Memoria Económica 2020
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Fundación Educativa Ana Carmela Gómez de López
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Informe de Gestión 2019
Este documento resume la gestión de la Fundación Educativa Ana Carmela Gómez de López en 2019. La fundación ofreció servicios educativos a través de tres proyectos: el Liceo León de Greiff en Cereté, la Institución Educativa Los Nogales en Montería bajo concesión municipal, y programas de atención a la primera infancia en convenio con el ICBF. En total se atendieron a 2,034 estudiantes. Los programas educativos mostraron avances en calidad medidos por indicadores como el ISCE.
Matrícula Pensión y Costos Educativos 2018
Este documento presenta los costos educativos y matrículas para el año escolar 2018 en el Liceo León de Greiff en Cereté, Córdoba, Colombia. Detalla los costos por grado para preescolar, primaria y bachillerato, así como los valores de matrícula para cada grado. Adicionalmente, presenta el total de matrícula más costos educativos para cada grado.
Políticas de Tratamiento de la Información
Este documento presenta las políticas de tratamiento de información de la Fundación Educativa Ana Carmela Gómez de López. Describe que la fundación recolecta y almacena datos personales de estudiantes, padres, empleados y otros con el fin de prestar servicios educativos y cumplir con sus obligaciones. También establece los derechos de los titulares sobre sus datos y el procedimiento para consultas o reclamos relacionados con la información personal.
Mediación de la Transferencia en un Modelo Pedagógico Interestructurante
Desde Pedagogía Para el Encuentro, modelo interestructurante, que se viene aplicando en Montería y Cereté-Colombia, se adelanta el estudio de la labor del mediador en el aula, de la metacognición y la transferencia como elementos pedagógicos de suma importancia en el plan de clase.
Nociones, Proposiciones, Conceptos y Mentefactos
La educación en la modernidad está marcada por la tendencia mundial de formar en competencias para la vida. Dos competencias para la vida están ligadas al proceso del conocimiento y la ejecución del mismo (Aprendizaje permanente y manejo de información) otras tienen que ver con las actitudes y valores (manejo de situaciones, saber convivir e insertarse en la dinámica de la sociedad). Pedagogos, sociólogos y educadores hemos observado, con mucha preocupación, las dificultades que se presentan para lograrlas y tiene que ver con la deficiente utilización de las habilidades de pensamiento, operaciones intelectuales e instrumentos de conocimientos.
Aportes de la Neurociencia a Modelos Pedagógicos Interestructurantes
Los contextos culturales y sociales han tenido cambios radicales en este milenio, la tecnología, las nuevas economías y la tendencia global exigen de las personas nuevos requerimientos en términos de desempeños.
La Mediación Pedagógica en un Modelo Interestructurante
Este documento describe la mediación pedagógica en un modelo llamado Pedagogía Para el Encuentro que se implementa en algunas escuelas en Colombia. Explica que la mediación implica la planeación de Encuentros de Aprendizaje por parte de los docentes para modificar las estructuras cognitivas y afectivas de los estudiantes y desarrollar sus competencias. También describe los criterios y características de los encuentros planeados, incluyendo el uso de la intencionalidad, la reciprocidad y otros principios en la interacción entre docentes y
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Pedagogía Para el Encuentro es un modelo educativo desarrollado en el Liceo León de Greiff de Cereté, Colombia, durante 37 años. Se basa en encuentros diseñados por el docente para promover el desarrollo integral del estudiante a través de un proceso social, humanista y dialógico. El docente actúa como mediador para guiar a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y competencias a través de encuentros que fomentan un pensamiento crítico. El modelo busca formar al "Hombre Integral" con capac
Lectura Inicial en Pedagogia Para el Encuentro (Óscar López Doria)
En 3 oraciones:
El documento discute diferentes métodos para la enseñanza de la lectura inicial y propone un método basado en "Encuentros" que integra el desarrollo cognitivo, emocional y sociocultural del niño. Se presenta el caso de Mali Valentina de 3 años quien ha tenido éxito en su proceso lector a través de Encuentros con el Pensamiento, el Cuerpo, la Palabra, la Cultura, el Entorno Natural y la Tecnología desde temprana edad. El autor argumenta que la lectura inicial debe
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La pedagogía para el encuentro promueve un modelo educativo sociocultural e integral centrado en el desarrollo del pensamiento y la formación de la persona a través de encuentros. Estos encuentros, diseñados por el docente, buscan desarrollar las dimensiones cognitiva, emocional, fáctica y sociocultural del estudiante mediante experiencias de aprendizaje que fomenten la modificabilidad estructural. El objetivo es formar un ser humano competente que pueda pensar críticamente y participar de manera responsable en la sociedad
La Educacón es Buena o No es Educación (Óscar López Doria)
Este documento argumenta que la educación debe ser esencialmente buena o no es educación. Define la educación como un proceso de modificaciones beneficiosas que despierta las potencialidades de los individuos y fortalece sus capacidades para que puedan participar responsablemente en la sociedad y ser felices. Señala que cuando los egresados de la escuela se comportan como delincuentes, significa que la educación fracasó en lograr estos objetivos. Concluye que en un modelo educativo basado en el encuentro, la educación promete prosperidad y felic
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