El documento describe los programas de mejoramiento a la calidad educativa de la Universidad Central, incluyendo un programa de formación docente, la creación de monitorias, la evaluación de profesores y la virtualización de algunas asignaturas. También presenta proyectos de investigación financiados externamente y la estructura de competencias del departamento de matemáticas, con énfasis en conceptos, operaciones y modelación matemática.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEPARTAMENTO DE
MATEMATICAS

2. UNIVERSIDAD CENTRAL: PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA
ESTRATEGIAS TIEMPO DE EJECUCIÓN INDICADORES IMPACTOS
Programa de formación y 36 Docentes con título de * Convocatoria de investigación
4 años
cualificación docente maestría interna
* Convocatoria de investigación
5 Docentes con título de
4 convocatorias abiertas conjunta con la Universidad Tadeo
Doctorado
Lozano
50 Monitores cada semestre.
Formación pedagógica y
Programa de formación de * Atención presencial
4 años disciplinar
monitorias * Atención a través del aula digital
30 Monitores asignados cada
semestre a Matemáticas
*Cultura de evaluación
Evaluación docente por 4 años Totalidad de profesores * Programa de capacitación
competencias Evaluación formativa evaluados en la Web docente
Proyecto: Lecto-Escritura
3 aulas digitales apoyan las
asignaturas Matemática Básica, Flexibilización de las condiciones de
Programa de virtualización 5 años Matemática I y Lógica tiempo y lugar de estudiantes de la
Matemática en la Facultad de jornada nocturna
Ingeniería
Excelencia académica: 649
Los datos corresponden al año
Grupos étnicos: 12
Becas Universitarias 15 años 2011. Se tienen cifras similares
Apoyo socioeconómico: 98
durante todos los periodos
Excelencia deportiva: 149

3. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN CON FINANCIACIÓN
EXTERNA
COLCIENCIAS
COLCIENCIAS
Redes de aprendizaje
Sistema de créditos académicos con apoyo de
Desarrollo de Competencias Básicas
ambientes educativos virtuales
SIMAS – COOLMODES
2004 - 2006
2007- 2008
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
PROYECTO PYMES BARRANCABERMEJA
El acompañamiento como estrategia para
Construcción de un índice de competitividad y un
disminuir la deserción académica en matemáticas
sistema de asociatividad
2009-2010
RENATA – CINTEL
Efecto del ejercicio de la argumentación y del RENATA – CINTEL
monitoreo de las variables centralidad y
cohesión de grupo sobre el desarrollo de Red de modelamiento y formalización en
competencias matemáticas y la deserción matemáticas
estudiantil.
2011 2012

4. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
ESTRUCTURA OBJETO COMPETENCIA
APLICACIÓN EN
CONCEPTUAL OPERATIVA MODELATIVA CONTEXTO
Capacidad de articular en Capacidad de calcular,
red los conceptos de un de actuar sobre Capacidad de expresar una
situación mediante:
objeto matemático. símbolos siguiendo un
razonamiento. Un conjunto de proposiciones
Capacidad para construir Capacidad de desarrollar Un diagrama o grafica
argumentos algoritmos atendiendo a
identificando hipótesis la jerarquía de los Un conjunto de expresiones
conclusión e operadores. algebraicas.
inconsistencias.
Capacidad de
Capacidad de reconocer interpretación de las
los atributos respuestas encontradas
característicos de los y de detectar
objetos construidos inconsistencias.

5. ESCENARIOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
CLASE PRESENCIAL
ACOMPAÑAMIENTO AULA VIRTUAL
ESTUDIANTE
ASESORÍAS INDIVIDUALES TALLERES TEMÁTICOS

6. Cursos Aula Virtual
Matemáticas Básicas – Calculo Diferencial – Matemáticas 1 Ingeniería - - Matemáticas 1 Economía

7. Herramientas de
interacción
Editor de
ecuaciones
Mapas
conceptuales
Simulaciones
Las herramientas de interacción facilitan el aprendizaje al estudiante

8. Estadísticas
Se sacan estadísticas Estadísticas por monitor,
detalladas por corte y al final de estudiantes y profesores
cada semestre.
Se realiza un comparativo histórico el cual
permite ver los avances por cada curso.

9. GRACIAS