Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades comunicativas y de lectoescritura, y mejoren sus conocimientos matemáticos básicos sobre cantidad, orden y números. La unidad también busca fomentar el cuid
El documento presenta el plan de estudios semanal para la asignatura de Lengua Materna - Español para el grado 10. La semana se centrará en la lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Los estudiantes leerán obras de teatro infantiles y participarán en juegos dramáticos. También aprenderán y reinventarán rondas infantiles a través de canciones y juegos con el lenguaje poético.
El documento presenta el horario de programación de TVPerú para la semana del 6 al 10 de julio. Incluye programas educativos para primaria y secundaria en diversas áreas como matemática, comunicación, ciencias sociales. También incluye programas para educación básica alternativa con énfasis en el calendario agrofestivo y saberes ancestrales.
Este documento presenta la programación educativa de TV Perú para la semana del 6 al 10 de julio. Incluye las materias, grados y sesiones que se transmitirán de lunes a viernes, así como los objetivos y competencias de cada una. También presenta la programación de Radio Nacional para la misma semana.
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de sexto grado escriban y presenten una obra de teatro basada en un cuento. El proyecto incluye objetivos relacionados con identificar personajes y su diversidad lingüística, así como elementos de una obra de teatro. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán cuentos, crearán los personajes, escribirán guiones y ensayarán. El viernes presentarán la obra de teatro para padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de comprensión lectora para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en cuatro partes: antes de la lectura, durante la lectura, después de la lectura y cierre. Antes de la lectura, los estudiantes harán predicciones sobre el cuento "La sirenita" basadas en la portada e imágenes. Durante la lectura, la maestra leerá el cuento en voz alta mientras los estudiantes usan títeres. Después, los
Este plan de clase describe una lección de una semana sobre dinosaurios para estudiantes de segundo básico. Los estudiantes se dividirán en grupos para seleccionar dinosaurios, darles características y crear una historia. Luego construirán títeres y presentarán sus historias ante la clase usando los títeres como personajes. Al final, los estudiantes discutirán las presentaciones y se les asignará la tarea de contarle a su familia sobre la actividad.
El documento presenta el plan de estudios semanal para la asignatura de Lengua Materna - Español para el grado 10. La semana se centrará en la lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Los estudiantes leerán obras de teatro infantiles y participarán en juegos dramáticos. También aprenderán y reinventarán rondas infantiles a través de canciones y juegos con el lenguaje poético.
El documento presenta el horario de programación de TVPerú para la semana del 6 al 10 de julio. Incluye programas educativos para primaria y secundaria en diversas áreas como matemática, comunicación, ciencias sociales. También incluye programas para educación básica alternativa con énfasis en el calendario agrofestivo y saberes ancestrales.
Este documento presenta la programación educativa de TV Perú para la semana del 6 al 10 de julio. Incluye las materias, grados y sesiones que se transmitirán de lunes a viernes, así como los objetivos y competencias de cada una. También presenta la programación de Radio Nacional para la misma semana.
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de sexto grado escriban y presenten una obra de teatro basada en un cuento. El proyecto incluye objetivos relacionados con identificar personajes y su diversidad lingüística, así como elementos de una obra de teatro. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán cuentos, crearán los personajes, escribirán guiones y ensayarán. El viernes presentarán la obra de teatro para padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de comprensión lectora para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en cuatro partes: antes de la lectura, durante la lectura, después de la lectura y cierre. Antes de la lectura, los estudiantes harán predicciones sobre el cuento "La sirenita" basadas en la portada e imágenes. Durante la lectura, la maestra leerá el cuento en voz alta mientras los estudiantes usan títeres. Después, los
Este plan de clase describe una lección de una semana sobre dinosaurios para estudiantes de segundo básico. Los estudiantes se dividirán en grupos para seleccionar dinosaurios, darles características y crear una historia. Luego construirán títeres y presentarán sus historias ante la clase usando los títeres como personajes. Al final, los estudiantes discutirán las presentaciones y se les asignará la tarea de contarle a su familia sobre la actividad.
Este documento contiene varias rúbricas de evaluación para estudiantes de tercer grado. Cada rúbrica evalúa un aprendizaje esperado, e indica si el estudiante lo logra de forma autónoma, con apoyo o se le dificulta lograrlo con apoyo. Las rúbricas cubren diferentes áreas como lenguaje escrito, oral, expresión artística y conocimiento del mundo natural.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial. En las siguientes sesiones, practicarán tocar la música y recitar la poesía juntos. El objetivo final es presentar la poesía musicalizada en el día de la Paz Mundial.
Este documento presenta la unidad didáctica para el área de lenguaje del grado prejardín. La unidad se centra en seis temas principales: 1) el descubrimiento del sistema escrito, 2) la exploración de libros álbum, 3) la conversación en el aula, 4) la creación de personajes, 5) la lectura y 6) la escritura y oralidad. Cada tema incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura,
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para enseñar el cuento "La sorpresa de Nandi" a estudiantes. Los objetivos incluyen apropiarse de la lengua de señas colombiana, identificar la estructura de textos narrativos e instructivos, aprender vocabulario sobre frutas, animales y lugares, y desarrollar valores como la amistad. Las actividades involucran presentar el cuento, trabajar conceptos gramaticales, hacer una ensalada de frutas siguiendo una receta, y representar el
Este documento presenta varias actividades lúdicas para trabajar la relación sonido-grafía con niños de primaria. Las actividades incluyen juegos como lotería, memorama y dominó que usan imágenes y texto para consolidar el reconocimiento de letras, sílabas y palabras. El objetivo general es que los niños desarrollen estrategias de lectura a través del juego y el análisis reflexivo de palabras.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar diferentes aspectos lingüísticos relacionados con los fonemas /l/ y /k/ a través de la dramatización del cuento "Los tres cerditos". Incluye ejercicios fonéticos, respiratorios, de soplo, praxias bucolinguales, trabajo semántico, morfosintáctico y pragmático.
Este documento presenta una serie de 6 unidades de aprendizaje para estudiantes de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, temas, actividades y productos esperados en áreas como lectura, escritura, matemáticas y ciencias sociales. Las unidades abordan temas como la convivencia escolar, la autoestima, los derechos de los niños, la historia y cultura peruana, y la educación vial. Cada unidad dura aproximadamente 4 semanas.
Aspectos a trabajar en el habla y los retrasos en su desarrolloZelorius
Este documento presenta un programa para desarrollar el lenguaje infantil en niños con dificultades en esta área. El programa se centra en trabajar aspectos como la higiene nasal, relajación, respiración, praxias faciales, soplo, ritmo, discriminación auditiva, articulación, memoria y comprensión a través de varios juegos y ejercicios. También incluye tres laminas-cuentos para trabajar específicamente la respiración, articulación y discriminación auditiva considerando características como el tamaño
El documento describe un ejercicio de asociación de palabras para mejorar la memoria. Se presentan varias rondas con parejas de palabras que deben memorizarse. Luego, se pide recordar las parejas correctamente.
Este documento describe un ejercicio de memoria en el que se muestran palabras, dibujos o figuras geométricas durante un breve período de tiempo. Luego se muestran las mismas imágenes mezcladas con otras nuevas, y el objetivo es identificar las que fueron memorizadas originalmente. El ejercicio consiste en varias rondas para evaluar y entrenar la memoria de los participantes.
Este documento presenta una serie de ejercicios de praxias orofaciales para mejorar la articulación y producción de sonidos. Incluye ejercicios de labios, lengua, mejillas y velo del paladar, con nombres atractivos para niños. Explica cómo realizar los ejercicios de forma lúdica y motivar a los niños, variando la presentación con el tiempo. También incluye una tabla con los objetivos y fonemas trabajados en cada tipo de praxia.
Este documento describe diferentes tipos de juegos verbales como aliteraciones, rimas, adivinanzas y trabalenguas que pueden ser utilizados en el aula para desarrollar habilidades lingüísticas en los estudiantes. Explica 14 sugerencias de juegos verbales que involucran palabras con sonidos iniciales o finales similares, categorización de palabras, formulación de preguntas y descubrimiento de objetos. Los juegos verbales ayudan a desarrollar la percepción auditiva, vocabulario, memoria, creatividad
Este documento presenta un proyecto de plan de lectura para el curso escolar 2013/2014. Incluye una justificación del plan de lectura, objetivos generales, secuencialización de objetivos y contenidos por niveles de primaria (1o, 2o, 3o y 4o curso), criterios de evaluación, metodología, competencias básicas y actividades sugeridas. El objetivo principal es lograr que los alumnos se conviertan en lectores competentes y desarrollen el hábito de la lectura de forma autónoma.
El documento describe una lección sobre adjetivos en segundo grado. La maestra leerá el cuento "Malvado Conejito" y los estudiantes participarán en una discusión sobre el cuento. Luego, los estudiantes jugarán un juego colocando adjetivos relacionados con conejos en el pizarrón como "bueno", "verde", y "malvado". Al final, verán un video del cuento.
Este documento presenta sugerencias para el período de repaso al comienzo del segundo año escolar, con el objetivo de consolidar los aprendizajes del primer año. Se destaca la importancia de dedicar al menos un mes a actividades lúdicas de repaso individuales, grupales y colectivas dentro y fuera del aula, utilizando juegos, títeres y evaluaciones diagnósticas. Luego de este período inicial, el docente podrá planificar las actividades para el resto del año segundo sobre la base de los resultados obtenidos.
El documento proporciona información sobre la Biblioteca de Aula para las escuelas primarias públicas en el año 2010-2011. Se especifica el número de títulos que cada grado recibirá, con Primaria 2 recibiendo 19 títulos, Primaria 3 recibiendo 22 títulos, Primaria 4 recibiendo 20 títulos y Primaria 5 recibiendo 23 títulos. Además, se incluyen extractos de varios libros que formarán parte de las bibliotecas, con detalles como el nivel, la
Este documento presenta una introducción al tema de la comprensión lectora y ofrece estrategias para enseñarla. Explica que la comprensión lectora es un proceso en el que el lector construye significado a través de la interacción con el texto, basándose en sus experiencias previas. Luego, describe los pasos para enseñar la comprensión lectora, como la motivación, el modelado, el aprendizaje cooperativo y las estrategias antes, durante y después de la lectura. Finalmente, incluye algunas actividades preparatorias
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Este documento analiza los problemas de calidad en la producción de bicicletas en una empresa. Identifica varias causas principales como falta de comunicación entre departamentos, falta de conocimiento sobre inventarios y compras, y proveedores que suministran materia prima defectuosa. Recomienda capacitar al personal de almacén en inventarios y establecer una mejor comunicación entre departamentos para mejorar la producción.
La vestimenta femenina y las culturas regionalesdanielesteband
El documento discute la relación entre la vestimenta femenina y las culturas regionales a través del arte, la música, el baile y la naturaleza. Explora cómo la vestimenta de la mujer ha expresado diferentes corrientes artísticas a lo largo de la historia y cómo la música y el baile típicos de una región reflejan sus costumbres e historia. También examina cómo la cultura regional mapuche tupak katari muestra la conexión entre el ambiente y la forma de vida de una sociedad.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de bases de datos, incluyendo la ubicación de botones para incluir tablas, las vistas para definir la estructura de una tabla, los campos mínimos que debe definir una tabla, las propiedades de los campos, la clave principal y más.
Armand Morin es un multimillonario empresario de Internet autodidacta que ha enseñado habilidades empresariales y de marketing a decenas de miles de personas en 101 países. Sus negocios personales han generado más de $80 millones y su nombre aparece en más de 1.5 millones de sitios web. Armand es conocido por revelar estrategias de marketing rentables, éticas y poco convencionales.
Este documento contiene varias rúbricas de evaluación para estudiantes de tercer grado. Cada rúbrica evalúa un aprendizaje esperado, e indica si el estudiante lo logra de forma autónoma, con apoyo o se le dificulta lograrlo con apoyo. Las rúbricas cubren diferentes áreas como lenguaje escrito, oral, expresión artística y conocimiento del mundo natural.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial. En las siguientes sesiones, practicarán tocar la música y recitar la poesía juntos. El objetivo final es presentar la poesía musicalizada en el día de la Paz Mundial.
Este documento presenta la unidad didáctica para el área de lenguaje del grado prejardín. La unidad se centra en seis temas principales: 1) el descubrimiento del sistema escrito, 2) la exploración de libros álbum, 3) la conversación en el aula, 4) la creación de personajes, 5) la lectura y 6) la escritura y oralidad. Cada tema incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura,
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para enseñar el cuento "La sorpresa de Nandi" a estudiantes. Los objetivos incluyen apropiarse de la lengua de señas colombiana, identificar la estructura de textos narrativos e instructivos, aprender vocabulario sobre frutas, animales y lugares, y desarrollar valores como la amistad. Las actividades involucran presentar el cuento, trabajar conceptos gramaticales, hacer una ensalada de frutas siguiendo una receta, y representar el
Este documento presenta varias actividades lúdicas para trabajar la relación sonido-grafía con niños de primaria. Las actividades incluyen juegos como lotería, memorama y dominó que usan imágenes y texto para consolidar el reconocimiento de letras, sílabas y palabras. El objetivo general es que los niños desarrollen estrategias de lectura a través del juego y el análisis reflexivo de palabras.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar diferentes aspectos lingüísticos relacionados con los fonemas /l/ y /k/ a través de la dramatización del cuento "Los tres cerditos". Incluye ejercicios fonéticos, respiratorios, de soplo, praxias bucolinguales, trabajo semántico, morfosintáctico y pragmático.
Este documento presenta una serie de 6 unidades de aprendizaje para estudiantes de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, temas, actividades y productos esperados en áreas como lectura, escritura, matemáticas y ciencias sociales. Las unidades abordan temas como la convivencia escolar, la autoestima, los derechos de los niños, la historia y cultura peruana, y la educación vial. Cada unidad dura aproximadamente 4 semanas.
Aspectos a trabajar en el habla y los retrasos en su desarrolloZelorius
Este documento presenta un programa para desarrollar el lenguaje infantil en niños con dificultades en esta área. El programa se centra en trabajar aspectos como la higiene nasal, relajación, respiración, praxias faciales, soplo, ritmo, discriminación auditiva, articulación, memoria y comprensión a través de varios juegos y ejercicios. También incluye tres laminas-cuentos para trabajar específicamente la respiración, articulación y discriminación auditiva considerando características como el tamaño
El documento describe un ejercicio de asociación de palabras para mejorar la memoria. Se presentan varias rondas con parejas de palabras que deben memorizarse. Luego, se pide recordar las parejas correctamente.
Este documento describe un ejercicio de memoria en el que se muestran palabras, dibujos o figuras geométricas durante un breve período de tiempo. Luego se muestran las mismas imágenes mezcladas con otras nuevas, y el objetivo es identificar las que fueron memorizadas originalmente. El ejercicio consiste en varias rondas para evaluar y entrenar la memoria de los participantes.
Este documento presenta una serie de ejercicios de praxias orofaciales para mejorar la articulación y producción de sonidos. Incluye ejercicios de labios, lengua, mejillas y velo del paladar, con nombres atractivos para niños. Explica cómo realizar los ejercicios de forma lúdica y motivar a los niños, variando la presentación con el tiempo. También incluye una tabla con los objetivos y fonemas trabajados en cada tipo de praxia.
Este documento describe diferentes tipos de juegos verbales como aliteraciones, rimas, adivinanzas y trabalenguas que pueden ser utilizados en el aula para desarrollar habilidades lingüísticas en los estudiantes. Explica 14 sugerencias de juegos verbales que involucran palabras con sonidos iniciales o finales similares, categorización de palabras, formulación de preguntas y descubrimiento de objetos. Los juegos verbales ayudan a desarrollar la percepción auditiva, vocabulario, memoria, creatividad
Este documento presenta un proyecto de plan de lectura para el curso escolar 2013/2014. Incluye una justificación del plan de lectura, objetivos generales, secuencialización de objetivos y contenidos por niveles de primaria (1o, 2o, 3o y 4o curso), criterios de evaluación, metodología, competencias básicas y actividades sugeridas. El objetivo principal es lograr que los alumnos se conviertan en lectores competentes y desarrollen el hábito de la lectura de forma autónoma.
El documento describe una lección sobre adjetivos en segundo grado. La maestra leerá el cuento "Malvado Conejito" y los estudiantes participarán en una discusión sobre el cuento. Luego, los estudiantes jugarán un juego colocando adjetivos relacionados con conejos en el pizarrón como "bueno", "verde", y "malvado". Al final, verán un video del cuento.
Este documento presenta sugerencias para el período de repaso al comienzo del segundo año escolar, con el objetivo de consolidar los aprendizajes del primer año. Se destaca la importancia de dedicar al menos un mes a actividades lúdicas de repaso individuales, grupales y colectivas dentro y fuera del aula, utilizando juegos, títeres y evaluaciones diagnósticas. Luego de este período inicial, el docente podrá planificar las actividades para el resto del año segundo sobre la base de los resultados obtenidos.
El documento proporciona información sobre la Biblioteca de Aula para las escuelas primarias públicas en el año 2010-2011. Se especifica el número de títulos que cada grado recibirá, con Primaria 2 recibiendo 19 títulos, Primaria 3 recibiendo 22 títulos, Primaria 4 recibiendo 20 títulos y Primaria 5 recibiendo 23 títulos. Además, se incluyen extractos de varios libros que formarán parte de las bibliotecas, con detalles como el nivel, la
Este documento presenta una introducción al tema de la comprensión lectora y ofrece estrategias para enseñarla. Explica que la comprensión lectora es un proceso en el que el lector construye significado a través de la interacción con el texto, basándose en sus experiencias previas. Luego, describe los pasos para enseñar la comprensión lectora, como la motivación, el modelado, el aprendizaje cooperativo y las estrategias antes, durante y después de la lectura. Finalmente, incluye algunas actividades preparatorias
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Este documento analiza los problemas de calidad en la producción de bicicletas en una empresa. Identifica varias causas principales como falta de comunicación entre departamentos, falta de conocimiento sobre inventarios y compras, y proveedores que suministran materia prima defectuosa. Recomienda capacitar al personal de almacén en inventarios y establecer una mejor comunicación entre departamentos para mejorar la producción.
La vestimenta femenina y las culturas regionalesdanielesteband
El documento discute la relación entre la vestimenta femenina y las culturas regionales a través del arte, la música, el baile y la naturaleza. Explora cómo la vestimenta de la mujer ha expresado diferentes corrientes artísticas a lo largo de la historia y cómo la música y el baile típicos de una región reflejan sus costumbres e historia. También examina cómo la cultura regional mapuche tupak katari muestra la conexión entre el ambiente y la forma de vida de una sociedad.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de bases de datos, incluyendo la ubicación de botones para incluir tablas, las vistas para definir la estructura de una tabla, los campos mínimos que debe definir una tabla, las propiedades de los campos, la clave principal y más.
Armand Morin es un multimillonario empresario de Internet autodidacta que ha enseñado habilidades empresariales y de marketing a decenas de miles de personas en 101 países. Sus negocios personales han generado más de $80 millones y su nombre aparece en más de 1.5 millones de sitios web. Armand es conocido por revelar estrategias de marketing rentables, éticas y poco convencionales.
El documento proporciona 6 pasos para insertar un PowerPoint en un blog: 1) Crear una cuenta en slideshare.net, 2) Presionar el botón "UPLOAD", 3) Seleccionar el PowerPoint, 4) Copiar la URL del documento, 5) Pegar la URL en el HTML del blog, 6) Publicar el PowerPoint en el blog. Siguiendo estos 6 pasos, el PowerPoint estará publicado en el blog.
Las TIC tienen el potencial de transformar el proceso de aprendizaje y apoyar un aprendizaje profundo y significativo. Su uso requiere repensar y reestructurar la experiencia de aprendizaje para convertirla en un proceso transformador. Se desarrollarán esquemas de acción y liderazgo para implementar métodos de aprendizaje basados en las TIC, lo que mejorará la eficacia y eficiencia de la enseñanza de manera consistente con los objetivos institucionales. La integración de las herramientas TIC
Este documento discute la perspectiva ética de la evaluación de los aprendizajes desde un enfoque constructivista. Argumenta que la evaluación debe ser un proceso de diálogo y reflexión entre docentes y estudiantes para mejorar continuamente el aprendizaje. También sugiere que la evaluación debe tomar en cuenta la diversidad de estudiantes y promover aprendizajes significativos más que enfocarse excesivamente en mediciones.
Los dialers son programas maliciosos que se instalan en computadoras y realizan llamadas a números de tarificación especial sin el conocimiento del usuario, aumentando los costos en la factura telefónica. Se pueden prevenir utilizando programas antimalware y manteniendo el sistema actualizado, y eliminar mediante antivirus u otros programas anti-dialers. Generalmente atacan computadoras conectadas a Internet vía módem cambiando la configuración para marcar números de alto costo en lugar del número local proporcionado por el proveedor de servicios de Internet.
Gabriel García Márquez se ha retirado de la vida pública debido a un cáncer linfático que empeora. Envió una carta de despedida a sus amigos donde expresa su deseo de aprovechar mejor el tiempo si pudiera vivir más, y comparte lecciones sobre el amor, la vida y la muerte. La carta alienta a las personas a expresar su afecto a los seres queridos.
El documento resume varias predicciones tecnológicas para los próximos 50 años realizadas por expertos de British Telecom. Algunas de las tecnologías anticipadas incluyen comunicaciones telepáticas generalizadas para 2051, la transferencia de información de cerebros humanos a máquinas para la misma fecha, y que para 2026 habrá combates de boxeo entre androides. La nanotecnología y la biotecnología se espera que causen grandes cambios en la vida cotidiana para las generaciones futuras.
El documento describe los componentes principales de un ordenador, incluyendo la carcasa, placa base, periféricos de entrada y salida, y sistemas de almacenamiento. También detalla varios tipos de software como sistemas operativos, herramientas de desarrollo, y programas de aplicación como procesadores de texto y hojas de cálculo.
Este documento discute la situación económica actual y los factores que regulan la economía globalizada. Los objetivos específicos son establecer los factores importantes que influyen en la economía actual y cómo se desarrollan, así como expandir el conocimiento de cada persona sobre los factores que influyen en la economía. La conclusión es que se deben tener conocimientos previos sobre la economía actual.
El documento describe dos métodos de ordenamiento: Shellsort y ordenamiento por mezcla. Shellsort ordena subconjuntos de elementos separados por distancias crecientes, mientras que ordenamiento por mezcla divide recursivamente el arreglo en la mitad y luego mezcla las mitades ordenadas. Ambos métodos dividen el problema en subproblemas más pequeños sin utilizar un pivote, aunque el ordenamiento por mezcla usa punteros para copiar las posiciones de memoria durante la división.
Este documento describe diferentes tipos de espirales como las espirales uniformes y logarítmicas, y proporciona ejemplos de cómo se pueden encontrar espirales en la naturaleza como en plantas, galaxias y animales. También explica que las espirales están compuestas de diferentes tipos y a menudo se relacionan con la naturaleza, la vegetación y el universo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre varias áreas curriculares y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de las plantas, reconozcan las partes y funciones de las plantas, y desarrollen habilidades en lectura, escritura y matemáticas relacionadas con el tema de las plantas. La unidad también busca fomentar el respeto y cuidado por el medio ambiente.
Este documento describe un recurso educativo titulado "La llamada de la selva. Los animales en la lengua castellana". El recurso es una aplicación interactiva que cubre diferentes secciones sobre gramática y vocabulario relacionados con animales. El autor analiza cómo utilizaría el recurso para enseñar la unidad didáctica sobre el nombre en lengua castellana a estudiantes de quinto grado. Explica actividades específicas, objetivos, y cómo evaluaría y adaptaría el recurso para atender a la diversidad de estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de primer grado que se centra en que los estudiantes conozcan su cuerpo. La unidad consta de 10 sesiones y aborda objetivos relacionados con la comunicación, el aprendizaje, las partes del cuerpo y los sentidos. Incluye contenidos sobre el texto oral, las vocales, los números del 0 al 5, las medidas y las articulaciones. Propone estrategias como trabajar en gran grupo y pequeños grupos, y evaluará el progreso de los estudiantes en áreas como la atenc
Este documento presenta las habilidades esenciales para la competencia lingüística que se consideran imprescindibles y deseables para los alumnos de 1o, 2o y 3o de Primaria en el ámbitos de la lectura, comprensión lectora, expresión escrita, comprensión oral, expresión oral y gramática. Se dividen las habilidades en mínimas imprescindibles y el resto deseables, y se especifican los contenidos concretos que se deben trabajar en cada curso.
Este documento describe un programa de estimulación del lenguaje oral con los siguientes objetivos: prevenir posibles alteraciones lingüísticas y estimular el desarrollo comunicativo. El programa se basa en la propuesta de Carrió de 1991 y contiene objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes, actividades y metodología. Los contenidos incluyen conceptos y procesos lingüísticos, y las actividades se agrupan por centros de interés. El seguimiento incluye evaluaciones periódicas con padres, profesores y logopedas.
El documento presenta una propuesta didáctica para las clases de lengua en grados 4°, 5° y 6° de una escuela rural. Se proponen ejes sobre comprensión oral y escrita, y reflexión sobre la lengua. Los objetivos generales son reconocer reglas de acentuación, analizar partes de una noticia, y describir oraciones según la actitud del hablante. Se detallan contenidos y criterios de evaluación, y se incluye una secuencia temática y descripción de clases sobre sílabas, acentuación y textos periodístic
Este documento presenta la información sobre el primer trimestre en una escuela primaria. Detalla los profesores del curso, las características de los niños de esa edad, los objetivos académicos en diferentes asignaturas, y la organización y actividades planeadas para el curso escolar.
Este documento presenta la programación semanal de clases de español para el primer grado. Incluye los objetivos, aspectos a cubrir y actividades planificadas para cada día de la semana en horas de la mañana. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Este documento presenta el plan de aula de inglés para el primer grado. Se divide en cuatro períodos que cubren temas como partes del cuerpo, la familia, la casa, animales y frutas. Cada tema incluye funciones comunicativas, vocabulario, logros y actividades cognitivas, motrices y socioafectivas para practicar el vocabulario a través de canciones, juegos y manualidades.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. El objetivo es ayudar a los niños a aprender sobre la cultura y la historia de Perú a través de varias actividades. A lo largo de tres semanas, los estudiantes participarán en talleres musicales, de danza, artes plásticas y teatro para explorar las diferentes regiones, animales, comidas y símbolos de Perú. Esto les ayudará a desarrollar orgullo por su patrimonio cultural y entender mejor su identidad nacional
Este documento presenta varias estrategias para estimular el lenguaje en niños de 0 a 3 años. Explica 10 formas de estimular el lenguaje en bebés, como escucharlos, cantarles, nombrar objetos, contarles cuentos. También propone actividades para niños de 1 a 2 años, como explicarles las cosas despacio y leerles cuentos. Finalmente, detalla actividades de estimulación del lenguaje en el aula para niños de 3 años, como juegos de discriminación y pronunciación de fonemas.
Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad tiene como objetivos que los alumnos aprendan el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte, reconozcan cómo se desplazan y respeten las normas de tráfico. La unidad abarca diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio, e incluye actividades para trabajar conceptos, habilidades lingüísticas, grafomotrices y numéricas relacionadas con los medios de transporte.
Programa y evaluacion proyecto los medios de transportesNixy Roblero
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios de lectoescritura
Este documento presenta la información sobre la reunión de padres del primer trimestre del 5o curso en 2015-2016. Se presenta el equipo docente, las normas del centro, los proyectos del curso, las áreas académicas principales como lengua y matemáticas, los criterios de evaluación y las actividades complementarias. Se resumen también las observaciones iniciales sobre el rendimiento académico de los estudiantes en lengua y matemáticas.
Este documento presenta una guía didáctica para la tercera unidad de Lenguaje y Comunicación de 4° básico. La unidad se titula "¡Protejamos a nuestros animales!" y tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y produzcan textos escritos sobre la protección de especies animales en peligro de extinción en Chile. La guía incluye cuentos, textos informativos, noticias y actividades para desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes técnicas para enseñar y aprender vocabulario. Explica las unidades léxicas como palabras individuales y combinaciones de palabras. Describe las ventajas de conocer completamente una unidad léxica y sugiere técnicas verbales y no verbales para presentar el vocabulario como definiciones, ejemplos, sinónimos y actividades prácticas.
Los métodos descritos utilizan diferentes estrategias como lo fonético-gestual, luz, Matte y Érase una vez. El método gestual enseña las letras a través de gestos. El método Luz se basa en la identificación de sonidos de letras. El método Matte es fonético, analítico y sintético. El método Érase una vez convierte las letras en personajes para motivar a los niños.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
AUTORES:
Curso 1999-2000
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Díez Moreno, Ana
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Ribera Box, Rosario
Royo Barañano, Yolanda
Sánchez Martínez, Encarnación
Sánchez Palomares, Mª Mar
Sánchez Samper, Mª Isabel
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Curso 2000-2001
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Martínez García, Josefa
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Royo Barañano, Yolanda
Sánchez Martínez, Encarnación
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Curso 2001-2002
Barnés Jiménez, Antonia
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Díez Moreno, Ana
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Mercader Jiménez, Fco. Javier
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Robles Manzano, Raquel
Sánchez García, Rosa María
Sánchez Martínez, Encarnación
Sánchez Samper, Mª Isabel
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
COORDINADORA:
Mª Soledad Ruiz Jiménez
Región de Murcia
Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Con la colaboración de:
Maquetación:
María Victoria Díaz Sanz
María José Díaz Martínez
Antonio Riquelme Mellado
Diseño gráfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado
Unidades Didácticas de Compensatoria
3. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 2
UNIDAD DIDÁCTICA VIII
LOS ANIMALES
CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta Unidad Didáctica “Los animales” tiene como objetivo primordial que
los alumnos tengan un conocimiento básico sobre la diferentes clases de animales que existen,
sus características y la utilidad de ellas para el ser humano.
Asimismo, los conocimientos previos a considerar son:
• Conocimientos básicos de animales de su entorno próximo
• Conocimiento de la estructura de una oración para expresar oralmente frases y dar
explicaciones sobre un hecho.
• Tener adquirido un nivel de vocabulario básico para la construcción de frases y su
comprensión.
• Adquisición de las vocales y otros fonemas para la progresión de la lecto – escritura.
• Destreza en los trazos
• Discriminación visual y auditiva
• Conceptos básicos primarios de orden, cantidad y temporal.
• Numeración del 0 al 4 9
• Conceptos de anterior y posterior, mayor y menor.
• Realización de series.
• Concepto de suma y resta.
• Sumas y resta sin llevar.
ANÁLISIS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
En principio se va a realizar un análisis de la unidad didáctica proyectándola en las distin-
tas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicando los temas
transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual que se incluyen
todas las áreas a trabajar dentro de la presente unidad didáctica.
4. unidad 8: LOS ANIMALES Programación 3
·Vocabulario básico
·Frases: construir frases con una
aceptable estructura gramatical
·Descripción
·Textos tradicionales: poesía,
canción, trabalenguas, adivinanzas y
cuentos
·Nombrar e identificación del voca-
bulario de la unidad
·Exploración del significado de lo es-
cuchado
·Búsqueda de errores de compren-
sión en las oraciones (absurdos)
·Adivinanza, canción, cuento y poe-
sía
·Clasificación dependiendo de dife-
rentes criterios
·Fonemas /f/ /g/ /´r/ y /r/ .
·Frases
·Dictado
·Autodictado
·Escritura espontánea
·Crucigramas
·Ordenar sílabas para formar una pa-
labra con significado
·Ordenar palabras para formar una
frases con significado
·Concordancia del género
·Completar con vocales o consonan-
tes para formar palabras con signifi-
cado
·Lectura de palabras y de frases y ex-
presar verbalmente o a través de un
dibujo lo que han leido
·Identificar la palabra correcta ante
una imagen
LENGUA CONCEPTOS
BÁSICOS
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
PLÁSTICA
MÚSICA
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
EDUCACIÓN CÍVICA Y
AMBIENTAL
MADURACIÓN
PERCEPTIVO - MOTRIZ
Expresión oral:
Comprensión oral:
Expresión escrita:
Comprensión escrita:
GRAFOMOTRICIDAD
Trazos:
fff ggg rrr
Laberinto
Ritmo escritura:
Simbolización de la frase
Ej: El canario come.
·Vocabulario básico de los animales
·Animales domésticos y salvajes
·Animales: mamíferos, aves, peces,
reptiles, anfibios e insectos
·Características básicas de los ani-
males
·Canciones que incluyan
vocabulario de la Unidad
·Varios
·Tantos ___ como
·Pareja
·Ni primero ni último
·Nunca
·Numeración: 50 al 79
·Clasificaciones
·Asociaciones
·Series ascendentes de 3 en 3; de 5
en 5 y de 10 en 10 del 0 al 79
·Series descendentes de 2 en 2 ; de 3
en 3; de 5 en 5 y de 10 en 10 del 0 al
79
·Buscar el anterior y el posterior a un
número dado entre el 50 y el 79
·Ordenar de mayor a menor o de
menor a mayor del 50 al 79
·Sumas con llevadas
·Restas con llevadas
·Posición vertical de las operaciones
·Resolver problemas sencillos
·Números ordinales del 1º al 10º
8
unidad didáctica
LOS ANIMALES
·Coloreado
·Recortado
·Picado
·Dibujo·Cuidado y respeto por la naturaleza
·Reconocimiento de un animal por
su sombra
·Completar lo que falta en la imagen
·Discriminación figura - fondo
·Discriminación de sonidos de ani-
males
·Puzzle
·Buscar lo diferente en las imágenes
UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
5. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 4
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Aprender el vocabulario básico sobre los animales.
2. Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases.
3. Establecer diálogos con el profesor utilizando el vocabulario temático.
4. Utilizar el vocabulario aprendido para realizar descripciones ante una imagen.
5. Aprender poesías, canciones, adivinanzas, trabalenguas y cuentos sobre animales.
6. Reconocer frases absurdas.
7. Establecer la concordancia de géneros.
8. Establecer el proceso de lecto–escritura con los nombres del vocabulario temático, así co-
mo con los trabajos de los fonemas /f/, /g/, /r/ y /r/.
9. Desarrollar la grafomotricidad mediante trazos, laberintos, adiestramiento de las yemas de
los dedos, presión y prensión del instrumento y el ritmo de la escritura.
10.Ordenar sílabas para formar palabras.
11.Ordenar palabras para formar frases.
12.Realizar crucigramas.
13.Completar con vocales o consonantes formando palabras.
14.Identificar la palabra correcta ante una imagen.
15.Leer y comprender palabras y frases escritas.
16.Conocer y utilizar conceptos básicos de cantidad, orden y temporales.
17.Comprender visualmente y auditivamente según indicaciones de la tarea a realizar.
18.Conocer y respetar las normas del cuidado hacia la Naturaleza.
19.Realizar clasificaciones sobre los animales atendiendo a diferentes criterios.
20.Reconocer características y partes del cuerpo de los animales.
21.Conocer la utilidad de los animales para los seres humanos.
22.Descomponer las cantidades del 50 al 79 en decenas y unidades y expresarlos de dife-
rentes maneras posibles.
23.Identificar cantidades hasta el 79.
24.Realizar series ascendentes de 3 en 3; 5 en 5 y de 10 en 10 desde el 0 al 79.
25.Realizar series descendentes de 2 en 2; 3 en 3; 5 en 5 y de 10 en 10 desde el 0 al 79.
26.Localizar el anterior y posterior del 0 al 79.
27.Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 79.
28.Realizar sumas y restas con llevadas.
29.Expresar verticalmente con numeración de decenas, sumas y restas presentadas en posi-
ción horizontal y realizar la operación.
30.Resolver situaciones problemáticas en las que intervenga la suma y resta con llevadas.
31.Nombrar los números ordinales del 1º al 10º.
6. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 5
CONTENIDOS
Conceptos
• Clasificación de los animales:
o Mamíferos (salvajes y domésticos).
o Aves.
o Reptiles.
o Anfibios.
o Peces.
o Insectos.
• Características y partes del cuerpo de los animales.
• Utilidad de los animales para el ser humano.
• Normas de respeto y cuidado hacia los animales.
• Expresión y comprensión oral en el establecimiento de diálogo con el profesor y sus
compañeros utilizando el vocabulario básico.
• Frases simples y compuestas relacionadas con los animales.
• Descripción ante una imagen sobre animales.
• Poesía, adivinanza, cuentos, trabalenguas y canciones sobre animales.
• Frases absurdas.
• Concordancia del género.
- Lecto–escritura:
• Ordenación de sílabas para formar palabras.
• Ordenación de palabras para formar frases.
• Búsqueda de vocales o consonantes para formar palabras.
• Crucigrama.
• Identificación de la palabra correcta.
• Vocabulario básico.
• Fonemas / f /; /g /; / r /; /r/
• Frases.
• Dictado.
• Autodictado.
• Lectura de palabras y frases.
• Lectura comprensiva de palabras y frases.
• Escritura espontánea.
- Grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz:
• Trazos: ffff gggg rrrr
• Laberinto.
• Adiestramiento de las yemas de los dedos.
• Presión y prensión del instrumento.
• Ritmo de la escritura: simbolización de frases.
• Búsqueda de sombras.
• Búsqueda de lo que falta en una imagen.
• Discriminación figura–fondo.
• Puzzle.
• Búsqueda de lo diferente.
7. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 6
- Conceptos Básicos:
• Cantidad:
o Varios
o Tantos como
o Pareja
• Orden:
o Ni primero ni último
• Temporal:
o Nunca
- Percepción Auditiva:
• Discriminación de los sonidos producidos por los animales.
- Conceptos Lógico-Matemáticos
• Números naturales del 0 al 79.
• Anterior y posterior del 0 al 79.
• Series ascendentes y descendentes del 0 al 79.
• Ordenación de mayor a menor e inversa del 0 al 79.
• Posición vertical de una operación con decenas.
• Sumas y restas con llevadas.
• Resolución de problemas con las operaciones anteriores.
• Números ordinales del primero al décimo.
Procedimientos
• Fichas de vocabulario, láminas de observación, salidas al entorno, recortes de revistas,
murales, etc.
• Representación de situaciones cotidianas con los animales.
• Adquisición de vocabulario en situaciones de comunicación con el profesor y sus compa-
ñeros.
• Observación y clasificación de las diferentes clases de animales según sus caracterís-
ticas.
• Recogida de información sobre los usos que hacen las personas de los animales.
• Memorización de poesías, adivinanzas, cuentos y canciones.
• Utilización de frases simples y compuestas en el lenguaje oral y escrito.
• Enumeración de hechos comunicativos y su intención a través de la realización de
descripciones o de juegos con las palabras, tales como:
o Ordenación de sílabas para formar palabras.
o Ordenación de palabras para formar frases.
o Búsqueda de vocales o consonantes para formar palabras.
o Crucigrama.
o Identificación de la palabra correcta.
o Localización de frases absurdas.
• Exploración de estructuras básicas de la oración tales como: la concordancia en género.
• Lectura y escritura del vocabulario temático en palabras y frases.
• Lectura y escritura de los fonemas /f/; /g/; / r /; /r/ mediante actividades como:
o Discriminación visual.
o Discriminación auditiva.
8. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 7
o Copia, dictado y autodictado.
o Lectura de palabras y frases.
o Lectura comprensiva a partir de realización de preguntas, explicación de repre-
sentaciones mediante dibujos de los leído.
o Escritura espontánea.
• Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y per-
cepción visual.
• Los niños oirán una cinta de sonidos de animales discriminando el sonido del corres-
pondiente animal.
• Vivenciación de los conceptos básicos de cantidad, orden y temporal y su posterior iden-
tificación en imágenes.
• Representación de los números utilizando el valor (unidad y decena) posicional de las
cifras.
• Utilización de regletas y ábacos como sistema de representación numérica.
• Confección de fichas para realizar objetivos de anterior–posterior, series ascendentes y
descendentes y ordenación de mayor a menor e inversa.
• Realización de operaciones de sumas y restas con llevadas y resolución de problemas.
• Representación vivencial de los números ordinales y su posterior identificación en imá-
genes.
Actitudes
• Curiosidad por conocer las características básicas de los animales y de su entorno pró-
ximo.
• Respeto al medio físico y a los animales que viven en él.
• Actitud participativa en los diálogos y respeto por las normas de interacción elaboradas
por todos.
• Interés por la comprensión y producción de mensajes.
• Valoración de la lengua escrita como código comunicativo que hay que aprender.
• Interés por conocer textos literarios de tradición oral.
• Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica.
• Gusto por la presentación ordenada y clara en las operaciones de cálculo.
• Apreciación de las operaciones de suma y resta para resolver situaciones problemáticas.
• Curiosidad por explorar e indagar las relaciones con los números ordinales.
METODOLOGÍA
• Partir de los conocimientos previos.
• Presentar el vocabulario en situaciones de comunicación y siempre unido a una imagen.
• Desarrollar los contenidos mediante: repetición de estructuras orales, juegos, preguntas-
respuestas, dibujos, murales, etc.
• Ofrecer al alumno modelos lingüísticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos
tales como: la articulación, la acentuación, el ritmo y la entonación.
• Ver los otros puntos del apartado de la metodología en la guía general de la Unidades
Didácticas.
•
SECUENCIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Queda detallada en la guía general.
9. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 8
TEMPORALIZACIÓN, MATERIALES Y RECURSOS
La duración de esta unidad didáctica es de tres semanas.
Los recursos humanos son: el profesor tutor y el profesor de compensatoria.
Los materiales necesarios son: tarjetas de vocabulario, láminas de imágenes, revistas,
adivinanzas, canciones, cuento, poesía, colores, tijeras, punzones, lápiz, rotuladores y fichas.
EVALUACIÓN
* Ver hojas de registro.
CUENTO: “ La avestruz troglodita”. Gloria Fuertes.
TRABALENGUAS:
El perro de San Roque
no tiene rabo
porque Ramón Ramírez
se lo ha cortado.
ADIVINANZAS
Zumba y revolotea
cuando va de flor en flor,
y con lo que ella fabrica
a veces meriendo yo.
Es la
Mis patas son largas
y mi pico largo
y hago mi casa
en el campanario.
Soy la
Soy plateada
vivo en el mar
cuando me pescan
me suelen asar.
Soy la
Duermo en invierno,
y me despierto en primavera.
Soy el
10. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 9
POESIA
Mariposa del aire,
qué hermosa eres,
mariposa del aire
dorada y verde.
Luz de candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!...
No te quieres parar,
pararte no quieres.
Mariposa del aire
dorada y verde.
Luz de candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!...
¡Quédate ahí!
Mariposa, ¿estás ahí?.
Federíco G. Lorca.
CANCIÓN
Mira las lagartijillas
subiendo por la pared,
llevando la cola a cuestas
y tocando un cascabel.
¡Ay, cómo le hacen cosquillas
a las ramas del laurel!
¡Uf, que se ponen las gafas!
¡Uy, que se comen la miel!
La lagartijilla sube
por las paredes del aire
con un cascabel a cuestas
y dos cometas de alambre.
¡Ay, que ya llega la luna
por los senderos de hojaldre!.
Marina Romero.
Edit. Escuela Española
14. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 13
EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Conseguido Iniciado No conseguido
Expresa oralmente el vocabulario
de la unidad
Forma frases a partir de una pala-
bra dada
Describe verbalmente una imagen
Identifica frases absurdas
Sigue el diálogo establecido con el
profesor y compañeros
Realiza concordancia del género
Escribe en minúscula palabras
Escribe de izquierda a derecha
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesías
Repite trabalenguas
Canta canciones
Ordena sílabas para formar pala-
bras
Ordena palabras para formar frases
Completa palabras
Identifica la palabra correcta de una
imagen
Realiza crucigramas
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / f /
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / g /
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / r /
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / r /
Discrimina grafema - f – en interior
de palabra
Discrimina grafema - g – en interior
de palabra
Discrimina grafema -r- en palabra
Escribe grafema - f - en letra cursi-
va y enlazada con vocales
Escribe grafema -g- en letra cursi-
va y enlazada con vocales
Escribe grafema -r- en letra en
cursiva y enlaza con vocales
15. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 14
EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD
Conseguido Iniciado No conseguido
Trazo:
ffffffff
Trazo:
gggg
Trazo:
rrrr
Laberintos
Presión y prensión
del instrumento
Simbolización de
la frase
Conseguido Iniciado No conseguido
Realiza dictados con fonemas /f/
/g/ / r / /r/
Realiza autodictados con fone-
mas /f/ /g/ / r / /r/
Comprende lo que lee
Representa la simbolización de
palabras de la frase
Ordena y copia frases
Escribe frases
16. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 15
EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA
Conseguido Iniciado No conseguido
Identifica las sombras
Completa lo que falta
Discrimina figura-fondo
Realiza puzzle
Busca lo diferente
Discrimina sonidos produ-
cidos por diferentes anima-
les
EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Conseguido Iniciado No conseguido
Nombra el vocabulario básico
Realiza clasificaciones y aso-
ciaciones según criterios dados
Conoce normas de respeto y
cuidado hacía los animales
Nombra partes del cuerpo de
los animales (mamíferos, aves,
reptiles, anfibios peces e insec-
tos)
Nombra características de los
animales (mamíferos, aves,
reptiles, anfibios peces e insec-
tos)
17. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 16
EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS
Conseguido Iniciado No conseguido
Concepto de uni-
dad y decena
Descompone
números y sabe
su valor posicional
(unidad y decena)
Nombra números
del 0 al 79
Serie ascendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
Serie descendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
Anterior y poste-
rior del 0 al 79
Ordena de menor
a mayor del 0 al
79
Ordena de mayor
a menor del 0 al
79
Pone posición ver-
tical operaciones
con decenas
Suma con lleva-
das
Resta con lleva-
das
Resuelve
problemas de su-
mas y restas sin
llevar
Nombra números
ordinales del 1ª al
10ª
18. UDICOM C.E.I.P. Joaquin Carrión Valverde
Unidad 8: LOS ANIMALES Programación 17
EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR
Conseguido Iniciado No conseguido
Distingue concepto:
varios
Distingue concepto:
tantos como
Distingue concepto:
pareja
Distingue concepto:
Nunca
Distingue concepto:
primero-último