Mem desc arquitectura

“MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. INTEGRADA DE HUANOQUITE – HUANOQUITE – PARURO – CUSCO”
MEMORIA DESCRIPTICA - ARQUITECTURA
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO:
Actualmente la Institución Educativa Integrada Huanoquite, brinda los servicios de educación
primaria y secundaria, en el horario diurno, observándose que los salones y la infraestructura
educativa con que disponen actualmente no satisfacen la demanda de alumnado, tanto en cantidad,
calidad como en servicio educativo, no permitiendo que estos alumnos sean educados
adecuadamente, la institución cuenta con salones de adobe, de mal diseño, con poca ventilación e
iluminación por estas razones se hace mas urgente brindar una adecuada infraestructura para
estos alumnos viendo el empeño y ganas que ponen por ser hombres del mañana dotados de las
armas adecuadas para enfrentar un mundo cada vez mas difícil de llevar.
Las aulas de esta institución no dan comodidad al alumnado y empeorando esta situación se ve
que las aulas que poseen en estos momentos no están adecuadamente orientadas, recibiendo en
las mañanas el sol directamente a las carpetas de los alumnos.
Otro factor es que no cuanta con tratamiento de áreas libres, accesos, equipamiento básico para
actividades recreativas y de relación funcional entre los diferentes niveles de educación, quiere
decir que los niños pequeños, se someten a utilizar los espacios residuales por que los de
secundaria dominan todo el espacio abierto sin tratamiento.
En el caso del nivel inicial, este se localiza en un lugar que está alejado de la institución educativa,
en local antiguo inadecuado por tener poca área, edificación antigua que presenta deterioro en sus
estructuras si como precariedad en su estado de conservación. Se localiza en el sector céntrico del
poblado, donde la demografía de la localidad es menor por ubicarse en este sector viviendas
antiguas casi en su mayoría de propietarios que ya no viven en el distrito que migraron; señalamos
también que en el sector donde se localiza el Colegio es la zona de expansión urbana de la
localidad, donde se ubica la mayor cantidad poblacional, de donde los niños tienen que cruzar toda
la población para asistir al nivel inicial, aspecto que el proyecto contempla reubicar y ponerlo a
menos distancia de ellos.
BENEFICIARIOS Y SU PARTICIPACION:
Los padres de familia representados por la APAFA, en su afán de brindar la mejor educación
posible a sus hijos, así como la plana docente encabezada por su Director, han estado en
constante coordinación con las autoridades locales (Alcalde y Regidores de la Municipalidad
Distrital de Huanoquite) así como Regionales, buscando la solución mas pronta a sus necesidades
de infraestructura educativa, para de esta forma poder beneficiar a una población educativa que
será de 857 alumnos (proyectado al fin del Horizonte del Proyecto), número que se alcanzará con el
mejoramiento de dicha infraestructura, además hay que considerar que este es uno de los colegios
mas importantes de este distrito.
El alumnado en general busca la identificación del Gobierno Local y del Gobierno Regional con sus
problemas, teniendo este dentro de sus planes prioritarios el atender a la educación en general
dentro de sus planes a corto, mediano y largo plazo.
PARTIDO ARQUITECTONICO
El diseño del proyecto se basa en un criterio de diseño modular, donde la base o unidad física
(modulo) es el aula, partimos de organizar funcionalmente este espacio complementándolo con sus

servicios complementarios y ambientes especializados, así como las áreas administrativas se
disponen dentro del área que determina un aula. En el nivel primario y secundario se utiliza el
mismo modulo siendo su diseño fácil de agrupar en bloques de 03 aulas por piso cada uno.
Los ambientes especializados como bibliotecas, centro de cómputo, comedor se diseñan en base a
unir dos módulos, haciendo que la edificación no rompa su lenguaje armónico, se integran a estos
espacios en su forma y acabado, donde los elementos de integración son las ventanas formas de
acceso y disposición en su composición funcional.
Los talleres y laboratorios por su tamaño y requerimiento de equipamiento con muebles fijos
determinaron diseñar otro modulo básico que se integra en un solo bloque de diseño similar a los
otros bloques pero diferente en tamaño.
Los servicios complementarios y servicios higiénicos para alumnos se diseñan en módulos de
diseño similar siendo posible localizarlos por su tamaño y forma, se organizan en espacios donde
se integran a las áreas recreativas.
ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL PROYECTO
Nivel Inicial.
Se propone reubicar este servicio de educación a un nuevo lugar respecto a su actual localización,
se plantea localizarlo en el interior de la propiedad del colegio, próximo al estadio separado de los
niveles de primaria y secundaria. Se organiza en función al modulo de aulas, donde se disponen en
02 bloques el primero de mayor longitud en forma paralela a la vía de acceso que es el frente, por
enfrentar las condiciones topográficas del terreno, el segundo bloque se localiza en forma
perpendicular al primero, generando un cerramiento del patio así como dando una apertura
orientada a los espacios de recreación y el paisaje del fondo, se reserva área de expansión para
otro modulo básico de similar diseño del bloque dos.
Nivel Secundario y Primaria
Se propone en forma unificada, organizada partiendo del modulo de aulas existentes, que en la
propuesta se denomina bloque A, que es utilizado por el nivel secundario, esto determina que los
bloques C y D se localicen cerca de este así como se complementa con el bloque B que son los
talleres y laboratorios. El nivel primario se localiza en la parte posterior de los bloques C y D; donde
se organizan en dos bloques de similar diseño a los bloques de secundaria que son el objeto de
implementación.
Las características topográficas y condiciones del suelo determinaron la disposición espacial de los
bloques los que se adaptan a los niveles del suelo y se orientan en dirección Norte - Sur,
permitiendo que el asoleamiento sea ganado en las paredes laterales de los bloques en todo su
largo, esto permitirá mejor confort térmico, se controla el ingreso de iluminación con parasoles en
los lados hacia el sector Oeste que son a su vez los armarios arriostres de los bloques, en la
dirección Este el corredor genera el control necesario de la luz natural.
Las áreas de recreación y servicios higiénicos se disponen y organizan en relación al nivel de
educación que pertenecen así como en general se localizan próximos al estadio que es el espacio
de mayor área.
El bloque de talleres y laboratorios, se propone cerca a los ingresos por considerar que su
funcionamiento podría generar uso en horarios diferentes a los pedagógicos, esta proyección del
uso genera que en forma directa los educandos pueden hacer uso de menos área de servicios y
áreas de circulación.
La propuesta también propone reubicar el ingreso principal, orientado en una vía de segundo orden
respeto a la vía principal, por considerar los aspectos de seguridad y bajo tránsito de vehículos, se
propone ingresos diferenciados para cada nivel d educación.

ESPACIOS FUNCIONALES
El proyecto comprende la construcción de lo siguiente:
Aulas pedagógicas en los tres niveles de educación.
Inicial.
La base del diseño es el aula de forma cuadrada donde dos lados de esta son ventanas que
permiten el ingreso de asoleamiento y luz natural, así como permiten integrarse al medio natural y
ver el paisaje, su forma permite integrarse a otra aula a través de servicios complementarios
organizados por un hall, de acceso múltiple. Se implementa en el interior con closets para guardar
material didáctico así como en la parte exterior se utiliza la forma perimetral para implementarlo con
jardineras que circundan el ambiente en sus lados de acceso y circulación.
Secundaria y Primaria.
La forma rectangular es la base formal del modulo, aula que rompe en su organización de tres
ambientes la organización lineal de bloques educativos, utilizando en el diseño los elementos
estructurales que funcionan en forma optima, permitiendo una organización más confortable y
visualmente armónica, donde el corredor de forma semi circular rompe la monotonía de los
cuadrados que disponiéndose no alineados genera un diseño orgánico entre sus partes.
El aula está diseñada para atender la demanda pedagógica de alumnos correspondiente a las
normas técnicas del sector educación, así como se implementa con gavetas en el alféizar de las
ventanas que se localizan al exterior y los armarios que permiten organizar la implementación del
aula, también son tapasoles del sector Oeste.
Infraestructura Administrativa en Educación.
Constituido por la dirección del nivel correspondiente, secretaria, sala de profesores, servicios
higiénicos para profesores, utiliza el modulo de un aula pedagógica, siendo el diseño exterior el
mismo que las aulas, de esta forma se integra a las aulas que forman el bloque. Se localizan el
primer nivel del bloque C y D separados pero en relación funcional directa con la finalidad de
concentrar la identificación del uso espacial.
Ambientes para Bibliotecas y Centro de Cómputo.
Constituido por la unificación de dos aulas compositivamente, ósea utiliza el mismo modulo, se
localiza las bibliotecas en el primer nivel y los centros de computo en el segundo nivel por criterios
de seguridad de los equipos necesarios en su implementación y funcionamiento, las bibliotecas
están dispuestas en forma colindante con las áreas administrativas de cada nivel, permitiendo su
mejor control de uso; está compuesto por una sala de lectura para alumnos, un espacio para
lectura de profesores, espacio para ficheros y bibliotecario; el diseño es similar para ambos niveles
de educación.
Ambientes para Laboratorios y Talleres.
Por el requerimiento de área y equipamiento especializado, se utiliza un nuevo modulo en la
composición espacial, pero que a su vez es un nuevo modulo para este bloque que concentra los
laboratorios y talleres. Los laboratorios se implementan con gavetas en los alféizares y armarios de
diseño ya descrito de las aulas, así como un ambiente para depósito. Para el caso de los talleres es
un solo ambiente. Se organizan en forma vertical en el bloque, significando que los talleres están en
el fondo un en el primer nivel y el otro en el segundo nivel. Así como de similar criterio los
laboratorios.
Servicios higiénicos, Duchas y Ambientes para Servicios Complementarios.
Constituido por un modulo de tipología que se integra por los techos a los bloques de dos niveles,
es una edificación de un solo nivel, donde los servicios higiénicos determina el área de la
edificación, se complementa esta unidad (modulo de servicios), con los ambientes de tópico, tienda
escolar, almacén de material educativo, guardianía y duchas par el caso del nivel secundario.

El baño de primaria se compone de SH para varones conformado por 04 unidades de inodoros, 07
lavatorios, un urinario corrido y 02 unidades de duchas. Para mujeres conformado por 06 unidades
de inodoros, 06 lavatorios y 02 unidades de duchas.
El baño de secundaria se compone de SH para varones conformado por 05 unidades de inodoros,
08 lavatorios, un urinario corrido y 03 unidades de duchas. Para mujeres conformado por 05
unidades de inodoros, 06 lavatorios y 03 unidades de duchas.
Construcción de Comedor, Cocina y Despensa.
Siempre utilizando el modulo básico aula, la cocina comedor y despensa es una unidad espacial,
que utiliza el espacio de 02 aulas, donde el comedor es un aula y media y la cocina, despensa
ocupa media aula, tiene acceso independiente el comedor respecto a la cocina. Se localiza en el
primer nivel del bloque E, su diseño es similar a las descritas en las aulas, respecto a su
composición espacial.
Construcción de Cerco Perimétrico.
Define el perímetro del sector útil para la actividad pedagógica de esta unidad educativa respecto a
toda su propiedad de terreno, incluye el estadio deportivo, así como diferencia al sector inicial, se
breve los accesos con puertas ubicada en forma estratégica y con proyección futura, su diseño es
de unidad modular de albañilería de bloques de concreto / o ladrillo, se define su confinamiento por
las columnas dispuesta cada tramo así como las jutas y refuerzos necesarios.
Construcción de Losas Multideportivas y Patios de Honor.
Las áreas deportivas losas multifuncionales se localizan en cada sector del nivel correspondiente
próximas en su localización al estadio deportivo, los espacios de huertos y áreas verdes son el
resultado de la composición espacial de los accesos y circulación de toda la propuesta de
intervención, propone localizarse en espacios atrayentes, en espacios de encuentro, en espacios
de protección y cuidado de áreas estructurales necesarias de esta protección, así como permiten
diversificar e tratamiento de pisos tratados y áreas verdes. Se implementa con bancas y tachos de
recolección de basura así como de elementos de señalización e iluminación.
Implementación de Equipamiento y Mobiliario
El equipamiento y mobiliario a dotar será:
Mobiliario para Centro de Computo Jgo 30.00
Mobiliario Sala de Lectura Jgo 8.00
Estantes para Biblioteca Und 2.00
Mobiliario Escolar Und 560.00
Sillas para Salon Multiuso (Secundaria) Und 80.00
Pupitres para Secundaria Jgo 5.00
Pizarra Acrilica para Secundaria Und 5.00
Computadoras Pentium V Und 30.00
AYUDA MEMORIA
A nivel de Inicial se propone reubicar este servicio de educación a un nuevo lugar respecto a su
actual localización, se plantea localizarlo en el interior de la propiedad del colegio, próximo al
estadio separado de los niveles de primaria y secundaria. Se organiza en función al modulo de
aulas, donde se disponen en 02 bloques, el primero de mayor longitud en forma paralela a la vía de
acceso, por enfrentar las condiciones topográficas del terreno, el segundo bloque se localiza en
forma perpendicular al primero, generando un cerramiento del patio así como dando una apertura
orientada a los espacios de recreación y el paisaje del fondo, se reserva área de expansión para
otro modulo básico de similar diseño del bloque dos.
Los niveles Primaria y Secundaria se proponen en forma unificada, organizadas partiendo del
modulo de aulas existentes, que en la propuesta se denomina bloque A, que es utilizado por el nivel
secundario, ésto determina que los bloques C y D se localicen cerca de éste y se complementan
con el bloque B que son los talleres y laboratorios.

El nivel primario se localiza en la parte posterior de los bloques C y D, donde se organizan en dos
bloques de similar diseño a los bloques de secundaria que son el objeto de implementación.
Las características topográficas y condiciones del suelo determinan la disposición espacial de los
bloques los que se adaptan a los niveles del suelo y se orientan en dirección Norte - Sur,
permitiendo que el asoleamiento sea ganado en las paredes laterales de los bloques en todo su
largo, esto permitirá mejor confort térmico, se controla el ingreso de iluminación con parasoles en
los lados hacia el sector Oeste que son a su vez los armarios arriostres de los bloques, en la
dirección Este el corredor genera el control necesario de la luz natural.
Las áreas de recreación y servicios higiénicos se disponen y organizan en relación al nivel de
educación al que pertenecen así como en general se localizan próximos al estadio que es el
espacio de mayor área.
El bloque de talleres y laboratorios, se propone cerca a los ingresos por considerar que su
funcionamiento podría generar uso en horarios diferentes a los pedagógicos, esta proyección de
uso genera que en forma directa los educandos puedan hacer uso de menos área de servicios y
áreas de circulación.
La propuesta también propone reubicar el ingreso principal, orientándolo en una vía de segundo
orden respeto a la vía principal, por considerar los aspectos de seguridad y bajo tránsito de
vehículos, se propone ingresos diferenciados para cada nivel d educación.

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