1. LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA
MARTHA ESPREZANZA YANQUEN RAMIREZ
UPTC-2010
EJERCICIO: PROCESO ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
1. Con la matriz de valoración del proceso Diseño Curricular de la gestión Académica
y la información anexa con los criterios para evaluar responda:
ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN EVIDENCIAS
1 2 3 4
Plan de estudios Proyecto educativo
X institucional
Enfoque X Planes de área
metodológico
Diseño Evaluación X
pedagógico Recursos para el X Sala de bilingüismo
(curricular) aprendizaje Laboratorios
biblioteca
Jornada escolar X Decretos reglamentarios
ministerio de educaron
nacional.
TOTAL 1 2 1 1
2. Determine las fortalezas y oportunidades de mejoramiento teniendo en cuenta la
matriz de evaluación anterior:

2. PROCESO: Diseño curricular
COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDADES DE
LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA
MEJORAMIENTO
MARTHA ESPREZANZA YANQUEN RAMIREZ
UPTC-2010
Se cuenta con un plan de  El plan de estudios será articulado y
estudios para toda la coherente.
institución que, además de
 Contará con mecanismos de
responder a las políticas
seguimiento y retroalimentación.
trazadas en el PEI, los
lineamientos y los estándares
básicos de competencias,  Se mantiene su pertinencia,
fundamenta los planes de aula relevancia y calidad.
de los docentes de todas las
áreas, grados y sedes. Otorga
Plan de estudios
especial importancia a la
enseñanza y el aprendizaje de
contenidos actitudinales, de
valores y normas relacionados
con las diferencias individuales,
raciales, culturales, familiares,
que le permitan valorar,
aceptar y comprender la
diversidad y la
interdependencia humana.
Las prácticas pedagógicas de  La institución evalúa
aula de los docentes de todas periódicamente la coherencia y la
las áreas, grados y sedes articulación del enfoque
metodológico con el PEI, el plan de
desarrollan el enfoque
Enfoque mejoramiento y las prácticas de aula
metodológico común en cuanto de sus docentes.
metodológico
a métodos de enseñanza
flexibles, relación pedagógica y  La información será usada como
uso de recursos que respondan base para la realización de ajustes.
a la diversidad de la población.
La institución tiene una política  La institución revisa periódicamente
de evaluación fundamentada en la implementación de su política de
los lineamientos curriculares, evaluación.
los estándares básicos de
 La evaluación se aplica por parte de
Evaluación competencias y los artículos 2° los docentes.
y 3° del Decreto 230 de 2002 y
el articulo 8 del decreto 2082  Se afecta la diversidad de los
de 1996, la cual se refleja en las estudiantes, e introduce los ajustes
prácticas de los docentes. pertinentes.
La política institucional de  La institución evalúa
dotación, uso y mantenimiento periódicamente la pertinencia y
funcionalidad de los procedimientos
de los recursos para el
Recursos para el establecidos para la dotación, uso y
aprendizaje permite apoyar el mantenimiento de los recursos para
aprendizaje
trabajo académico de la el aprendizaje.
diversidad de sus estudiantes y

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3. Priorice los componentes teniendo en cuenta la urgencia, tendencia e impacto, del
proceso diseño curricular:
4. Organice el Plan de mejoramiento escribiendo la gestión, el proceso y el
componente priorizado. Luego formule un objetivo, 3 metas, 3 indicadores, acciones
necesarias, responsables y fecha de inicio y finalización.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
AREA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO E INSPECCIÓN Y VIGILANCIA
GRUPO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MUNICIPIO: Tunja
INSTITUCIÓN O CENTRO EDUCATIVO: Colegio Departamental Panamericano Puente
de Boyacá.
OBJETIVO GENERAL: Implementar políticas de evaluación de los desempeños
académicos de los estudiantes articulados con el plan de estudios.
ASPECTOS Punto de PLAZO
RESULTADOS
A partida (PROGRAMACIÓ
ESTRATÉGICO
MEJORAR ( línea N DE
AREA DE S RESPONSABLE
(oportunida de base) META INDICADOR ACCIONES RECURSOS ACCIONES)
GESTION (LOGRO DE S
des de /Indicad
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