La metacognición se refiere a la capacidad de autorregular el propio aprendizaje mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias cognitivas, así como el conocimiento sobre los propios procesos de aprendizaje. Implica ser consciente de cómo se aprende y los factores que afectan los resultados. El aprendiz debe desarrollar habilidades cognitivas básicas y conocimientos específicos con la ayuda de técnicas de aprendizaje, y regular de forma autónoma su proceso de aprendizaje.

1. METACOGNICION
Entendemos por metacognición la capacidad que tenemos de autorregular el
propio aprendizaje es decir de planificación que estrategia sean de utilizar en
una situación. Aplicarlas, controlarlas el proceso, evaluarlo para detestar
posibles ya como consecuencia trasferir todo aquello en una nueva actuación.
Esto aplica dos dimensiones muy relacionadas:
a. el conocimiento sobre la propia cognición. Implicas se capaz de tomar
conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y
comprender los factores que implican resultados de una actividad sean
positivos o negativos.
b. la regulación y control de las actividades. El aprendizaje es la dimensión
que incluye la planificación de las actividades cognitivas del alumno el
control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados de las
actividades.
EL ROL DE LA METACOGNICION
En nuestro diario vivir el aprendiz es el que a de hacer las dos funciones del
entrenador y el alumno primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos
básicos (capacidades cognitivas, básicas) con la ayuda de las técnicas del
aprendizaje en segundo lugar el alumno a tener unos conocimiento especifico
del contenido aprender
ASPECTO DE LA METACOGNICION
• la metacognicion se refiere al conocimiento concientización de control de los
procesos del aprendizaje
• el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias
de aprendizaje adecuadas
• cada persona tiene alguna manera de punto de vista cognitivas algunas
veces en forma inconciente
• de acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante de la ensaña
puede adelantarse o declararse las tendencias metacognitivas de los
estudiantes