Este documento presenta un plan para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos de la Universidad Beta. Propone ocho objetivos como capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC, examinar su nivel de formación actual, compararlo con otras universidades, e identificar el compromiso de las autoridades con la incorporación de TIC en los cursos de posgrado. También incluye un cronograma y la creación de tres escenarios para la capacitación de docentes.

1. Proyecto – Uso correcto de las TICs en los
procesos educativos de la Institución
Asertividad-@- asesores
“Juntos desde la virtualidad”
Integrantes
Nelida Esperanza Herrera torres
Katy Jiménez Díaz
Joly David LI Barrantes
Damaris Foster Lewis
Isabel Cristina Barillas de Guarache
Juntos desde la virtualidad

2. RECURSOS
Por falta de información se optan por estás opciones
Juntos desde la virtualidad

3. FASES
• Crear un aula • Ofrecer objetivos • Instruir a los
virtual que claros y concisos estudiantes en el
despierte el sobre los módulos seguimiento de los
objetivos plasmados,
interés en los que deben realizar. basados en módulos
estudiantes de • Que posea enlaces abiertos en un
interactuar con de comunicación e lenguaje técnico
ella. información, básico.
• Que la misma mediante foros, • La primera fase (TICs)
contenga chat, se basará con un
apartados videoconferencias, horario fijo
(sincrónico)dentro del
motivacionales y soporte y otros, Campus Universitario.
que ellos se para mantener una • La segunda fase
sientan atraídos en interacción activa (plataforma moodle)
la enseñanza- entre tutor- tendrá periodos fijos
aprendizaje. estudiante pero con flexibilidad
de horario
(asincrónica).
Presencia Alcance Capacitación
Juntos desde la virtualidad

4. Revisar los niveles
Evaluar la de los servicios de
propuesta energía,
realizando comunicación,
infraestructura,
lanzamientos programas a corto
pilotos del plazo de formación de
Crear una producto creado los docentes en las 3
propuesta con 3 sedes Examinar el nivel
escenarios, de formación de
pesimista, los docentes en el
optimista y 8 1 uso de las
probable para el herramientas de
adiestramiento y Tecnología y
formación de los Comunicación a
docentes de las 3 7 2 nivel micro
sedes de la (Universidad Beta)
Universidad Beta Objetivos
específicos
Realizar una
matriz 6 3 Comparar el
nivel de
ponderada con
formación de los
las variables de
docentes en el
sexo, edad,
nivel macro
experiencia
(con otras
académica y
profesional de 5 4 Universidades
del país)
los profesores Identificar el
Definir el grado de
horizonte actual compromiso de las
de uso de las TICs autoridades
universitarias en la
por parte de los
incorporación de
profesores en el
las herramientas
proceso de de Tecnología y
Juntos desde la virtualidad enseñanza - Comunicación en
aprendizaje los cursos de
Postgrado

5. PRIMER OBJETIVO
Revisar los niveles de los servicios de energía, comunicación, infraestructura,
programas a corto, mediano plazo de formación de los docentes en las 3 sedes
 La Universidad Beta cuenta con 3 sedes y núcleos. Una de ellas no
tiene conexión de banda ancha a Internet; por lo que se puede
cablear con un bridge (puente) o Access Point (Puntos de acceso) para
expandir la señal, también se puede tomar en cuenta el uso de cable
de fibra óptica.
 O bien, contratar un nuevo servicios de un proveedor (ISP) para una
de las sedes.
 Una vez instalada la banda ancha, proceder a configurar y realizar
pruebas de la plataforma Moodle.
 Con relación a los docentes con poca o nada de destrezas
informáticas, se asignará en 2 periodos cursos en las sub-áreas de:
a. Introducción a la computación
b. Word (Procesador de Texto)
c. Excel (Hoja electrónica)
d. Power Point (Presentaciones gráficas)
Juntos desde la virtualidad
e. Internet

6.  Se harán 2 cursos bimestrales de 32 horas (2 días a la
semana martes y jueves de 2 horas cada día) distribuidos
de la siguiente manera: Grupo # 1, cantidad de docentes
48, periodo de Enero a Febrero. Grupo # 2, cantidad de
docentes 48, periodo de Marzo a Abril. Para un total de
96 docentes que representan el 60% de los docentes que
no tienen destrezas informáticas.
 La distribución por horas de las sub-áreas queda de la
siguiente manera:
SUB-ÁREA HORA
Introducción a la computación 4
Procesador de texto (Word) 6
Hoja electrónica (Excel) 6
Presentación gráfica (Power Point) 6
Internet 10
TOTAL DE HORAS 32
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7.  La capacitación moodle, se desarrollará en el periodo de
Mayo a octubre de la siguiente manera:
# MÓDULO MES
1 Introductorio al programa de expertos Mayo
2 Introducción a las TICs (EVA) Junio
3 Recursos de Educación virtual (REV) Julio
4 Modelo PACIE – fase presencia (MPP) Agosto
5 Modelo PACIE – fase alcance (MPA) Setiembre
6 Modelo PACIE – fase capacitación (MPC) Octubre
TOTAL MESES 6
 Se tomará los meses de noviembre y diciembre para la
evaluación y finiquito de todas las actividades.
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8. SEGUNDO OBJETIVO
Examinar el nivel de formación de los docentes en el uso de las herramientas de
Tecnología y Comunicación a nivel micro (Universidad Beta)
 A nivel micro; realizar una prueba de diagnóstico para
acercarse más a la realidad sobre los conocimientos
adquiridos por los docentes sobre el uso de la tecnología
y software de aplicación, así como también el manejo de
Internet, correos electrónicos, chat, recursos web 2.0,
entre otros.
 Esto nos presentará un perfil académico por docente muy
enriquecedor para objetar sobre las capacitaciones que
tan profundas o superficiales pueden ser, además de
conocer estadísticamente en que áreas existen mayor
dificulta sobre los conocimientos de las TICs.
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9. TERCER OBJETIVO
Comparar el nivel de formación de los docentes a nivel macro (Con otras
Instituciones del psaís)
 A nivel macro; permitirá a la Universidad Beta
expandirse más allá de sus fronteras.
 La universidad Beta logrará fortalecer procesos
pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular
del uso de las TICs en todas sus sedes.
 Esto permitirá que el proceso de cualificación en la
formación docente, en particular en uso y apropiación de
las TICs de un impacto nacional e internacional.
 La importancia de fortalecer los planes de estudio que
respondan a las necesidades específicas de las
comunidades a las cuales pertenecen los estudiantes
mediante el uso de las herramientas informáticas le dará
mas prestigio y credibilidad a la universidad.
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10. CUARTO OBJETIVO
Identificar el grado de compromiso de las autoridades universitarias en la
incorporación de las herramientas de Tecnología y Comunicación en los cursos de
Postgrado
 Realizar estudio en cada sede de la Universidad Beta,
para corroborar que los dispositivos periféricos que se
necesitan para que todo llegue a funcionar
correctamente se encuentre en dichas sedes.
 Estos dispositivos deben ser, computadoras de escritorio
(Carcasa de la computadora, monitor, teclado, mouse,
parlantes, bateria (UPS)), computadoras personales
(laptop), video bean, pizarras inteligentes, auditorios
inteligentes, servidores (HTTP, FTP, DNS entre otros)
conexión a Internet con una velocidad de 8 MB cómo
mínimo (Verificar que el uso de Internet con todos sus
equipos permitan la transferencia de datos sin ningún
problema).
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11. QUINTO OBJETIVO
Definir el horizonte actual de uso de las TICs por pate de los profesores en el
proceso de enseñanza - aprendizaje
 Dada la información administrada, el 60% de los docentes
no tienen destrezas informáticas, por lo que como se
menciona en el primer objetivo se debe capacitar a todo
el personal carente de conocimientos básicos sobre las
TICs.
 Este permitirá definir el horizonte de la Universidad Beta
y lograr no sólo credibilidad sino que también capacidad
altamente pedagógica, tanto a nivel nacional como
internacional.
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12. SEXTO OBJETIVO
Realizar una matriz ponderada con las variables de sexo, edad, experiencia
académica y profesional de los profesores
 Realizar una matriz con la información de los docentes
para que la Universidad Beta pueda corroborar que nivel
de alcance del FODA (FORTALEZA ó DEBILIDAD)
actualmente se encuentra con la contratación del
personal docente.
 Asimismo al final de la evaluación de nuestro equipo
determinará si lo esperado por La Universidad fue
logrado o no. UNIVERSIDAD BETA
Nombre Especialidad Sexo Edad Experiencia Nivel
docente académica académico
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13. SÉTIMO OBJETIVO
Crear una propuesta con 3 escenarios, pesimista, optimista y probable paran el
adiestramiento y formación de los docentes de las 3 sedes de la Universidad Beta
• Que los docentes que no tengan ordenadores personales o no quieran
adquirirlos por medios propios, ni crediticio.
• Que los docentes con carencia de destrezas informáticas no quieran
capacitarse en TICs.
Pesimista • Que un gran porcentaje de docentes no quieran realizar la
capacitación moodle.
• Que todos los docentes quieren superarse y aceptan con anhelo las
capacitaciones.
• Los docentes sin ordenadores tratarán por sus medios de adquirirlos.
Optimista
• Que los docentes desean realizar las capacitaciones.
• Pero no desean adquirir los ordenadores personales.
Probable
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14. OCTAVO OBJETIVO
Evaluar la propuesta realizando lanzamientos pilotos del producto creado
 Se realizará parcialmente al azar a una cantidad mínima
de docentes el plan piloto del producto creado.
 Se hará todo tipo de observación a cada proceso para
medir el grado de seguridad y en caso contrario hacer las
mejoras del caso.
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15. CRONOGRAMA
Actividad Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Evaluar el nivel de formación de los
docentes a nivel micro
Realización de encuesta a los docentes
para fortalecimiento FODA
Conexión de la Banda ancha en una de
las sedes
Primer curso de TICs - Grupo # 1 48
docentes
Configuraión y pruebas de la plataforma
moodle
Comparar el nivel de formación de los
docentes a nivel macro
Segundo curso de TICs. Grupo # 2 48
docentes
Identificar los dispositivos para el uso de
las TICs en los cursos de Postgrado
Evaluar la propuesta realizando
llanzamientos pilotos del producto
creado
Módulo 1 – Introductorio al programa de
expertos
Modulo 2 – Introducción a las TICs
(EVA)
Modulo 3 - Recursos de Educación Virtual
(REV)
Modulo 4 -Modelo PACIE - fase presencia
(MPP)
Modulo 5 - Modelo PACIE - fase alcance
(MPA)
Modulo 6 - Modelo PACIE - fase
capacitación (MPC)
Evaluación y reforzamiento de la
capacitación de la plataforma Moodle
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16. Participación en la discusión sobre el tema
(vía chat, conferencia, foro, correo
electrónico y telefónica)
Nelida Esperanza Herrera torres
Katy Jiménez Díaz
Joly David LI Barrantes
Damaris Foster Lewis
Isabel Cristina Barillas de Guarache
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