Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas curriculares y contiene objetivos, contenidos y actividades relacionadas con el vocabulario de los medios de transporte, las matemáticas, la lengua, el conocimiento del medio y otras áreas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad tiene como objetivos que los alumnos aprendan el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte, reconozcan cómo se desplazan y respeten las normas de tráfico. La unidad abarca diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio, e incluye actividades para trabajar conceptos, habilidades lingüísticas, grafomotrices y numéricas relacionadas con los medios de transporte.
Este documento presenta la décima unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubrirá el vocabulario básico de los medios de transporte, así como actividades relacionadas con las áreas de lengua, matemáticas, conocimiento del medio, educación física y plástica.
El documento discute la equidad en la educación en España. Argumenta que aunque el sistema educativo español es igualitario en el acceso, los resultados muestran desigualdades significativas debido a factores socioeconómicos. También critica que la escuela sea excluyente y tenga una concepción restrictiva de la inteligencia. Finalmente, concluye que se necesita construir un sistema educativo de alta calidad que beneficie a todos los estudiantes.
El artículo describe la rivalidad entre los grandes autores del Siglo de Oro español como Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, que vivían en calles cercanas en Madrid. Se odiaban y envidiaban pero al mismo tiempo se admiraban. El escritor les cuenta a unos estudiantes sobre la historia literaria de esa época dorada y logra captar su atención al hablar de la disputa entre los genios que forjaron la lengua española.
Este documento presenta una introducción a la fraseología española. Explica que la fraseología estudia las unidades pluriverbales que tienen un significado fijo y que no siempre son totalmente productivas. Menciona que tradicionalmente se ha asociado con expresiones idiomáticas, pero que en realidad estudia otros tipos de unidades como colocaciones y fórmulas rutinarias. Finalmente, señala que aunque existen diversas clasificaciones de unidades fraseológicas, la fraseología sigue siendo un área de estudio en desar
Este documento presenta varias actividades para la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes niveles. Incluye 10 actividades clasificadas por nivel educativo, desde primaria hasta bachillerato, con el objetivo de ofrecer al profesorado ideas prácticas para usar en el aula. Cada actividad describe los materiales necesarios, los objetivos lingüísticos y las instrucciones para su implementación.
El documento presenta una actividad para la clase de español de nivel básico titulada "¿Qué hay en tu clase?". La actividad consiste en que los estudiantes describan los objetos que hay en su aula de clase utilizando vocabulario básico como colores, formas y números. El objetivo es practicar la descripción y consolidar vocabulario fundamental.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad tiene como objetivos que los alumnos aprendan el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte, reconozcan cómo se desplazan y respeten las normas de tráfico. La unidad abarca diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio, e incluye actividades para trabajar conceptos, habilidades lingüísticas, grafomotrices y numéricas relacionadas con los medios de transporte.
Este documento presenta la décima unidad didáctica sobre los medios de transporte para alumnos de educación primaria. La unidad cubrirá el vocabulario básico de los medios de transporte, así como actividades relacionadas con las áreas de lengua, matemáticas, conocimiento del medio, educación física y plástica.
El documento discute la equidad en la educación en España. Argumenta que aunque el sistema educativo español es igualitario en el acceso, los resultados muestran desigualdades significativas debido a factores socioeconómicos. También critica que la escuela sea excluyente y tenga una concepción restrictiva de la inteligencia. Finalmente, concluye que se necesita construir un sistema educativo de alta calidad que beneficie a todos los estudiantes.
El artículo describe la rivalidad entre los grandes autores del Siglo de Oro español como Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, que vivían en calles cercanas en Madrid. Se odiaban y envidiaban pero al mismo tiempo se admiraban. El escritor les cuenta a unos estudiantes sobre la historia literaria de esa época dorada y logra captar su atención al hablar de la disputa entre los genios que forjaron la lengua española.
Este documento presenta una introducción a la fraseología española. Explica que la fraseología estudia las unidades pluriverbales que tienen un significado fijo y que no siempre son totalmente productivas. Menciona que tradicionalmente se ha asociado con expresiones idiomáticas, pero que en realidad estudia otros tipos de unidades como colocaciones y fórmulas rutinarias. Finalmente, señala que aunque existen diversas clasificaciones de unidades fraseológicas, la fraseología sigue siendo un área de estudio en desar
Este documento presenta varias actividades para la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes niveles. Incluye 10 actividades clasificadas por nivel educativo, desde primaria hasta bachillerato, con el objetivo de ofrecer al profesorado ideas prácticas para usar en el aula. Cada actividad describe los materiales necesarios, los objetivos lingüísticos y las instrucciones para su implementación.
El documento presenta una actividad para la clase de español de nivel básico titulada "¿Qué hay en tu clase?". La actividad consiste en que los estudiantes describan los objetos que hay en su aula de clase utilizando vocabulario básico como colores, formas y números. El objetivo es practicar la descripción y consolidar vocabulario fundamental.
El documento resume las últimas actividades realizadas relacionadas con los programas educativos europeos. Se celebraron jornadas sobre creatividad e innovación en el sistema escolar en Toledo, a las que asistieron más de 600 personas entre profesorado y alumnado. Dos proyectos coordinados por instituciones españolas recibieron premios europeos del aprendizaje permanente en la República Checa. También se informa sobre reuniones y concursos de los programas Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci y otros.
Auxilio para auxiliares 2017. Propuestas didácticas para las clases de conver...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta una guía didáctica para auxiliares de conversación de español en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo. Incluye biografías de varios auxiliares, así como actividades didácticas de niveles A1-A2 y B1-B2 para usar en clases de conversación de español. El documento fue publicado en 2017 por el Ministerio de Educación español para apoyar a los auxiliares en su labor docente.
El documento describe un proyecto educativo interdisciplinario que utiliza fotonovelas para enseñar conceptos matemáticos. Los estudiantes crean fotonovelas que incorporan cifras y ecuaciones, y luego las resuelven. El proyecto ha tenido éxito por varios años promoviendo la creatividad, la comprensión de problemas matemáticos y el uso de tecnología.
Contando cuentos. Recursos para la enseñanza del español como lengua extranje...Espanolparainmigrantes
Las siete cabritillas y su mamá viven felices en una casa en el bosque. Un día, la mamá advierte a las cabritillas sobre un lobo malo que ronda por el bosque. Mientras la mamá va al mercado, el lobo intenta engañar a las cabritillas para entrar a la casa fingiendo ser la mamá, pero las cabritillas no le creen. Finalmente, el lobo logra entrar y se come a todas las cabritillas menos a la más pequeña que se esconde. Cuando la mamá regresa, la pequeña cabritilla le cuenta lo
Auxilio para auxiliares 2015.Propuestas didácticas para las clases de convers...Espanolparainmigrantes
El documento presenta las biografías de los auxiliares de conversación españoles en Bélgica para el curso 2014-2015. También incluye actividades didácticas clasificadas por niveles de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El objetivo es que sirva de recurso para los auxiliares y profesores de español en Bélgica.
Celebracion en la sede santa lucia del dialuisca1963
El documento presenta el programa para celebrar el Día del Idioma en la sede Santa Lucía. El programa incluye la imposición de la bandera a los estudiantes destacados, un concurso de ortografía, un concurso de diccionario rápido y una actividad llamada "¿Qué se de mi idioma?". También se menciona la premiación a la ganadora del concurso de ortografía.
Celebracion en la sede santa lucia del dialuisca1963
El documento presenta el programa para celebrar el Día del Idioma en la sede Santa Lucía. El programa incluye la imposición de la bandera a los estudiantes destacados, un concurso de ortografía, un concurso de diccionario rápido y una actividad llamada "¿Qué se de mi idioma?". También se menciona la premiación a la ganadora del concurso de ortografía.
Segundo parcial de ciencia y tecnologia grupo 42Mari Smirnoff
Este documento presenta el perfil del estudiante, perfil de formación por competencias y perfil ocupacional de la Licenciatura en Educación Infantil. Describe las características que debe poseer un aspirante como sentido de responsabilidad y respeto por los niños. Explica que los egresados podrán trabajar en centros educativos para la primera infancia, desarrollar currículos y evaluaciones acordes a las necesidades de los niños.
Este documento describe una actividad para una clase de español de nivel intermedio. La actividad consiste en dividir a los estudiantes en equipos y darles tarjetas con indicaciones para llegar a diferentes lugares de una ciudad. Los estudiantes deben identificar el lugar correcto en un mapa basándose en las instrucciones. El objetivo es repasar vocabulario relacionado con direcciones y lugares como catedrales, parques y centros comerciales.
Este documento presenta una variedad de juegos tradicionales del mundo hispano, dividiéndolos en tres categorías: juegos de mesa, juegos de motricidad y deportes. Describe brevemente la historia, reglas y adaptaciones didácticas de juegos populares como El Orón, El Cinquillo, La Rayuela, Pasando el Aro y las Bochas. El objetivo es promover el aprendizaje del español a través del juego y la cultura hispana.
Este documento presenta materiales para una clase de español como lengua extranjera de nivel B1. Incluye varias actividades didácticas centradas en describir las Islas Canarias y la ciudad natal de los estudiantes. Las actividades trabajan el imperativo y adjetivos calificativos para describir lugares. También introducen aspectos culturales de las islas a través de vídeos y textos publicitarios para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta los materiales para una clase de español como lengua extranjera de nivel B2 sobre el humor español. Incluye una introducción a la unidad didáctica, los objetivos generales y específicos, la temporalización de las sesiones y las actividades y orientaciones didácticas para la primera sesión, la cual se centra en el humor mudo, la expresión corporal y los gestos españoles. La tarea final consiste en un concurso de monólogos en el que cada estudiante crea y presenta un monólogo
Los tres monstruos se estrellaron en la Tierra mientras volaban entre las estrellas. Se perdieron y no sabían dónde estaban hasta que conocieron a María, quien los invitó a su casa para celebrar la Navidad en España. María les enseñó las tradiciones navideñas españolas como las luces de colores en las calles.
Este documento presenta una actividad de dados cuentacuentos con fichas para vacaciones. Incluye instrucciones para dibujar dados personalizados, describir las imágenes que salen, escribir historias usando las imágenes en diferentes órdenes, crear frases y un cómic basado en las imágenes de los dados.
Este documento presenta un resumen de la revista digital "Yo te diré..." de la Asesoría de Educación en Manila. En 3 oraciones: La revista promueve la enseñanza del español en Filipinas y ofrece una plataforma para profesores. Se ha visto un creciente interés en el español en el país, con más acuerdos para expandir su enseñanza. La revista continuará siendo importante para compartir experiencias que enriquezcan la enseñanza del idioma.
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
1. El documento presenta 18 actividades para la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes niveles, desde básico a avanzado. 2. Fueron seleccionadas de entre muchas propuestas presentadas por auxiliares de conversación españoles en el Reino Unido e Irlanda durante el curso 2010-2011. 3. El documento también describe los grupos de trabajo formados por auxiliares para elaborar presentaciones sobre temas de interés cultural y su uso en la preparación de exámenes.
Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Programa y evaluacion proyecto los medios de transportesNixy Roblero
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios de lectoescritura
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre varias áreas curriculares y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de las plantas, reconozcan las partes y funciones de las plantas, y desarrollen habilidades en lectura, escritura y matemáticas relacionadas con el tema de las plantas. La unidad también busca fomentar el respeto y cuidado por el medio ambiente.
El documento resume las últimas actividades realizadas relacionadas con los programas educativos europeos. Se celebraron jornadas sobre creatividad e innovación en el sistema escolar en Toledo, a las que asistieron más de 600 personas entre profesorado y alumnado. Dos proyectos coordinados por instituciones españolas recibieron premios europeos del aprendizaje permanente en la República Checa. También se informa sobre reuniones y concursos de los programas Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci y otros.
Auxilio para auxiliares 2017. Propuestas didácticas para las clases de conver...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta una guía didáctica para auxiliares de conversación de español en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo. Incluye biografías de varios auxiliares, así como actividades didácticas de niveles A1-A2 y B1-B2 para usar en clases de conversación de español. El documento fue publicado en 2017 por el Ministerio de Educación español para apoyar a los auxiliares en su labor docente.
El documento describe un proyecto educativo interdisciplinario que utiliza fotonovelas para enseñar conceptos matemáticos. Los estudiantes crean fotonovelas que incorporan cifras y ecuaciones, y luego las resuelven. El proyecto ha tenido éxito por varios años promoviendo la creatividad, la comprensión de problemas matemáticos y el uso de tecnología.
Contando cuentos. Recursos para la enseñanza del español como lengua extranje...Espanolparainmigrantes
Las siete cabritillas y su mamá viven felices en una casa en el bosque. Un día, la mamá advierte a las cabritillas sobre un lobo malo que ronda por el bosque. Mientras la mamá va al mercado, el lobo intenta engañar a las cabritillas para entrar a la casa fingiendo ser la mamá, pero las cabritillas no le creen. Finalmente, el lobo logra entrar y se come a todas las cabritillas menos a la más pequeña que se esconde. Cuando la mamá regresa, la pequeña cabritilla le cuenta lo
Auxilio para auxiliares 2015.Propuestas didácticas para las clases de convers...Espanolparainmigrantes
El documento presenta las biografías de los auxiliares de conversación españoles en Bélgica para el curso 2014-2015. También incluye actividades didácticas clasificadas por niveles de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El objetivo es que sirva de recurso para los auxiliares y profesores de español en Bélgica.
Celebracion en la sede santa lucia del dialuisca1963
El documento presenta el programa para celebrar el Día del Idioma en la sede Santa Lucía. El programa incluye la imposición de la bandera a los estudiantes destacados, un concurso de ortografía, un concurso de diccionario rápido y una actividad llamada "¿Qué se de mi idioma?". También se menciona la premiación a la ganadora del concurso de ortografía.
Celebracion en la sede santa lucia del dialuisca1963
El documento presenta el programa para celebrar el Día del Idioma en la sede Santa Lucía. El programa incluye la imposición de la bandera a los estudiantes destacados, un concurso de ortografía, un concurso de diccionario rápido y una actividad llamada "¿Qué se de mi idioma?". También se menciona la premiación a la ganadora del concurso de ortografía.
Segundo parcial de ciencia y tecnologia grupo 42Mari Smirnoff
Este documento presenta el perfil del estudiante, perfil de formación por competencias y perfil ocupacional de la Licenciatura en Educación Infantil. Describe las características que debe poseer un aspirante como sentido de responsabilidad y respeto por los niños. Explica que los egresados podrán trabajar en centros educativos para la primera infancia, desarrollar currículos y evaluaciones acordes a las necesidades de los niños.
Este documento describe una actividad para una clase de español de nivel intermedio. La actividad consiste en dividir a los estudiantes en equipos y darles tarjetas con indicaciones para llegar a diferentes lugares de una ciudad. Los estudiantes deben identificar el lugar correcto en un mapa basándose en las instrucciones. El objetivo es repasar vocabulario relacionado con direcciones y lugares como catedrales, parques y centros comerciales.
Este documento presenta una variedad de juegos tradicionales del mundo hispano, dividiéndolos en tres categorías: juegos de mesa, juegos de motricidad y deportes. Describe brevemente la historia, reglas y adaptaciones didácticas de juegos populares como El Orón, El Cinquillo, La Rayuela, Pasando el Aro y las Bochas. El objetivo es promover el aprendizaje del español a través del juego y la cultura hispana.
Este documento presenta materiales para una clase de español como lengua extranjera de nivel B1. Incluye varias actividades didácticas centradas en describir las Islas Canarias y la ciudad natal de los estudiantes. Las actividades trabajan el imperativo y adjetivos calificativos para describir lugares. También introducen aspectos culturales de las islas a través de vídeos y textos publicitarios para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta los materiales para una clase de español como lengua extranjera de nivel B2 sobre el humor español. Incluye una introducción a la unidad didáctica, los objetivos generales y específicos, la temporalización de las sesiones y las actividades y orientaciones didácticas para la primera sesión, la cual se centra en el humor mudo, la expresión corporal y los gestos españoles. La tarea final consiste en un concurso de monólogos en el que cada estudiante crea y presenta un monólogo
Los tres monstruos se estrellaron en la Tierra mientras volaban entre las estrellas. Se perdieron y no sabían dónde estaban hasta que conocieron a María, quien los invitó a su casa para celebrar la Navidad en España. María les enseñó las tradiciones navideñas españolas como las luces de colores en las calles.
Este documento presenta una actividad de dados cuentacuentos con fichas para vacaciones. Incluye instrucciones para dibujar dados personalizados, describir las imágenes que salen, escribir historias usando las imágenes en diferentes órdenes, crear frases y un cómic basado en las imágenes de los dados.
Este documento presenta un resumen de la revista digital "Yo te diré..." de la Asesoría de Educación en Manila. En 3 oraciones: La revista promueve la enseñanza del español en Filipinas y ofrece una plataforma para profesores. Se ha visto un creciente interés en el español en el país, con más acuerdos para expandir su enseñanza. La revista continuará siendo importante para compartir experiencias que enriquezcan la enseñanza del idioma.
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
1. El documento presenta 18 actividades para la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes niveles, desde básico a avanzado. 2. Fueron seleccionadas de entre muchas propuestas presentadas por auxiliares de conversación españoles en el Reino Unido e Irlanda durante el curso 2010-2011. 3. El documento también describe los grupos de trabajo formados por auxiliares para elaborar presentaciones sobre temas de interés cultural y su uso en la preparación de exámenes.
Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Programa y evaluacion proyecto los medios de transportesNixy Roblero
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios prácticos para
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica y conocimiento del medio. El objetivo es que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los medios de transporte, desarrollen habilidades comunicativas y numéricas relacionadas al tema, y respeten las normas de tránsito. La unidad incluye actividades como juegos, canciones, problemas matemáticos y ejercicios de lectoescritura
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre varias áreas curriculares y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de las plantas, reconozcan las partes y funciones de las plantas, y desarrollen habilidades en lectura, escritura y matemáticas relacionadas con el tema de las plantas. La unidad también busca fomentar el respeto y cuidado por el medio ambiente.
Proyecto- y sesiones Medios-de-Transporte publicoSonia Cardoza
El documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre los medios de transporte y señalizaciones dirigido a niños de preescolar. El proyecto tiene como objetivo fortalecer el aprendizaje sobre estos temas a través de actividades significativas para preservar su vida. El proyecto se desarrollará de enero a abril e incluirá actividades como dibujos, juegos, experimentos y dramatizaciones sobre los medios de transporte y su importancia.
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la asignatura de Lengua Castellana para 5o curso de Primaria. Explica que ha sido creado por un equipo de Santillana Educación dirigido por Antonio Brandi, con la dirección de proyecto de Leonor Romo y la coordinación editorial de Maite López-Sáez. Incluye fichas de trabajo para reforzar y ampliar los contenidos de cada unidad didáctica del libro del alumno.
Este documento presenta una parrilla y actividades propuestas para una clase de nivel A1 de español como lengua extranjera. La clase se centra en enseñar a los estudiantes cómo movilizarse en los diferentes medios de transporte de la capital de Nicaragua. La parrilla incluye objetivos, temas, funciones, vocabulario y cultura relacionados con el transporte público. Propone actividades para practicar vocabulario, preguntas sobre rutas y precios, y orientarse en un mapa usando puntos cardinales.
Sesiones de Clase-UNS-I.E CAMBIO PUENTE''1544''Nnina15
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre señales de tránsito dirigida a niños de 4 años. La sesión incluye una motivación inicial, la presentación de nuevos conocimientos a través de un cuento y imágenes, una actividad grupal de rompecabezas y una aplicación individual. Al final, los niños evalúan lo aprendido y comparten en familia. El objetivo es que los niños reconozcan y comprendan el significado básico de las señales de tránsito.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestre y aéreo. La sesión incluye actividades como un juego en el patio para introducir el tema, la observación y descripción de imágenes de diferentes medios de transporte, y trabajos grupales de recortar y pegar siluetas siguiendo un patrón. El objetivo es que los niños aprendan a distinguir y nombrar los principales medios de transporte terrestre y aéreo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestre y aéreo. La sesión incluye actividades como un juego en el patio para introducir el tema, mostrar imágenes de los medios de transporte y sus características, trabajar en grupos pegando siluetas siguiendo un patrón, y completar una hoja de aplicación para reforzar los conceptos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir y nombrar los principales medios de transporte de cada tipo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestre y aéreo. La sesión incluye actividades como un juego en el patio para introducir el tema, mostrar imágenes de los medios de transporte y sus características, trabajar en grupos pegando siluetas siguiendo un patrón, y completar una hoja de aplicación para reforzar los conceptos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir y nombrar los principales medios de transporte de cada tipo.
Este documento presenta la estructura y componentes del modelo educativo Secundaria Activa. Resume que Secundaria Activa ofrece materiales educativos para siete áreas en grados 6-9, con módulos para estudiantes y guías para docentes. Los módulos contienen unidades con capítulos y temas, e incluyen momentos de indagación, conceptualización y aplicación para desarrollar competencias. El modelo busca mejorar la calidad y permanencia educativa a través de un enfoque flexible y basado en proyectos.
Este documento presenta tablas de registro de actividades realizadas en el aula por los profesores de un colegio, indicando la presencia de las competencias clave en cada acción. Incluye tablas para las etapas infantil y primaria de diferentes áreas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio. Luego muestra gráficos sobre la presencia de competencias de forma global y por nivel/ciclo. Finalmente, concluye analizando los resultados por área.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
Esta unidad didáctica trata sobre los animales. Los objetivos son que los estudiantes aprendan el vocabulario básico de los animales, puedan clasificarlos y describir sus características. También se enseñarán conceptos matemáticos como series numéricas y operaciones como sumas y restas relacionadas con los animales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diversas áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y matemáticas básicas, y conozcan la importancia de los animales y la necesidad de respetarlos. La unidad utiliza vari
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario y características de los animales, desarrollen habilidades comunicativas y de lectoescritura, y mejoren sus conocimientos matemáticos básicos sobre cantidad, orden y números. La unidad también busca fomentar el cuid
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a alumnos de educación primaria. La unidad cubre diferentes áreas como lengua, matemáticas, educación plástica, música y conocimiento del medio. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan el vocabulario sobre los animales, desarrollen habilidades de lecto-escritura y trabajen conceptos matemáticos como la cantidad y el orden. La unidad también busca que los estudiantes clasifiquen los animales, conozcan sus característic
1. Material para alumnos de compensatoria
10
unidad didáctica
LOS MEDIOS
DE TRANSPORTE
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
Región de Murcia
Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Unidades Didácticas de Compensatoria
AUTORES:
Curso 1999-2000
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Díez Moreno, Ana
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Ribera Box, Rosario
Royo Barañano, Yolanda
Sánchez Martínez, Encarnación
Sánchez Palomares, Mª Mar
Sánchez Samper, Mª Isabel
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Curso 2000-2001
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Martínez García, Josefa
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Royo Barañano, Yolanda
Sánchez Martínez, Encarnación
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Curso 2001-2002
Barnés Jiménez, Antonia
Castejón Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenón
Díez Moreno, Ana
Espín Martínez, Mª del Carmen
Fernández Almagro, Ezequiel
Hernández Valero, Mª Jesús
Llorente Fernández, Dolores
Martínez García, Josefa
Mercader Jiménez, Fco. Javier
Meroño Zapata, Juliana
Munuera García, Magdalena
Robles Manzano, Raquel
Sánchez García, Rosa María
Sánchez Martínez, Encarnación
Sánchez Samper, Mª Isabel
Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
COORDINADORA:
Mª Soledad Ruiz Jiménez
Con la colaboración de:
Maquetación:
María Victoria Díaz Sanz
María José Díaz Martínez
Antonio Riquelme Mellado
Diseño gráfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado
3. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
UNIDAD DIDÁCTICA X
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta unidad didáctica constituye el núcleo esencial para que los alumnos
se adapten básicamente en este ámbito tan necesario, se desenvuelvan y familiaricen con el
vocabulario básico de los medios de transporte existentes en su entorno próximo.
En esta unidad didáctica nos parece fundamental que los alumnos valoren los diferentes
medios de transporte. Por ello, creemos necesario profundizar en los distintos medios de trans-porte
y su utilización.
Asimismo, los conocimientos previos a considerar para desarrollar esta unidad son los
siguientes:
• Conocimiento básico de la estructura de una oración para expresar oralmente frases, y dar
pequeñas explicaciones sobre un hecho.
• Adquisición de las vocales y otros fonemas para la progresión de la lecto-escritura.
• Destreza en los trazos.
• Conocimiento de alguna moneda.
• Adquisición de conceptos básicos espaciales, temporales y de cantidad.
• Manejo de los conceptos de unidad, decena y centena.
• Números naturales del 0 al 99.
• Sumas y restas con llevadas.
• Números pares.
• Unidades de capacidad y medida
ANÁLISIS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
En principio se va a realizar un análisis de la unidad didáctica proyectándola en las
distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicando los
temas transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual que se
incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente unidad didáctica.
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 2
4. UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
LENGUA
Expresión oral:
·Vocabulario básico
·Frases: construir frases con una
aceptable estructura gramatical
·Textos tradicionales: poesía, can-ción
y adivinanzas
·Uso de exclamación e interrogación
Compresión oral:
·Nombrar e identificación del voca-bulario
de la unidad
·Explicación del significado de lo
escuchado y percibido
·Adivinanza, poesía y canción
·Clasificación dependiendo de dife-rentes
criterios
Gramática:
·Concordancia en género y número
·Familia de palabras
·Antónimos
Expresión escrita:
·Fonemas: /θ/ grafema -z-, sonido ce-ci.
/ j / grafema -y-.
/ l / grafema -ll-.
·Frases
·Dictado
·Autodictado
·Escritura espontánea
Comprensión escrita:
·Sopa de letras
·Unión de la palabra con su imagen
·Completar palabras
·Identificar palabras correctas
·Ordenar palabras para formar una
frases con significado
·Lectura y responder a preguntas
CONCEPTOS
BÁSICOS
EDUCACIÓN CÍVICA Y
AMBIENTAL
·Cuidado y respeto de nuestro entorno
·Respeto de las normas cívicas
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
·Vocabulario básico de los medios de
transporte
·Medios de transporte: aire, tierra y
mar
·Cuerpos geométricos: cubo y
prisma
·Puzzle
·Ordenación de viñetas
·Búsqueda de diferencias
·Completar figuras
·Discriminar figura - fondo
10 unidad didáctica
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
MATEMÁTICAS
·La centena
·Secuencias numéricas del 1 al 499, hacien-do
hincapié del comienzo de la centena
·Series ascendentes y descendentes del 0 al
499
·Buscar el anterior y el posterior a un núme-ro
dado entre el 0 y el 499
·Ordenar de mayor a menor o de menor a
mayor del 0 al 499
·Sumas con llevadas
·Restas con llevadas
·Posición vertical de sumas y restas con
centenas
·Resolver problemas sencillos
·Números impares
·Unidades de masa: un kilogramo, medio
kilogramo y un cuarto de kilogramo
·Monedas: el euro
·Símbolos: < >
MÚSICA
MADURACIÓN
PERCEPTIVO - MOTRIZ
GRAFOMOTRICIDAD
·Canciones que incluyan vocabulario de la Unidad
·Rápido - lento
·Casi
·Par
·Esquina
·Mitad
·Ayer - hoy - mañana
·Antes - ahora - después
· Trazos: yyy zzz llllll cccc
· Laberinto
EDUCACIÓN
PLÁSTICA
·Coloreado
·Recortado
·Picado
·Dibujo
unidad 10: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Programación 3
5. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aprender el vocabulario básico de los diferentes medios de transporte.
2. Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes.
3. Conocer y respetar las normas de comportamiento cívico-vial.
4. Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases.
5. Establecer diálogos con el profesor utilizando el vocabulario temático.
6. Utilizar frases exclamativas e interrogativas.
7. Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de transporte.
8. Identificar y expresar antónimos.
9. Utilizar la concordancia en género y número.
10. Formar entre palabras dadas familias de palabras.
11. Establecer la lecto-escritura con los nombres del vocabulario temático, así como con el tra-bajo
de los fonemas: /θ/, / j /, / l /.
12. Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, laberintos, coloreado, recortado y picado.
13. Desarrollar a través de diferentes actividades la comprensión escrita.
14. Conocer y utilizar conceptos básicos: temporales, espaciales y de cantidad.
15. Discriminar visualmente según indicaciones de la tarea a realizar.
16. Comprender los conceptos de unidad, decena y centena.
17. Descomponer las cantidades del 0 al 499 en centenas, decenas y unidades, y expresarlas
de diferentes maneras posibles.
18. Identificar cantidades hasta el 499.
19. Localizar el número anterior y posterior del 0 al 499.
20. Realizar series ascendentes y descendentes del 1 al 499 de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de
5 en 5, de 10 en 10.
21. Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 499.
22. Realizar sumas y restas con llevadas.
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24. Resolver situaciones problemáticas en las que intervengan la suma y resta con llevadas.
25. Identificar los números impares.
26. Reconocer y manejar la unidad de masa.
27. Identificar y manejar el uso de las monedas.
28. Nombrar y utilizar los símbolos.
29. Identificar y nombrar cuerpos geométricos: cubo, prisma y pirámide.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
• Tipos de transporte según el medio: tierra, mar y aire.
• Normas de comportamiento cívico.
• Expresión y comprensión oral en el establecimiento de diálogo con el profesor y sus compa-ñeros
utilizando el vocabulario básico y frases exclamativas e interrogativas.
• Frases simples y compuestas relacionadas sobre medios de transporte.
• Poesía, adivinanzas y canciones relacionadas con los medios de transporte.
• Antónimos.
• Lecto-escritura:
.- Vocabulario básico.
.- Fonemas.
.- Frases.
.- Dictado.
.- Autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva de palabras y frases.
.- Escritura espóntanea.
.- Sopa de letras.
.- Unión de palabra con su imagen.
.- Completar palabras.
.- Identificación correcta de la palabra.
.- Ordenación de palabras para formar una frase.
.- Concordancia en género y número.
.- Formación de familia de palabras.
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• Grafomotricidad:
.- Trazos:
yyyyyyyyyyyyyy
ccccccccccccccccccc
zzzzzzzzzzzzzzz
lllllllllllllllllllll
.- Laberintos.
.- Coloreado, recortado y picado.
• Conceptos básicos:
.- Temporales: rápido-lento, ayer-hoy-mañana, antes-ahora-después.
.- Espaciales: esquina.
.- Cantidad: casi, par, mitad.
• Percepción visual:
.- Cuerpos geométricos: cubo, prisma y pirámide.
.- Completar figuras.
.- Búsqueda de lo diferente.
.- Puzzle.
.- Discriminación figura-fondo.
.- Ordenación de viñetas.
• Unidad, decena y centena: significado y utilización.
• Los números naturales del 0 al 499.
• Anterior y posterior del 0 al 499.
• Serie ascendente y descendente del 0 al 499: de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3, de 5 en 5,
de 10 en 10.
• Ordenación de menor a mayor e inversa del 0 al 499.
• Posición vertical de una operación con centenas.
• Sumas y restas con llevadas.
• Resolución de problemas con sumas y restas con llevadas.
• Números impares.
• Unidad de masa: un kilo, medio kilo y un cuarto de kilo.
• Las monedas: Euro.
• Símbolos.
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PROCEDIMIENTOS
• Fichas de vocabulario, láminas de observación, salidas al entorno, recortes de revistas,
murales, etc.
• Representación de situaciones cotidianas que ocurren en los medios de transporte.
• Clasificaciones de los transportes dependiendo de los diferentes medios.
• Adquisición de vocabulario en situaciones de comunicación con el profesor y con sus com-pañeros.
• Utilización en el diálogo de frases exclamativas e interrogativas.
• Memorización de poesías, canciones y adivinanzas.
• Lectura y escritura del vocabulario temático, junto con la construcción de frases sin ayuda
de pictogramas.
• Lectura y escritura de fonemas / θ / con grafía ce-ci y z; / j / grafía -y-; / l / con la grafía -ll-mediante
actividades como:
.- Discriminación visual.
.- Discriminación auditiva.
.- Copia, dictado y autodictado.
.- Escritura espontánea.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva a partir de realización de preguntas, explicación o representación
mediante dibujos de lo leído, sopa de letras, unión de palabra con imagen, identificación
correcta de la palabra, ordenación de palabras para formar frases, completar palabras, con-cordancia
de género y número, formación de familias de palabras.
• Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y en la
percepción visual.
• Vivenciación de los conceptos básicos espaciales, temporales y de cantidad, junto su
posterior identificación en imágenes. En cuanto a los conceptos temporales de ayer-hoy-mañana,
antes-ahora-después, realización de preguntas sobre las propias acciones diarias
de los alumnos.
• Representación de los números utilizando el valor (unidad, decena, centena) posicional de
las cifras.
• Utilización de regletas y ábacos como sistema de representación numérica.
• Confección de fichas para realizar objetivos de anterior y posterior, las series y la ordena-ción
de los números.
• Realización de operaciones de sumas y restar con llevadas, junto con la resolución de pro-blemas.
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• A partir de trabajo manipulativo con el peso se realizará juegos de adquisición de productos
en tiendas en las que se necesiten la unidad de medida de masa, junto con su posterior
pago en euros.
• Se realiza juegos con diferentes medios de transporte y su pago en euros.
• La identificación de los números impares se realizará en principio a través de juegos y
posteriormente se confeccionan fichas para su localización.
• A través de una historia de un pájaro se explicará la utilización de los símbolos
ACTITUDES
• Valoración de los medios de transporte.
• Respeto y valoración de los diferentes servicios públicos.
• Aceptación de las normas de comportamiento cívico.
• Interés y gusto por participar en situaciones de comunicación oral.
• Interés por la comprensión y producción de mensajes.
• Valoración y apreciación de la enseñanza de poesías, canciones y adivinanzas.
• Valoración de la lecto-escritura como fuente de placer, diversión y aprendizaje.
• Curiosidad por explorar e indagar las relaciones numéricas.
METODOLOGÍA
• Partir de los conocimientos previos.
• Presentar el vocabulario en situaciones de comunicación y siempre unido a una imagen.
• Desarrollar los contenidos mediante: repetición de estructuras orales, juegos, preguntas-respuestas,
dibujos, murales, etc.
• Ofrecer al alumno modelos lingüísticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos
tales como: la articulación, la acentuación, el ritmo y la entonación.
* Ver los otros puntos del apartado de la metodología en la guía general de las Unidades
Didácticas.
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10. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
EVALUACIÓN
* Ver hojas de registro.
ADIVINANZAS
Mi camino es de hierro
de él no puedo salir,
chaca-chaca-chaca-cha
una máquina tira de mí. (El tren).
Tengo alas y no soy ave,
tengo cola y no soy pez,
y si quieres volar por el mundo
en mi panza te has de meter. (El avión)
POESÍA
Iba una tortuga
por la capital.
Iba despistada
con tanto autocar.
Se compró un sombrero
con cintas de seda
y tan elegante
salió de la tienda
paró una tartana,
cruzó una calesa
paró un camión
y tres bicicletas
y la tortuguita
guardó cabeza.
Y cuando de nuevo
su cara asomó:
¡Pobre sombrerito
se lo atropelló
una tartanita
con un percherón!
La tortuga dijo:
¡Qué fatalidad
yo me voy al río
qué asco de ciudad!
Gloria Fuertes
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CANCIÓN
VIAJAMOS
En bici, en moto
en barco, en avión
en burro o en coche
viajar quiero yo.
Llegar a la China,
pasar por Japón,
después hasta América
llegar quiero yo.
Por tierras de África
la selva explorar
después a la India,
Bombay y Nepal.
El centro de Europa
quiero recorrer,
y verlo bien todo
en coche o en tren.
Así tendré amigos
en cada lugar.
Con indios, con negros
podré yo jugar.
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12. UDICOM
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Los transportes
En en
en en
en en
Viajar quiero yo
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REGISTRO DEL VOCABULARIO MEDIOS DE TRANSPORTE
SUSTANTIVOS
Reconoce Nombra
Tierra
Coche
Autobús
Camión
Moto
Bicicleta
Taxi
Tranvía
Tren
Carro
Mar
Transatlántico
Velero
Barca
Submarino
Yate
Balsa
Aire
Avión
Avioneta
Helicóptero
Globo
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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Conseguido Iniciado No conseguido
Expresa oralmente el vocabulario
de la unidad
Forma frases
Utiliza frases exclamativas e
interrogativas
Expresa antónimos
Realiza órdenes
Ordena correctamente frases sin
ayuda de pictogramas
Realiza explicaciones sobre un
hecho
Escribe en minúscula palabras
Escribe de izquierda a derecha
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesías
Canta canciones
Discrimina a nivel auditivo objetos
con /θ/
Discrimina a nivel auditivo objetos
con / j / / l /
Discrimina grafema –z- en interior
de palabra.
Discrimina grafema –y- en interior
de palabra
Discrimina grafema –ll- en interior
de palabra
Escribe grafema –z- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-y- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-ll- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Realiza dictados con fonemas y
el grafema
Realiza autodictados con
fonemas de esta unidad didáctica
Comprende lo que lee
Realiza escritura espontánea de
palabras.
Realiza escritura espontánea de
frases.
Completa palabras
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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE (CONTINUACIÓN)
Conseguido Iniciado No conseguido
Identifica la palabra correcta
Ordena palabras y forma frases
Realiza familia de palabras
Maneja la concordancia de géne-ro
y número
Realiza sopas de letras
EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD
Conseguido Iniciado No conseguido
Trazo:
zzzzz
Trazo:
ccccc
Trazo:
yyyyy
Trazo:
lllll
Laberintos
Recortado
Coloreado
Picado
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EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL
Conseguido Iniciado No conseguido
Cuerpo geométrico:
cubo
Cuerpo
geométrico:prisma
Cuerpo geometrico:
pirámide
Completar figura
Busca lo diferente
Discrimina figura-fondo
Ordenación de
viñetas
Realiza puzzle
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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS
Conseguido Iniciado No conseguido
Concepto de unidad, decena y
centena
Descompone números y sabe su
valor posicional
(unidad, decena y centena)
Nombra números del 0 al 499
Serie ascendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Serie descendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Anterior y posterior del 0 al 499
Ordena de menor a mayor del 0
al 499
Ordena de mayor a menor del 0
al 499
Pone posición vertical
operaciones con centenas
Suma con llevadas
Resta con llevadas
Resuelve problemas de sumas y
restas con llevadas
Identifica números impares
Maneja unidad de masa
Reconoce moneda: euro
Maneja monedas: euro
Utiliza los símbolos
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EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Conseguido Iniciado No conseguido
Nombra el vocabulario
básico
Realiza clasificaciones y
asociaciones según
criterios dados
Conoce normas de
comportamiento cívico.
EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR
Conseguido Iniciado No conseguido
Distingue concepto:
Casi
Distingue concepto:
par
Distingue concepto:
mitad
Distingue concepto:
esquina
Distingue concepto:
rápido-lento
Distingue concepto:
ayer-hoy-mañana
Distingue concepto:
antes-ahora-después
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