Este documento reitera la política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de exigir la certificación de competencias para el desempeño de actividades académicas y pedagógicas. Se ofrecen diplomaturas a través del Programa Formación de Formadores para desarrollar dichas competencias. Se exhorta al personal académico a inscribirse en las diplomaturas correspondientes y obtener la certificación requerida.
El documento presenta una fundamentación de la enseñanza de la filosofía en la formación de maestros y maestras. Argumenta que la filosofía interroga el sentido de nuestras acciones, pensamientos y pasiones, y piensa relaciones entre saberes y herencias. Sin embargo, también es una asignatura destinada a su enseñanza, con una trama de problemas a investigar. Plantea los desafíos de definir contenidos para una disciplina que piensa relaciones entre saberes, y propone abordar la razón de su enseñanza, construir un
Este documento presenta un plan de acción para abordar el conflicto religioso que se presentó en un aula. El plan propone realizar una charla informativa con los padres de familia y una carrera de obstáculos con estudiantes y padres para promover la tolerancia y la convivencia pacífica más allá de las diferencias religiosas.
Liderazgo y coaching deportivo (psicología) (spanish edition) by garcia navei...Rafael Figueroa
Este documento presenta un resumen de un libro sobre el liderazgo en el deporte desde la perspectiva del coaching. En las primeras secciones se introduce el tema del liderazgo, se definen conceptos clave como líder-coach y se describen principios y modelos de coaching. Luego se explican habilidades importantes para los líderes-coaches como establecer una alianza, comunicación efectiva y habilidades para promover el cambio y la acción. Finalmente, se detalla el proceso de coaching a través del modelo GROW.
Este documento presenta una guía didáctica para profesores de Ciencias Naturales de 2o año básico. Incluye orientaciones para la planificación y desarrollo de cuatro unidades temáticas, así como evaluaciones y recursos de apoyo. El texto está organizado en unidades sobre los animales y su hábitat, el cuerpo humano, el agua y el tiempo atmosférico. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, sugerencias metodológicas y materiales complementarios.
Este documento presenta un estudio titulado "Influencia de la desintegración familiar en el rendimiento escolar", realizado con 64 estudiantes de primer grado de un colegio privado en Malacatán, Guatemala. El estudio busca determinar cómo la desintegración familiar, incluyendo divorcios y familias monoparentales, afecta el rendimiento escolar de los estudiantes. Se administró un cuestionario para identificar a los estudiantes que provienen de familias desintegradas y analizar su rendimiento. Finalmente, la tesis propone un
El documento presenta la información de contacto y los detalles de edición de un libro de texto escolar de Ciencias Naturales para primer año básico en Chile, incluyendo los autores, editores, ilustradores y revisores. Además, describe la organización general del libro en partes, unidades y temas, con el objetivo de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes como la intelectual, creativa, socioafectiva, psicomotriz y artística. El fichero contiene actividades para diferentes grados de primaria, con el objetivo de desafiar a los al
libro-ciencias-naturales 3 año basico-estudiantemarciacastroz
Este documento presenta la información de portada de un libro de texto de Ciencias Naturales para 3° básico. Indica que el libro fue adaptado de ediciones estadounidenses y fue creado por un equipo de autores y editores chilenos siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación de Chile. El libro contiene seis unidades sobre ciencias de la vida, el cuerpo humano y la salud, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
El documento presenta una fundamentación de la enseñanza de la filosofía en la formación de maestros y maestras. Argumenta que la filosofía interroga el sentido de nuestras acciones, pensamientos y pasiones, y piensa relaciones entre saberes y herencias. Sin embargo, también es una asignatura destinada a su enseñanza, con una trama de problemas a investigar. Plantea los desafíos de definir contenidos para una disciplina que piensa relaciones entre saberes, y propone abordar la razón de su enseñanza, construir un
Este documento presenta un plan de acción para abordar el conflicto religioso que se presentó en un aula. El plan propone realizar una charla informativa con los padres de familia y una carrera de obstáculos con estudiantes y padres para promover la tolerancia y la convivencia pacífica más allá de las diferencias religiosas.
Liderazgo y coaching deportivo (psicología) (spanish edition) by garcia navei...Rafael Figueroa
Este documento presenta un resumen de un libro sobre el liderazgo en el deporte desde la perspectiva del coaching. En las primeras secciones se introduce el tema del liderazgo, se definen conceptos clave como líder-coach y se describen principios y modelos de coaching. Luego se explican habilidades importantes para los líderes-coaches como establecer una alianza, comunicación efectiva y habilidades para promover el cambio y la acción. Finalmente, se detalla el proceso de coaching a través del modelo GROW.
Este documento presenta una guía didáctica para profesores de Ciencias Naturales de 2o año básico. Incluye orientaciones para la planificación y desarrollo de cuatro unidades temáticas, así como evaluaciones y recursos de apoyo. El texto está organizado en unidades sobre los animales y su hábitat, el cuerpo humano, el agua y el tiempo atmosférico. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, sugerencias metodológicas y materiales complementarios.
Este documento presenta un estudio titulado "Influencia de la desintegración familiar en el rendimiento escolar", realizado con 64 estudiantes de primer grado de un colegio privado en Malacatán, Guatemala. El estudio busca determinar cómo la desintegración familiar, incluyendo divorcios y familias monoparentales, afecta el rendimiento escolar de los estudiantes. Se administró un cuestionario para identificar a los estudiantes que provienen de familias desintegradas y analizar su rendimiento. Finalmente, la tesis propone un
El documento presenta la información de contacto y los detalles de edición de un libro de texto escolar de Ciencias Naturales para primer año básico en Chile, incluyendo los autores, editores, ilustradores y revisores. Además, describe la organización general del libro en partes, unidades y temas, con el objetivo de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes como la intelectual, creativa, socioafectiva, psicomotriz y artística. El fichero contiene actividades para diferentes grados de primaria, con el objetivo de desafiar a los al
libro-ciencias-naturales 3 año basico-estudiantemarciacastroz
Este documento presenta la información de portada de un libro de texto de Ciencias Naturales para 3° básico. Indica que el libro fue adaptado de ediciones estadounidenses y fue creado por un equipo de autores y editores chilenos siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación de Chile. El libro contiene seis unidades sobre ciencias de la vida, el cuerpo humano y la salud, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
El documento describe la caída libre de los cuerpos. Explica que Galileo Galilei demostró experimentalmente que todos los cuerpos caen a la misma velocidad independientemente de su masa, contradiciendo la teoría de Aristóteles. También define la gravedad como una aceleración constante de aproximadamente 9,8 m/s2 y establece las ecuaciones fundamentales que describen cómo la velocidad y la distancia recorrida por un objeto en caída libre aumentan lineal y cuadráticamente con el tiempo, respectivamente.
Este documento describe las propiedades de las potencias. Explica que los exponentes se multiplican cuando se eleva una potencia a otra potencia, y se suman cuando se multiplican potencias de la misma base. También indica que los exponentes se restan cuando se dividen potencias de la misma base. Además, aclara que la distribución es válida para la multiplicación y división de potencias, pero no para la suma y resta. Por último, proporciona algunas potencias especiales como 10=1 y 00=1.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciencias de la Computación
Metodología y Tecnología de la Programación I
II Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente: Ing Danilo Jaramillo
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C++. Explica que C++ es un lenguaje de alto nivel que soporta programación orientada a objetos y estructurada. También describe conceptos clave como algoritmos, pseudocódigo, diagramas de flujo, compiladores e intérpretes, y resume los pasos para crear un programa simple en C++.
El documento describe los elementos básicos de la comunicación humana. Define al emisor, receptor, código, mensaje y canal. Explica las seis funciones del lenguaje según Roman Jakobson: expresiva, referencial, fática, apelativa, metalingüística y poética. También describe los tipos de signos visuales como íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto o concepto representado.
El documento presenta los planes de estudio de varias carreras universitarias, incluyendo Ciencias Tecnológicas y de la Computación, Administración, Derecho, y clases militares y deportivas. Describe las asignaturas que componen cada semestre de cada carrera, con breves explicaciones sobre el contenido de algunas materias.
Este documento introduce los conceptos básicos de la programación, incluyendo la historia, los diferentes tipos de lenguajes de programación y sus características. Explica que los primeros lenguajes de programación eran de bajo nivel y cómo evolucionaron hacia lenguajes de alto nivel para facilitar la programación. También define los conceptos clave de programación como algoritmos, pseudocódigo y diagramas de flujo.
Este documento presenta una tabla con 7 fuentes sobre México entre 1864 y 1867. Describe el tipo de documento, fecha, grupo ideológico representado, caracterización del emperador Maximiliano o su gobierno, situación social de la época y otros documentos con los que se vincula cada fuente.
El documento describe el juego de las torres de Hanoi, que se usa comúnmente para explicar el método divide y vencerás de diseño de algoritmos. El objetivo del juego es transferir una pila de discos de una varilla a otra siguiendo tres reglas: mover solo un disco a la vez, no poner un disco más grande sobre uno más pequeño, y solo mover el disco superior de cada varilla. El documento explica la solución recursiva al problema y cómo depende de potencias de 2.
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Sus orígenes se remontan a 1969 con la creación de ARPANET para conectar universidades en EE.UU. La World Wide Web (WWW), desarrollada en 1990, permite la consulta remota de archivos de hipertexto a través de Internet. Además de la WWW, Internet ofrece servicios como correo electrónico, transferencia de archivos, conversaciones en línea, y contenido multimedia.
Este documento presenta conceptos básicos sobre conjuntos. Define un conjunto como una reunión o agrupación de elementos que comparten una característica común. Explica que un conjunto se puede determinar por extensión, nombrando sus elementos uno a uno, o por comprensión, definiendo una característica común. Presenta ejemplos de determinación de conjuntos por extensión y comprensión. Introduce conceptos como subconjunto, intersección, unión, conjunto vacío, unitario, finito e infinito. Finalmente, propone varios problemas sobre conjuntos.
El documento habla sobre la importancia de canalizar la curiosidad de los estudiantes. Los niños tienen muchas preguntas sobre todo lo que ven y no entienden. Es esencial enseñarles a dirigir su curiosidad hacia actividades que beneficien a la sociedad y a ellos mismos, como las ciencias y las matemáticas. Los profesores deben fomentar actitudes positivas hacia estas materias para que los estudiantes valoren su importancia.
El documento presenta información sobre interés simple, compuesto y descuento simple. Define cada concepto y proporciona fórmulas y ejemplos para calcular el interés, monto, valor actual y descuento. Explica que el interés simple no capitaliza los intereses, mientras que el interés compuesto sí lo hace sumando los intereses al capital para generar nuevos intereses. Además, incluye una bibliografía con fuentes de información adicional.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La historiografía estudia cómo se ha registrado la historia a lo largo del tiempo. Analiza los métodos, objetos de estudio e intereses que han variado en cada época y lugar. La historiografía comprende cómo el ser humano ha escrito la historia en un momento y espacio determinados de manera subjetiva, seleccionando ciertos elementos y usando diferentes metodologías.
Este documento proporciona una guía para crear y administrar un blog usando Blogger Beta. Explica cómo crear una cuenta de Google, elegir un nombre y dirección URL para el blog, elegir una plantilla de diseño, escribir entradas con títulos, texto, imágenes y etiquetas, y configurar opciones como comentarios, permisos y plantillas. El objetivo final es proporcionar las herramientas para que los usuarios publiquen y gestionen fácilmente su propio blog.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales de algoritmos. Define algoritmo como un conjunto de pasos precisos para resolver un problema. Explica que los algoritmos tienen tres partes: entrada, proceso y salida. También describe los elementos clave para construir algoritmos como instrucciones, comandos, datos, variables y constantes.
Esta función lineal y = mx + n describe la pendiente m y la ordenada en el origen n de una recta. La pendiente m determina si la recta es creciente (m > 0) o decreciente (m < 0), mientras que n es el punto donde la recta corta el eje y. Juntos, m y n definen completamente la ecuación de una recta.
El documento describe los orígenes y desarrollo del concepto de estilos de aprendizaje. Explica que surgió en la psicología cognitiva de los años 50 y que estudios posteriores en neurología y educación llevaron al uso del término "estilos de aprendizaje". También menciona que existen múltiples definiciones y clasificaciones de estilos de aprendizaje, lo que genera confusión. Finalmente, resume una clasificación común basada en los canales sensoriales de percepción de la información y las formas
Este documento presenta los resultados de un convenio entre el Instituto Colombiano de Crédito Educativo y la Formación Profesional (ICETEX) y la Asociación para el Progreso de la Calidad de la Educación Superior (ÁPICE) para implementar el Modelo de Atención Integral al Estudiante (MAIE) en 20 instituciones de educación superior en Colombia. El MAIE busca mejorar la retención estudiantil a través de cuatro componentes: compensación, inclusión, efectividad y empleabilidad.
El documento describe la caída libre de los cuerpos. Explica que Galileo Galilei demostró experimentalmente que todos los cuerpos caen a la misma velocidad independientemente de su masa, contradiciendo la teoría de Aristóteles. También define la gravedad como una aceleración constante de aproximadamente 9,8 m/s2 y establece las ecuaciones fundamentales que describen cómo la velocidad y la distancia recorrida por un objeto en caída libre aumentan lineal y cuadráticamente con el tiempo, respectivamente.
Este documento describe las propiedades de las potencias. Explica que los exponentes se multiplican cuando se eleva una potencia a otra potencia, y se suman cuando se multiplican potencias de la misma base. También indica que los exponentes se restan cuando se dividen potencias de la misma base. Además, aclara que la distribución es válida para la multiplicación y división de potencias, pero no para la suma y resta. Por último, proporciona algunas potencias especiales como 10=1 y 00=1.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciencias de la Computación
Metodología y Tecnología de la Programación I
II Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente: Ing Danilo Jaramillo
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C++. Explica que C++ es un lenguaje de alto nivel que soporta programación orientada a objetos y estructurada. También describe conceptos clave como algoritmos, pseudocódigo, diagramas de flujo, compiladores e intérpretes, y resume los pasos para crear un programa simple en C++.
El documento describe los elementos básicos de la comunicación humana. Define al emisor, receptor, código, mensaje y canal. Explica las seis funciones del lenguaje según Roman Jakobson: expresiva, referencial, fática, apelativa, metalingüística y poética. También describe los tipos de signos visuales como íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto o concepto representado.
El documento presenta los planes de estudio de varias carreras universitarias, incluyendo Ciencias Tecnológicas y de la Computación, Administración, Derecho, y clases militares y deportivas. Describe las asignaturas que componen cada semestre de cada carrera, con breves explicaciones sobre el contenido de algunas materias.
Este documento introduce los conceptos básicos de la programación, incluyendo la historia, los diferentes tipos de lenguajes de programación y sus características. Explica que los primeros lenguajes de programación eran de bajo nivel y cómo evolucionaron hacia lenguajes de alto nivel para facilitar la programación. También define los conceptos clave de programación como algoritmos, pseudocódigo y diagramas de flujo.
Este documento presenta una tabla con 7 fuentes sobre México entre 1864 y 1867. Describe el tipo de documento, fecha, grupo ideológico representado, caracterización del emperador Maximiliano o su gobierno, situación social de la época y otros documentos con los que se vincula cada fuente.
El documento describe el juego de las torres de Hanoi, que se usa comúnmente para explicar el método divide y vencerás de diseño de algoritmos. El objetivo del juego es transferir una pila de discos de una varilla a otra siguiendo tres reglas: mover solo un disco a la vez, no poner un disco más grande sobre uno más pequeño, y solo mover el disco superior de cada varilla. El documento explica la solución recursiva al problema y cómo depende de potencias de 2.
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Sus orígenes se remontan a 1969 con la creación de ARPANET para conectar universidades en EE.UU. La World Wide Web (WWW), desarrollada en 1990, permite la consulta remota de archivos de hipertexto a través de Internet. Además de la WWW, Internet ofrece servicios como correo electrónico, transferencia de archivos, conversaciones en línea, y contenido multimedia.
Este documento presenta conceptos básicos sobre conjuntos. Define un conjunto como una reunión o agrupación de elementos que comparten una característica común. Explica que un conjunto se puede determinar por extensión, nombrando sus elementos uno a uno, o por comprensión, definiendo una característica común. Presenta ejemplos de determinación de conjuntos por extensión y comprensión. Introduce conceptos como subconjunto, intersección, unión, conjunto vacío, unitario, finito e infinito. Finalmente, propone varios problemas sobre conjuntos.
El documento habla sobre la importancia de canalizar la curiosidad de los estudiantes. Los niños tienen muchas preguntas sobre todo lo que ven y no entienden. Es esencial enseñarles a dirigir su curiosidad hacia actividades que beneficien a la sociedad y a ellos mismos, como las ciencias y las matemáticas. Los profesores deben fomentar actitudes positivas hacia estas materias para que los estudiantes valoren su importancia.
El documento presenta información sobre interés simple, compuesto y descuento simple. Define cada concepto y proporciona fórmulas y ejemplos para calcular el interés, monto, valor actual y descuento. Explica que el interés simple no capitaliza los intereses, mientras que el interés compuesto sí lo hace sumando los intereses al capital para generar nuevos intereses. Además, incluye una bibliografía con fuentes de información adicional.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La historiografía estudia cómo se ha registrado la historia a lo largo del tiempo. Analiza los métodos, objetos de estudio e intereses que han variado en cada época y lugar. La historiografía comprende cómo el ser humano ha escrito la historia en un momento y espacio determinados de manera subjetiva, seleccionando ciertos elementos y usando diferentes metodologías.
Este documento proporciona una guía para crear y administrar un blog usando Blogger Beta. Explica cómo crear una cuenta de Google, elegir un nombre y dirección URL para el blog, elegir una plantilla de diseño, escribir entradas con títulos, texto, imágenes y etiquetas, y configurar opciones como comentarios, permisos y plantillas. El objetivo final es proporcionar las herramientas para que los usuarios publiquen y gestionen fácilmente su propio blog.
El documento habla sobre los conceptos fundamentales de algoritmos. Define algoritmo como un conjunto de pasos precisos para resolver un problema. Explica que los algoritmos tienen tres partes: entrada, proceso y salida. También describe los elementos clave para construir algoritmos como instrucciones, comandos, datos, variables y constantes.
Esta función lineal y = mx + n describe la pendiente m y la ordenada en el origen n de una recta. La pendiente m determina si la recta es creciente (m > 0) o decreciente (m < 0), mientras que n es el punto donde la recta corta el eje y. Juntos, m y n definen completamente la ecuación de una recta.
El documento describe los orígenes y desarrollo del concepto de estilos de aprendizaje. Explica que surgió en la psicología cognitiva de los años 50 y que estudios posteriores en neurología y educación llevaron al uso del término "estilos de aprendizaje". También menciona que existen múltiples definiciones y clasificaciones de estilos de aprendizaje, lo que genera confusión. Finalmente, resume una clasificación común basada en los canales sensoriales de percepción de la información y las formas
Este documento presenta los resultados de un convenio entre el Instituto Colombiano de Crédito Educativo y la Formación Profesional (ICETEX) y la Asociación para el Progreso de la Calidad de la Educación Superior (ÁPICE) para implementar el Modelo de Atención Integral al Estudiante (MAIE) en 20 instituciones de educación superior en Colombia. El MAIE busca mejorar la retención estudiantil a través de cuatro componentes: compensación, inclusión, efectividad y empleabilidad.
Este documento presenta los resultados de un convenio entre el ICETEX y ÁPICE para implementar oficinas de apoyo integral al estudiante en 20 universidades colombianas. Se describen los modelos teóricos sobre deserción estudiantil, factores que la determinan e implementación de planes de permanencia. También se explica el proceso de la consultoría, que incluyó diagnósticos, capacitación, planes de acción y seguimiento a las universidades participantes.
Este documento presenta una clase sobre toma de decisiones impartida por el Mtro. Héctor Virgilio Hernández Ochoa. La clase incluye una reflexión inicial sobre los maestros fascinantes, una presentación del profesor y los estudiantes, y una evaluación diagnóstica de los estudiantes. La clase también cubre el libro de texto, actividades paralelas, y una introducción general sobre la toma de decisiones.
El documento presenta la agenda y propósitos de un taller sobre el Plan de Estudios 2009 de educación básica. Incluye definiciones de competencia, rasgos del perfil de egreso, distribución del tiempo de trabajo por asignatura, y características generales de la asignatura de español. El resumen proporciona una visión general de los temas clave tratados en el documento.
Los siete saberes necesarios a la educacion del futuroAdalberto
Este documento presenta 7 capítulos que proponen una educación para el futuro basada en 7 saberes necesarios: 1) reconocer las cegueras del conocimiento, 2) adquirir un conocimiento pertinente, 3) enseñar la condición humana, 4) enseñar la identidad terrenal, 5) enfrentar las incertidumbres, 6) enseñar la comprensión, y 7) enseñar la ética del género humano. El autor argumenta que la educación debe preparar a los estudiantes para hacer frente a un
Los siete saberes necesarios a la educacion del futuroAdalberto
Este documento presenta los siete saberes fundamentales que la educación del futuro debería enseñar:
1) Las cegueras del conocimiento como el error y la ilusión. 2) Los principios de un conocimiento pertinente como el contexto, lo global y lo complejo. 3) Enseñar la condición humana como el arraigo cósmico y terrestre del ser humano. 4) Enseñar la identidad terrenal en la era planetaria. 5) Enfrentar las incertidumbres como la historia y el futuro incierto. 6) Enseñ
El documento describe las dificultades que los estudiantes enfrentan al aprender, como la descomposición del significado de las palabras cuando se les pide que las consideren objetos de conocimiento. También señala que los maestros deben tener una clara visión de su propia experiencia escolar y sentir un poco el estado de ignorancia de los estudiantes para poder sacarlos de ahí.
Este documento presenta la décima unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubrirá el vocabulario básico de los medios de transporte, así como actividades relacionadas con las áreas de lengua, matemáticas, conocimiento del medio, educación física y plástica.
Este documento presenta una guía para que niños, niñas y jóvenes participen en el Programa Ondas de Colciencias. El programa busca fomentar una cultura de ciencia, tecnología e innovación en la población infantil y juvenil de Colombia a través de la investigación. La guía explica las etapas para formar un grupo de investigación, seleccionar un problema, obtener un asesor, y desarrollar una trayectoria de indagación para resolver el problema de investigación.
Grupo 24 c fortaleciendo la identidad cultural nasa con las ticJavierche Lek
Este documento describe un proyecto para fortalecer la identidad cultural Nasa entre los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria el Cabildo a través de la implementación de estrategias dinámicas que incluyen el uso de herramientas didácticas virtuales. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural Nasa mediante el manejo adecuado de estas herramientas que permitan un aprendizaje dinámico. El cronograma de actividades incluye el uso de blogs, fotos,
1) Hace miles de años, el conocimiento se desarrollaba en centros ceremoniales gobernados por sacerdotes especialistas.
2) Estos sacerdotes detentaban el poder político, religioso y social mediante sus amplios conocimientos sobre agricultura, astronomía, medicina e ingeniería.
3) Caral y Chavín fueron dos importantes centros ceremoniales donde los sacerdotes gobernaban y guiaban a las sociedades de acuerdo a su calendario y conocimientos.
Este documento discute las diferencias entre maestros buenos y maestros fascinantes. Explica que los maestros fascinantes tratan de entender las mentes de sus alumnos para educarlos mejor, mientras que los maestros buenos se enfocan más en su propia metodología. También dice que los maestros fascinantes educan las emociones y enseñan a explorar el ser interno, no solo la inteligencia lógica, y que son inolvidables a diferencia de los maestros buenos que son temporales. El autor es Dr
Este documento presenta un Plan Estratégico de Educación Ambiental para la comunidad "El Olivo Los Caños" en Venezuela. El plan tiene el objetivo de mejorar la calidad de vida de la comunidad mediante la participación ciudadana y estrategias de educación ambiental. El estudio utilizó métodos cualitativos como observaciones, encuestas y talleres participativos para diagnosticar los problemas ambientales y sociales de la comunidad. El resultado es un plan de acción que incluye estrategias para fomentar la conservación del medio ambiente y el desarrollo sosten
Este documento describe la complejidad de la realidad rural en la sierra central del Perú desde la perspectiva de la experiencia docente del autor. Señala que el sistema educativo actual no reconoce plenamente la cultura andina y es necesaria una revolución que valore esta cultura. También resalta que en el mundo rural los conocimientos se construyen de manera distinta, asignando historias y nombres a todos los elementos de la naturaleza. Finalmente, argumenta que los proyectos educativos anteriores han generado incomprensión intercultural al imponer
Diapositivas de introducción de las nntt en la educaciónUTPL
Este documento presenta una tesis de grado sobre la influencia de la radio como medio de comunicación interactiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de último año de bachillerato en el Instituto Tecnológico "Ocho de Noviembre" en Piñas, Ecuador. La tesis incluye agradecimientos, una introducción, tres capítulos que describen la investigación de campo realizada y una propuesta de intervención, así como bibliografía y anexos. El objetivo es analizar el uso y percepción de la
Este documento presenta el diseño curricular para la formación docente en la provincia de Neuquén, Argentina. Detalla la composición de la Mesa Curricular Provincial que lideró el proceso de diseño participativo. El diseño propone cinco campos de formación: la práctica docente, la formación general, y las formaciones específicas en lengua, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales. Además, incorpora perspectivas de género, interculturalidad, derechos humanos y ambiental. El diseño busca fortalecer
Este documento contiene el plan de estudios de varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética para el cuarto grado de primaria. Incluye los temas, aprendizajes esperados y actividades planeadas para cada asignatura durante el periodo del 24 de octubre al 28 de noviembre de 2012 en la Escuela “Emiliano Zapata”.
Este documento contiene el plan de estudios de varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética para el cuarto grado de primaria. Incluye los temas, aprendizajes esperados y actividades planeadas para cada asignatura durante el periodo del 24 de octubre al 28 de noviembre de 2012 en la Escuela “Emiliano Zapata”.
Este documento describe los roles y funciones de un moderador en un entorno de aprendizaje en línea (e-learning). Discute las funciones organizativas, sociales e intelectuales de un moderador según Mason y las funciones pedagógicas, sociales, de gestión y técnicas según Berge. También describe siete roles amplios de un moderador según Gisbert, incluyendo consultor de información, colaborador en grupo, facilitador del aprendizaje y supervisor académico. El documento concluye que aunque existen ac
El documento describe el concepto de "aprendizaje invisible", una propuesta que busca integrar diferentes enfoques sobre el aprendizaje a lo largo de la vida. El aprendizaje invisible sugiere que el aprendizaje ocurre de forma continua en cualquier momento y lugar, más allá del aprendizaje formal. Busca fomentar estrategias que combinen el aprendizaje formal, no formal e informal de manera más relevante. También propone nuevas formas de aprendizaje basadas en la creatividad, la innovación y el trabajo colaborativo apoyadas por
Este documento presenta dos puntos de vista sobre la educación. La primera opinión destaca que la educación puede ayudar a las personas a desarrollar un proyecto de vida efectivo alineando sus habilidades con las oportunidades del entorno. La segunda opinión argumenta que el derecho a la educación debe ampliarse debido a que los espacios sociales se han expandido a entornos digitales, lo que requiere nuevas habilidades para funcionar en el ciberespacio.
Este boletín contiene información sobre la Formación de Formadores de la UNAD VIMEP. Presenta el volumen 2 número 24 del boletín Zibynca de agosto de 2014. Incluye los nombres del Rector y Vicerrectora de la UNAD, así como los nombres de seis formadores. También proporciona enlaces a fuentes externas de información.
El documento presenta dos artículos sobre educación. El primero destaca que la educación puede ayudar a las personas a desarrollar un proyecto de vida efectivo mediante el desarrollo de valores y habilidades. El segundo argumenta que el derecho a la educación debe ampliarse para incluir nuevas habilidades digitales requeridas por la sociedad de la información.
Este documento presenta información sobre el rol del tutor virtual y las etapas del modelo de formación virtual de Salmon. También incluye un decálogo con consejos para tutores sobre cómo orientar, guiar, apoyar y acompañar a los estudiantes, enseñando con el ejemplo, promoviendo un clima positivo y desarrollando la autonomía de los estudiantes.
El documento presenta citas y consejos sobre la labor del maestro. La cita de Madre Teresa destaca que los maestros enseñan pero los estudiantes no aprenderán exactamente lo mismo, sino que desarrollarán su propio camino basado en las enseñanzas. El decálogo del maestro proporciona 10 principios como no reprochar, sino inducir la reflexión; no dar soluciones sino ofrecer opciones. Las orientaciones para el trato con estudiantes enfatizan reconocer el esfuerzo, establecer expectativas realistas
Este boletín rinde homenaje a la memoria del escritor colombiano Gabriel García Márquez con motivo de su fallecimiento. El boletín cita una frase de García Márquez sobre cómo la memoria del corazón elimina los malos recuerdos y magnifica los buenos. Finalmente, ofrece paz en su tumba para el escritor.
El documento presenta un decálogo sobre las características de un buen líder. En él se destacan tres puntos principales: 1) un líder debe ser un estudiante perpetuo y estar abierto al cambio, 2) la comunicación efectiva comienza con uno mismo, y 3) la humildad es la característica más importante de un líder.
El documento celebra el Día Internacional de la Mujer resumiendo la historia de cómo se originó la fecha y los logros de las mujeres en la lucha por la igualdad de derechos. También incluye poemas y extractos que honran la feminidad y el valor de las contribuciones de las mujeres a la sociedad.
El documento habla sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE) y las redes personales de aprendizaje (PLN). Explica que estos conceptos definen un escenario donde los estudiantes y profesores pueden integrar herramientas y servicios en entornos de aprendizaje accesibles en línea. También menciona algunos recursos clave sobre PLE-PLN y su aplicación en la enseñanza y evolución de las instituciones educativas.
El boletín del Programa Formación de Formadores desea feliz Navidad y un próspero Año Nuevo a la comunidad unadista. Incluye un poema que describe la Navidad como un tiempo para renacer sin miedos, dejar que la luz transforme el corazón, y romper esquemas mentales para construir un mundo mejor.
El documento presenta información sobre el boletín de formación de formadores de la UNAD. Incluye citas sobre el aprendizaje continuo de maestros, alumnos y colegas. También recomienda herramientas para organizar bibliotecas personales y aplicaciones para videoconferencias y reuniones en línea como Zoom, Talky.io y Meetings.io.
Este documento presenta los principios de la evaluación auténtica de los aprendizajes. La evaluación auténtica se centra en evaluar las competencias de los estudiantes de manera integral y compleja a través de actividades significativas. También integra el aprendizaje y la evaluación de manera continua para mejorar el proceso de construcción del conocimiento. La evaluación auténtica se basa en situaciones problemáticas y se enfoca en las fortalezas de los estudiantes para desarrollar sus habilidades. Es un proceso colaborativo que involuc
Este boletín describe el síndrome de fatiga informativa o de exceso de información. La exposición constante a grandes flujos de información a través de diferentes canales como el correo electrónico, redes sociales y noticias puede causar fatiga, ansiedad, pérdida de atención y memoria, y dificultad para tomar decisiones. Además, pasamos mucho tiempo buscando e interpretando información que luego no usamos, lo que es contraproducente. Los trabajadores que se dedican a la curaduría de contenidos están especialmente expuest
Este documento presenta información sobre el rol del tutor y las competencias necesarias para brindar un acompañamiento efectivo a los estudiantes. Incluye un decálogo con 10 puntos sobre las responsabilidades del tutor, como orientar, guiar, apoyar y acompañar a los estudiantes. También presenta otro decálogo con lineamientos para la "hora de tutoría", enfocándose en enseñar con el ejemplo, promover un buen clima escolar y desarrollar la autonomía de los estudiantes.
El documento resume las actividades del Programa Formación de Formadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia en sus primeros 5 años, incluyendo el número de participantes y certificados otorgados en diferentes competencias como tutor virtual, director de curso, diseñador de material didáctico y objetos virtuales de aprendizaje. El programa busca cualificar al cuerpo académico de la universidad para mejorar la calidad de la enseñanza a distancia a través de la capacitación y certificación de competencias. Hasta febrero de 2013, el programa ha
Documento de trabajo María del Socorro Gómez E.María Gómez
El documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes para evaluar el desempeño de los tutores en cursos virtuales de la UNAD. La encuesta contiene 38 preguntas sobre diferentes aspectos del rol tutorial como la comunicación, retroalimentación, motivación y acompañamiento a los estudiantes. El propósito es analizar el impacto de un diplomado en tutoría virtual en el desempeño de los tutores.
El documento describe los MOOC (Massive Online Open Courses), cursos masivos en línea y abiertos. Explica que surgieron en 2008 y cómo plataformas como Coursera y edX han permitido que universidades prestigiosas ofrezcan este tipo de cursos a miles de personas. También menciona que Crypt4you fue el primer MOOC en español y cómo MiriadaX ha incorporado cursos de universidades de Iberoamérica.
Documento de trabajo. ma. del socorro gómez estrada.María Gómez
Este documento presenta dos encuestas, una para consejeros y otra para estudiantes, con el objetivo de evaluar el impacto de la consejería académica virtual en la UNAD. La encuesta para consejeros contiene preguntas sobre cómo la consejería virtual ha ayudado a comprender conceptos, interpretar procesos comunicativos, y desarrollar habilidades de aprendizaje. La encuesta para estudiantes incluye preguntas similares y también indaga sobre la importancia y la interactividad del servicio de consejería virtual.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNAD VMMP
Volumen 1 No 2
El Programa Formación de Formadores de la VMMP,
Febrero 2009
desea a toda la Comunidad Unadista muchos éxi-
tos en este año 2009 y los mejores augurios en el
cumplimiento de los objetivos propuestos, para la
consolidación de la UNAD como Institución líder en
el ámbito educativo Nacional e Internacional.
ZIBYNCA BOLETÍN
SEÑOR de la DUDA
"Más que fe, dame un equipaje de dudas.
Ellas son mi puente, mi afluente, mi oleaje.
Venga a nos el Reino de lo Incierto.
Mantén en vilo mis verdades,
FORMADORES
concebidas, muertas y sepultadas
en los telares del olvido. Llévame
por las arenas movedizas,
dame a comer el pan de la derrota,
a beber el agua del silencio.
No hay timos ni trucajes:
DE
estoy herido y soy mi camillero.
Sean las certezas cual palacios de nieve
FORMACIÓN
a los que alguien asedia con el fuego.
Señor de la duda, si existieras,
escucha la oración del descreído."
Del insigne poeta colombiano Juan Manuel Roca...
2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y
A DISTANCIA
UNAD
Dr. Jaime Alberto Leal Afanador.
Rector
Dr. Roberto Salazar Ramos
Vicerrector de Medios y Mediaciones
Pedagógicas
Ing. Alix Chinchilla Rueda
Coordinadora Programa Formación
de Formadores
John Alejandro Figueredo
Sofía J. Gutiérrez
María Catalina Duque
Gloria Avellaneda
María del Carmen Bernal
María del Socorro Gómez E.
Formadores
LOS ESTILOS COGNITIVOS EN AMBIENTES VIRTUALES. Encarnación E., Emma K.
Uno de los principios pedagógicos más importantes es la atención a las diferencias in-
dividuales de los estudiantes, en tal sentido entendemos que actualmente este es un
hecho que debe tener en cuenta el docente universitario a la hora de diseñar activida-
des y estrategias de enseñanza aprendizaje.
Los estudiantes que acceden a un AVA son, antes de todo, individuos con valores y ne-
cesidades intelectuales distintas, que establecen relaciones sociales, modificándose a
si mismos y al medio social en el cual están insertos, durante ese proceso. Creemos
que la adaptación de entornos virtuales a los estilos cognitivos de los estudiantes, pue-
de propiciar una variedad de estrategias de enseñanza que permitan al alumno fami-
liarizarse con el ambiente virtual, con las herramientas que tiene a su disposición, con
la metodología utilizada, con los procesos de evaluación; permitiendo de esta manera
una mayor capacidad de adaptación a situaciones que exijan diferentes formas de
abordajes y acciones cognitivas diferenciadas en su papel de alumno. Pero, que
además las preferencias de uno u otro estilo se pueden modificar, a medida que los
alumnos desarrollan diferentes habilidades y/o estrategias para enfrentar nuevos pro-
cesos de aprendizaje, a través de dicho entorno virtual.
3. Criterios de
Tipos de aprendices según los
Autores
clasificación de los estilos de aprendizaje
estilos de aprendizaje
Según las vías de perci- Auditivos, Visuales, Táctiles/ Reid (1984); Dunn, Dunn and Prince (1989);
bir la información Kinestésicos O'Brien(1990); Oxford (1993); Kinsella (1993)
(Canales de aprendi- Visuales, Verbales Felder & Henríquez (1995)
zaje) Concretos, Abstractos Gregorc (1982); Kolb (1984); McCarthy (1987)
Sensoriales, Intuitivos Jung (1971); Myers & Myers (1980); Myers &
McCaulley (1985); Laurence (1993); Felder &
Henríquez (1995)
Según las formas de Dependientes, Indepen- Witkin et al. (1971, 1976,1977); Ramírez & Casta-
dientes ñeda (1974); Hai-Benson (1987); Carter (1987);
procesar la
Scarcella (1990): Magolda (1991)
información Activos, Reflexivos Kolb (1976), (1984); Reid (1987); McCarty
(1987); Johnson et. al. (1991); Felder & Henri-
quez (1995)
Globales, Analíticos Cawley, Miller & Milligan (1976); Smith (1982);
Cranston & NcCort (1985); Schmeck (1988);
Flannery (1991)
Globales, Secuenciales Felder & Henriquez (1995)
Causales, Secuenciales Gregorc (1982)
Con desarrollo del hemisferio Williams (1983); Kane (1984); McCarthy (1987);
izquierdo del cerebro/ Con desa- Kinsella y.Esquerre (1993)
rrollo del hemisferio derecho del
cerebro
Atomísticos, Holísticos Marton (1988)
Serialísticos, Holísticos Pask (1988)
Inductores, Deductores Glaser (1988); Lahti (1986); Ropo (1987); Felder
& Henriquez (1995)
Tabla
1.1 Clasificación de los estilos de aprendizajes según las formas de percibir la información y las formas de pro-
cesarla (Tomada de la monografía Titulada: “La comprensión del aprendizaje desde la perspectiva de los estilos
de aprendizaje”, de Juan Silvio Cabrera Albert).
4. Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas
Vicerrectoría Académica y de Investigación
CIRCULAR 03
Reiteración de exigencias de certificación de competencias para el desempeño de actividades académicas y
pedagógicas
PARA: Decanos, Tutores, Docentes, Consejeros, Directores de Zona, CEAD, CERES,
UDR, Coordinadores Académicos Zonales, Coordinadores de Medios y
Mediaciones Pedagógicas Zonales, Coordinadores Zonales de Desarrollo
Regional y Proyección Comunitaria, Decanos Espejo y personal administrativo
DE: Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedagógica y Vicerrectora Académica y de Investigación
ASUNTO: Reiteración de políticas sobre exigencia de certificación de competencias como condición para
continuidad en el desempeño de actividades académicas y pedagógicas y mantenimiento de estímulos para
cursar Diplomaturas del Programa Formación de Formadores.
FECHA: Bogotá, D. C., febrero 23 de 2009.
Cordial saludo:
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, mantiene la política de exigir a cualquiera de los
miembros del cuerpo académico vinculado actualmente con la organización, la certificación de competencias
para el desempeño de actividades de docencia, tutoría o consejería, como una de las condiciones de continui-
dad para el segundo período académico de 2009. De manera específica, el desempeño de las actividades co-
rrelacionadas a continuación, exige al mismo tiempo la certificación de las respectivas competencias:
-Tutoría virtual de curso académico
- Dirección virtual de curso académico
-Consejería académica virtual
- Diseño de material didáctico virtual
-Diseño de objetos virtuales de aprendizaje
-Diseño de material didáctico virtual para programas de educación básica y media
Para el desarrollo de las bases académicas de estas competencias y cualificación sistemática del cuerpo
académico, la institución ofrece el Programa Formación de Formadores, que cuenta con diversas fases:
-Fase I: Diplomaturas académicas y exámenes de certificación de competencias correlativas
Fase II: Especializaciones en:
a) Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo
b) Educación superior a distancia
c) Educación, cultura y política
d) Dirección prospectiva y estratégica de instituciones de educación superior
Fase III: Maestrías
a) Maestría en Higher Education (Unad Florida)
b) Maestría en On Line Education (Unad Florida)
Fase IV: Doctorados
a) Propios
b) En convenios
En virtud de lo anterior:
1) La Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, mantiene la política de estímulos académicos
para las personas que, estando vinculadas actualmente a la institución en el desempeño de actividades de do-
cencia, tutoría, consejería, diseño de materiales didácticos, diseño de objetos virtuales de aprendizaje, desa-
rrollo de proyectos específicos por parte de la institución o en convenio que impliquen las actividades antes
enunciadas, requieran del desarrollo de las Diplomaturas ofertadas por el
Programa Formación de Formadores y de la certificación de las respectivas competencias.
5. 2) Tal como se ha establecido, el estímulo cubre el 100% de los créditos académicos de la respectiva di-
plomatura, acorde con la organización curricular vigente y el pago por parte del participante de los dere-
chos pecuniarios de inscripción y seguro estudiantil.
Se reitera que los cursos no aprobados en el transcurso de cualquiera de las diplomaturas serán cubiertos
pecuniariamente por el participante.
3) Se exhorta a quienes actualmente desempeñan responsabilidades de tutoría, docencia, consejería, direc-
ción de curso, diseño de materiales didácticos y de objetos virtuales de aprendizaje, así como a las perso-
nas que diseñan materiales didácticos de programas de educación básica y media, acciones de gestión
académica o de actividades administrativas, para que se inscriban o culminen las diplomaturas correspon-
dientes y realicen los respectivos exámenes de certificación de competencias.
4) Para tal efecto, el Programa Formación de Formadores tiene matrículas abiertas desde el 19 de febrero
hasta el 23 de marzo inclusive, para el desarrollo del Ciclo I
Correspondiente a 2009-1. Las Diplomaturas que se ofrecen simultáneamente son las siguientes:
- Tutoría virtual de curso académico UNAD
- Dirección virtual de curso académico UNAD
- Consejería académica virtual
- Diseño de material didáctico virtual
- Diseño de objetos virtuales de aprendizaje
- Diseño de material didáctico virtual para programas de educación básica y media.
5) Las actividades académicas de la primera cohorte para el desarrollo de las diversas diplomaturas se ini-
cian el 10 de marzo y las actividades de la segunda y última cohorte del Ciclo 2009-1 se inician el 24 de
marzo.
6) Las actividades correspondientes a los exámenes de certificación de competencias tienen calendario
abierto y está fijado por el Programa Formación de Formadores.
Las personas que iniciaron actividades académicas en cualquiera de las Diplomaturas del
Programa Formación de Formadores estando vinculadas con la institución pero que ya no lo están, no
cuentan por supuesto con el estímulo académico contemplado para las personas actualmente vinculadas.
No obstante, si están interesadas en culminar los procesos académicos iniciados, pueden hacerlo asumien-
do particularmente los costos pecuniarios de los derechos académicos correspondientes.
Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, es de suma importancia que su cuerpo
académico alcance niveles de excelencia en el dominio de las concepciones pedagógicas, metodológicas,
didácticas y tecnológicas de la modalidad de educación a distancia en el marco de la utilización de las tec-
nologías de la información y las comunicaciones. Por lo mismo, facilita a sus diversos estamentos el acce-
so y sostenibilidad al
Programa Formación de Formadores, pero exige a cambio la certificación de las respectivas competen-
cias.
Se recuerda que los procedimientos para la inscripción de nuevos participantes se realiza mediante comu-
nicación directa por parte del coordinador, jefe o director de la unidad correspondiente, a la Vicerrectoría
de Medios y Mediaciones Pedagógicas (E-mail:
vimedios@unad.edu.co, con copia a formacion@unadvirtual.org) con la siguiente información:
a) Nombres y apellidos de los aspirantes
b) Número de documento de identidad
c) Correo electrónico
d) Actividades que desempeña cada aspirante
e) Justificación de la postulación, si se trata de casos especiales
f) Diplomatura que se aspira a cursar.
Cordialmente,
ROBERTO J. SALAZAR RAMOS GLORIA HERRERA SÁNCHEZ
Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedagógicas Vicerrectora Académica y de Investigación