincapié del comienzo de la centena
·Frases ·Series ascendentes y descendentes del 0 al
·Dictado 499
·Autodictado ·Buscar el anterior y el posterior a un núme-
·Escritura espontánea ro dado entre el 0 y el 499
·Ordenar de mayor a menor o de menor a
Comprensión escrita: mayor del 0 al 499
·Sumas con llevadas
·Sopa de letras GRAFOMOTRICIDAD ·Restas con llevadas
·Unión de la palabra con su imagen ·Posición vertical de sumas y restas con
·Completar palabras · Trazos: yyy zzz llllll cccc centenas
·Identificar palabras correctas · Laberinto ·Resolver problemas sencillos
·Ordenar palabras para formar una ·Números impares
frases con significado ·Unidades de masa: un kilogramo, medio
·Lectura y responder a preguntas kilogramo y un cuarto de kilogramo
·Monedas: el euro
·Símbolos: < >
CONCEPTOS
BÁSICOS EDUCACIÓN
·Rápido - lento
PLÁSTICA
·Casi
·Par
·Coloreado
·Esquina
·Mitad ·Recortado MÚSICA
·Ayer - hoy - mañana ·Picado ·Canciones que incluyan vocabulario de la Unidad
·Antes - ahora - después ·Dibujo
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 3
5. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
2. Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
3. Conocer y respetar las normas de comportamiento cívico-vial.
4. Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases.
5. Establecer diálogos con el profesor utilizando el vocabulario temático.
6. Utilizar frases exclamativas e interrogativas.
7. Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de transporte.
8. Identificar y expresar antónimos.
9. Utilizar la concordancia en género y número.
10. Formar entre palabras dadas familias de palabras.
11. Establecer la lecto-escritura con los nombres del vocabulario temático, así como con el tra-
bajo de los fonemas: /θ/, / j /, / l /.
12. Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, laberintos, coloreado, recortado y picado.
13. Desarrollar a través de diferentes actividades la comprensión escrita.
14. Conocer y utilizar conceptos básicos: temporales, espaciales y de cantidad.
15. Discriminar visualmente según indicaciones de la tarea a realizar.
16. Comprender los conceptos de unidad, decena y centena.
17. Descomponer las cantidades del 0 al 499 en centenas, decenas y unidades, y expresarlas
de diferentes maneras posibles.
18. Identificar cantidades hasta el 499.
19. Localizar el número anterior y posterior del 0 al 499.
20. Realizar series ascendentes y descendentes del 1 al 499 de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de
5 en 5, de 10 en 10.
21. Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 499.
22. Realizar sumas y restas con llevadas.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 4
6. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
24. Resolver situaciones problemáticas en las que intervengan la suma y resta con llevadas.
25. Identificar los números impares.
26. Reconocer y manejar la unidad de masa.
27. Identificar y manejar el uso de las monedas.
28. Nombrar y utilizar los símbolos.
29. Identificar y nombrar cuerpos geométricos: cubo, prisma y pirámide.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
• Tipos de transporte según el medio: tierra, mar y aire.
• Normas de comportamiento cívico.
• Expresión y comprensión oral en el establecimiento de diálogo con el profesor y sus compa-
ñeros utilizando el vocabulario básico y frases exclamativas e interrogativas.
• Frases simples y compuestas relacionadas sobre medios de transporte.
• Poesía, adivinanzas y canciones relacionadas con los medios de transporte.
• Antónimos.
• Lecto-escritura:
.- Vocabulario básico.
.- Fonemas.
.- Frases.
.- Dictado.
.- Autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva de palabras y frases.
.- Escritura espóntanea.
.- Sopa de letras.
.- Unión de palabra con su imagen.
.- Completar palabras.
.- Identificación correcta de la palabra.
.- Ordenación de palabras para formar una frase.
.- Concordancia en género y número.
.- Formación de familia de palabras.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 5
7. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
• Grafomotricidad:
.- Trazos:
yyyyyyyyyyyyyy
ccccccccccccccccccc
zzzzzzzzzzzzzzz
lllllllllllllllllllll
.- Laberintos.
.- Coloreado, recortado y picado.
• Conceptos básicos:
.- Temporales: rápido-lento, ayer-hoy-mañana, antes-ahora-después.
.- Espaciales: esquina.
.- Cantidad: casi, par, mitad.
• Percepción visual:
.- Cuerpos geométricos: cubo, prisma y pirámide.
.- Completar figuras.
.- Búsqueda de lo diferente.
.- Puzzle.
.- Discriminación figura-fondo.
.- Ordenación de viñetas.
• Unidad, decena y centena: significado y utilización.
• Los números naturales del 0 al 499.
• Anterior y posterior del 0 al 499.
• Serie ascendente y descendente del 0 al 499: de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3, de 5 en 5,
de 10 en 10.
• Ordenación de menor a mayor e inversa del 0 al 499.
• Posición vertical de una operación con centenas.
• Sumas y restas con llevadas.
• Resolución de problemas con sumas y restas con llevadas.
• Números impares.
• Unidad de masa: un kilo, medio kilo y un cuarto de kilo.
• Las monedas: Euro.
• Símbolos.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 6
8. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
PROCEDIMIENTOS
• Fichas de vocabulario, láminas de observación, salidas al entorno, recortes de revistas,
murales, etc.
• Representación de situaciones cotidianas que ocurren en los medios de transporte.
• Clasificaciones de los transportes dependiendo de los diferentes medios.
• Adquisición de vocabulario en situaciones de comunicación con el profesor y con sus com-
pañeros.
• Utilización en el diálogo de frases exclamativas e interrogativas.
• Memorización de poesías, canciones y adivinanzas.
• Lectura y escritura del vocabulario temático, junto con la construcción de frases sin ayuda
de pictogramas.
• Lectura y escritura de fonemas / θ / con grafía ce-ci y z; / j / grafía -y-; / l / con la grafía -ll-
mediante actividades como:
.- Discriminación visual.
.- Discriminación auditiva.
.- Copia, dictado y autodictado.
.- Escritura espontánea.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva a partir de realización de preguntas, explicación o representación
mediante dibujos de lo leído, sopa de letras, unión de palabra con imagen, identificación
correcta de la palabra, ordenación de palabras para formar frases, completar palabras, con-
cordancia de género y número, formación de familias de palabras.
• Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y en la
percepción visual.
• Vivenciación de los conceptos básicos espaciales, temporales y de cantidad, junto su
posterior identificación en imágenes. En cuanto a los conceptos temporales de ayer-hoy-
mañana, antes-ahora-después, realización de preguntas sobre las propias acciones diarias
de los alumnos.
• Representación de los números utilizando el valor (unidad, decena, centena) posicional de
las cifras.
• Utilización de regletas y ábacos como sistema de representación numérica.
• Confección de fichas para realizar objetivos de anterior y posterior, las series y la ordena-
ción de los números.
• Realización de operaciones de sumas y restar con llevadas, junto con la resolución de pro-
blemas.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 7
9. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
• A partir de trabajo manipulativo con el peso se realizará juegos de adquisición de productos
en tiendas en las que se necesiten la unidad de medida de masa, junto con su posterior
pago en euros.
• Se realiza juegos con diferentes medios de transporte y su pago en euros.
• La identificación de los números impares se realizará en principio a través de juegos y
posteriormente se confeccionan fichas para su localización.
• A través de una historia de un pájaro se explicará la utilización de los símbolos
ACTITUDES
• Valoración de los medios de transporte.
• Respeto y valoración de los diferentes servicios públicos.
• Aceptación de las normas de comportamiento cívico.
• Interés y gusto por participar en situaciones de comunicación oral.
• Interés por la comprensión y producción de mensajes.
• Valoración y apreciación de la enseñanza de poesías, canciones y adivinanzas.
• Valoración de la lecto-escritura como fuente de placer, diversión y aprendizaje.
• Curiosidad por explorar e indagar las relaciones numéricas.
METODOLOGÍA
• Partir de los conocimientos previos.
• Presentar el vocabulario en situaciones de comunicación y siempre unido a una imagen.
• Desarrollar los contenidos mediante: repetición de estructuras orales, juegos, preguntas-
respuestas, dibujos, murales, etc.
• Ofrecer al alumno modelos lingüísticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos
tales como: la articulación, la acentuación, el ritmo y la entonación.
* Ver los otros puntos del apartado de la metodología en la guía general de las Unidades
Didácticas.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 8
10. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN
* Ver hojas de registro.
ADIVINANZAS
Mi camino es de hierro
de él no puedo salir,
chaca-chaca-chaca-cha
una máquina tira de mí. (El tren).
Tengo alas y no soy ave,
tengo cola y no soy pez,
y si quieres volar por el mundo
en mi panza te has de meter. (El avión)
POESÍA
Iba una tortuga
por la capital.
Iba despistada
con tanto autocar.
Se compró un sombrero
con cintas de seda
y tan elegante
salió de la tienda
paró una tartana,
cruzó una calesa
paró un camión
y tres bicicletas
y la tortuguita
guardó cabeza.
Y cuando de nuevo
su cara asomó:
¡Pobre sombrerito
se lo atropelló
una tartanita
con un percherón!
La tortuga dijo:
¡Qué fatalidad
yo me voy al río
qué asco de ciudad!
Gloria Fuertes
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 9
11. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
CANCIÓN
VIAJAMOS
En bici, en moto
en barco, en avión
en burro o en coche
viajar quiero yo.
Llegar a la China,
pasar por Japón,
después hasta América
llegar quiero yo.
Por tierras de África
la selva explorar
después a la India,
Bombay y Nepal.
El centro de Europa
quiero recorrer,
y verlo bien todo
en coche o en tren.
Así tendré amigos
en cada lugar.
Con indios, con negros
podré yo jugar.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 10
12. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
quiero yo
Los transportes
en
en
en
Viajar
En
en
en
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 11
13. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
REGISTRO DEL VOCABULARIO MEDIOS DE TRANSPORTE
SUSTANTIVOS
Reconoce Nombra
Tierra
Coche
Autobús
Camión
Moto
Bicicleta
Taxi
Tranvía
Tren
Carro
Mar
Transatlántico
Velero
Barca
Submarino
Yate
Balsa
Aire
Avión
Avioneta
Helicóptero
Globo
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 12
14. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Conseguido Iniciado No conseguido
Expresa oralmente el vocabulario
de la unidad
Forma frases
Utiliza frases exclamativas e
interrogativas
Expresa antónimos
Realiza órdenes
Ordena correctamente frases sin
ayuda de pictogramas
Realiza explicaciones sobre un
hecho
Escribe en minúscula palabras
Escribe de izquierda a derecha
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesías
Canta canciones
Discrimina a nivel auditivo objetos
con /θ/
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / j / / l /
Discrimina grafema –z- en interior
de palabra.
Discrimina grafema –y- en interior
de palabra
Discrimina grafema –ll- en interior
de palabra
Escribe grafema –z- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-y- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-ll- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Realiza dictados con fonemas y
el grafema
Realiza autodictados con
fonemas de esta unidad didáctica
Comprende lo que lee
Realiza escritura espontánea de
palabras.
Realiza escritura espontánea de
frases.
Completa palabras
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 13
15. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE (CONTINUACIÓN)
Conseguido Iniciado No conseguido
Identifica la palabra correcta
Ordena palabras y forma frases
Realiza familia de palabras
Maneja la concordancia de géne-
ro y número
Realiza sopas de letras
EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD
Conseguido Iniciado No conseguido
Trazo:
zzzzz
Trazo:
ccccc
Trazo:
yyyyy
Trazo:
lllll
Laberintos
Recortado
Coloreado
Picado
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 14
16. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL
Conseguido Iniciado No conseguido
Cuerpo geométrico:
cubo
Cuerpo
geométrico:prisma
Cuerpo geometrico:
pirámide
Completar figura
Busca lo diferente
Discrimina figura-
fondo
Ordenación de
viñetas
Realiza puzzle
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 15
17. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS
Conseguido Iniciado No conseguido
Concepto de unidad, decena y
centena
Descompone números y sabe su
valor posicional
(unidad, decena y centena)
Nombra números del 0 al 499
Serie ascendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Serie descendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Anterior y posterior del 0 al 499
Ordena de menor a mayor del 0
al 499
Ordena de mayor a menor del 0
al 499
Pone posición vertical
operaciones con centenas
Suma con llevadas
Resta con llevadas
Resuelve problemas de sumas y
restas con llevadas
Identifica números impares
Maneja unidad de masa
Reconoce moneda: euro
Maneja monedas: euro
Utiliza los símbolos
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EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Conseguido Iniciado No conseguido
Nombra el vocabulario
básico
Realiza clasificaciones y
asociaciones según
criterios dados
Conoce normas de
comportamiento cívico.
EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR
Conseguido Iniciado No conseguido
Distingue concepto:
Casi
Distingue concepto:
par
Distingue concepto:
mitad
Distingue concepto:
esquina
Distingue concepto:
rápido-lento
Distingue concepto:
ayer-hoy-mañana
Distingue concepto:
antes-ahora-después
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