El documento presenta actividades para estimular a un bebé durante sus primeros meses de vida, incluyendo masajes, juegos y estímulos sensoriales. Se enfoca en el desarrollo físico, cognitivo y afectivo del bebé a través de la interacción con los padres.

2. LECTURA MOTIVADORA
La espera...
Cuerpo perfecto, maduro y esbelto, fuerte y delicado
Para mantenerme a su lado, con un lugar oculto,
Donde me cargará con gusto durante nueve lunas
Hasta mecerme en mi cuna…
Crecer abrazado a su tibio cuerpo moviendo mis brazos
Moviendo mis dedos, escuchando su canto a través del tiempo
Diciendo mi nombre, diciendo te quiero!
Doloroso alumbramiento, sin palabras de reclamo,
me mira con sus ojos verdes azulados,
Derramando una lágrima diciéndome, te amo!
Te esperé con ansias, mi bebé adorado!!
Me miré en tus ojos más de mil veces,
al darme de tu pecho la blanca leche,
para crecer sano, para crecer fuerte…
Y hoy me doy cuenta, y
te digo te amo, por darme tu vida
por permanecer a mi lado,
por darme el empuje para seguir avanzando…
Siendo ya un hombre,
Hoy observo tu cuerpo
Ya ésta deformado, al paso del tiempo,
Por dármelo todo escuchando en silencio,
Por darme tu vida, tú espacio y tu aliento…
Gracias madre, por convertirme en hombre,
Por darme mis alas, para cruzar horizontes,
Por querer a mis hijos como los tuyos propios,
La familia crece... y tu… tú estás con nosotros!!!

3. PRESENTACION
La estimulación temprana considera múltiples acciones que favorecen al
desarrollo del ser humano en sus primeros años, entre los que tenemos
principalmente la provisión de diferentes estímulos que impresionan a los
diversos receptores. Una significativa área de la estimulación está en el hecho de
trabajar alrededor de los sentidos de la visión, audición y tacto. Si bien es cierto
que estos receptores son importantísimos en el desarrollo integral, tampoco deja
de serlo la estimulación propioceptiva.
¿Qué son los estímulos? Consideramos como tales, en un sentido amplio, todos
aquellos impactos sobre el ser humano, que producen en él una reacción, es
decir, una influencia sobre alguna función. Los estímulos son entonces de toda
índole, tanto externos como internos, tanto físicos como afectivos.
La estimulación del niño pequeño, es vieja como el mundo porque de ella
también depende el ser humano para su existencia. Su maduración resulta no
sólo de lo que trae consigo al nacer, sino también de lo que el medio le regala.
De la gama de estímulos que bombardean al pequeño, éste toma lo que necesita:
"aquí y ahora, con esta maduración y en este momento, debo (puedo) tomar esto
y esto de mi ambiente". Tan estricto es este intercambio, que si en el momento
crítico de incorporación de un estímulo en otro tiempo; la función consiguiente
ya se instaló de modo alterado, los sistemas funcionales en que ella participa,
serán por siempre otros, hasta las estructuras o el quimismo orgánico podrán
cambiar

4. INTRODUCCION
ESTIMULACION TEMPRANA
Estimular al bebé es brindarle herramientas adecuadas a su edad que le
permitan ir superando desafíos y, al mismo tiempo, le generen deseos de
explorar el mundo cada vez más. Durante los primeros meses de vida, la
estimulación más importante es la que naturalmente y, casi instintivamente, le
proporciona la mamá. Pero a medida que los chicos crecen y las mamás se
incorporan a sus tareas habituales, se reduce el tiempo de contacto con su bebé.
Por otra parte, expectativas que vienen desde la sociedad, generan cierta
angustia en los padres por saber si están estimulando adecuadamente a su hijo.
En los últimos años se fueron sumando más instituciones y recursos (objetos,
juguetes, discos y videos) que, teniendo en cuenta las etapas evolutivas del niño,
ofrecen diferentes estímulos para el desarrollo y brindan apoyo a los padres en
esta etapa fundamental de la crianza.
La estimulación temprana surgió como un recurso terapéutico-educativo que
ayuda a los niños de 0 a 3 años con problemas en su desarrollo a alcanzar
ciertos objetivos que no alcanzaría por sus propios medios. Graciela Villasanta,
directora del Centro de Atención Terapéutica Dra. Lauretta Bender, la describe
como “un recurso ubicado entre salud y educación que permite ofrecer al
paciente y a su familia la posibilidad de actuar tempranamente sobre las
carencias o desviaciones del desarrollo”.

5. Hablamos en primer término de las ventajas, que para casos especiales,
proporciona la muy mencionada plasticidad neuronal. Es en los dieciocho
primeros meses de vida cuando el niño se desarrolla y aprende mas velozmente
y el cerebro, producto de esta plasticidad neuronal, reconoce y se adapta mas
fácilmente a determinadas conductas ya sean normales o no. De esto se deduce
que es en esta etapa donde tenemos que proveerle al niño patrones normales de
movimiento con el objetivo de que el cerebro, aun inmaduro, los capte con
mayor facilidad y de esta forma también evitamos que se formen patrones
motrices anormales que en el futuro solo entorpecen y demoran la
rehabilitación.
Como segunda razón podemos mencionar la importancia que tienen las
experiencias sensoriomotrices para el desarrollo cognitivo en general. Los niños
con capacidades físicas limitadas presentan trastornos perceptúales que
dificultan en gran medida, el normal desarrollo de los procesos cognitivos
interfiriendo además en el proceso educativo. Todo esto puede evitarse si en este
periodo le proporcionamos al niño la debida información perceptual que le
permita captar los estímulos y utilizarlos funcionalmente en dependencia de sus
necesidades.
Otro motivo fundamental que suma importancia a la estimulación precoz, es la
presencia en el recién nacido con daño cerebral de reflejos anormales de
movimiento que dificultan en gran medida las reacción posturales normales tales
como la posición de la cabeza en el espacio (cara vertical, boca horizontal) así
como la alineación de la cabeza con el tronco y del tronco con las extremidades.
Estas posturas anormales de movimiento provocan tonos musculares también
anormales que varían del hipertono al hipotono. Con frecuencia estas posturas
no son muy intensas en el niño pequeño por consiguiente es en esta etapa donde
se pueden obtener cambios de tono y posturas para facilitar el movimiento y
desarrollo del niño lo más cercano a la norma posible

7. EL PRIMER TRIMESTRE DE VIDA
Este primer trimestre puede describirse como un período de orientación para usted y el bebe. El bebe irá
integrándose poco a poco al nuevo mundo, descubriendo las partes de su cuerpo y utilizando los
sentidos para absorber la información y establecer relaciones afectivas con las personas que lo rodean.
Durante el primer trimestre ,los reflejos van desapareciendo y la actividad social del niño empieza a ser
más evidente ya que el bebe permanece más tiempo despierto ,manteniéndose más alerta y activo ;sus
sentidos y sus movimientos se toman más coordinados ,al finalizar el primer trimestre de vida se genera
un claro interés por el medio que lo rodea. El adquiere mayor control de sus movimientos, especialmente
de su cabeza.
Dentro del primer trimestre, el bebe depende de la mamá, así como del respaldo y apoyo de su papá, es
muy importante que reciba cariño amor y sobre todo protección.

8. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR AL NEONATO
*Cuando lo alimenta
*Acarícielo cálida y suavemente: inicie con la cara, continúe con la cabeza y luego con todo el cuerpo.
*Estimúlele con el dedo índice sus mejillas, para que el bebe succione con mayor facilidad.
*Este es un excelente momento para que usted y el bebe disfruten la compañía y del contacto visual, las
sonrisas y el afecto.
*Coméntele lo feliz que es la familia con él.
Cuando lo baña:
*La hora del baño es muy placentera para el niño, ya que puede relajarse y disfrutar del contacto físico
y los sonidos de mamá, este es un excelente momento para hablarle al niño.
*Colóquese frente a la bañera, sostenga al bebe con una mano y con una esponja frote suavemente
cada parte del cuerpo, describiendo de forma sencilla lo que hace.
*Juegue con el agua y deje caer chorros, por todo el cuerpo.
*Antes de vestirlo, aproveche que el bebe esta relajado y limpio para aplicarle una crema o aceite para
niños. Hágale masajes suaves en sus brazos y piernas y dele palmadas delicadas y tiernas,
comenzando desde los hombros y terminando en los pies.
*Coloque al bebe boca abajo, realizando masajes circulares desde el cuello hasta la espalda, y para
vestirlo colóquelo boca arriba y finalice el masaje.

9. Cuando lo cambia:
*Siempre que cambie al bebe, es importante dejarlo unos minutos sin ropa para que se mueva
libremente.
*Aleje y acerque su rostro para que el enfoque su mirada.
*Procure usar ropas de diferentes clases, que le permitan sentirse cómodo y le faciliten entran en
contacto con diferentes texturas y colores.

10. MASAJE INFANTIL
El masaje es altamente recomendado para los primeros meses de vida, ya que estimula todo el sistema
muscular del bebe, su coordinación y sus sistemas circulatorio, cardíaco, respiratorio y digestivo.
Los pasos para dar un masaje apropiado son:
1.- La madre debe estar descansada y relajada.
2.- El ambiente de la habitación debe ser cálido y se puede acompañar con música suave.
3.- Asegúrese de no tener interrupciones durante el transcurso del mensaje.
4.- Caliente sus manos frotándolas y aplique sobre ellas un aceite o crema de bebe.
“Las siguientes son algunas modalidades de masajes para diferentes partes del cuerpo del niño.”

11. MASAJE EN LA CARA
1.- Con mucha suavidad, intente pasar el dedo índice y corazón de sus dos manos, del centro de la cara
hacia los extremos. Primero por la frente, después debajo de los ojos y de la nariz, y finalmente en la
barbilla.
2.-Hágale círculos alrededor de sus ojos.
MASAJE EN EL PECHO
1.- Coloque sus manos abiertas en el centro del pecho y deslícelas hacia los lados, como alisando
suavemente. Sin levantar la mano, regrese al punto de partida.
MASAJE EN LOS BRAZOS
1.- Levante el brazo del bebe, y masajee las axilas varias veces en forma circular.

12. 2.- Levante los brazos del bebe, tómelos con sus manos en dirección opuesta, y muévalas una hacia
adelante y la otra hacia atrás.
3.- Con sus dos manos, brote suavemente los brazos del bebe.
MASAJE EN EL ABDOMEN
1.- Ponga sus manos sobre el abdomen, una seguida de la otra, realizándole masajes a manera de remo
sobre el mismo, en dirección hacia los pies del niño.
2.- Eleve las piernas de su bebe con su mano izquierda, tomándolas por el tobillo .Repita el movimiento
de remo en el mismo sentido, utilizando su mano derecha.
3.- Con las puntas de sus dedos, haga el ejercicio de caminar sobre el abdomen del bebe hacia arriba y
abajo.
MASAJE EN LAS PIERNAS
1.-Levante las piernas del bebe, y masajéelas varias veces en forma circular.
2.- Levante las piernas del bebe, tómelas con sus manos y muévalas hacia adelante y la otra hacia
atrás.

13. 3.- Con sus manos frote suavemente las piernas del bebe.
MASAJE EN LA ESPALDA
1.- Empiece con ambas manos, juntándolas en la parte superior de la espalda. Deslice una hasta llegar a
la altura de las nalgas y continué con la otra .Repita este masaje pero inicie de abajo hacia arriba.
2.- Coloque sus manos sobre la columna del bebe y masajee suavemente hacia los lados.
3.- Pase primero una de sus manos desde el hombro hasta la nalga contraria y continúe con la otra
como formando una equis.
EL SEGUNDO MES DE VIDA ACTIVIDADES PARA ESTIMULARLO:
A la hora del baño:
1.- Realice una rutina de masajes aproximadamente 15 minutos
2.- Puede aprovechar este momento para dejar al bebe sin ropa sobre la cama, permitiéndole que se
mueva libremente.

14. 3.- Repita los sonidos que el bebe hace durante el baño.
4.- Acérquesele al niño, háblele y manifiéstele su amor.
5.-Cuando pueda dele baños de sol.
Cuando el bebe está despierto:
1.- Aproveche este momento parea asolearlo ,se siguiere hacerlo a través de una ventana por la cual
entre el sol en forma directa.
2.-Cóloquelo cómodo sobre una sábana y deje que él agarre su mano, coloque su dedo pulgar en el
centro de la mano del bebe.
3.- Estando el bebe boca arriba, colóquese frente a él, facilite que se agarre de sus dedos índices y
procure levantarlo suavemente.
4.- Con elementos como cepillos. Esponjas y paños frótele varias veces la palma de la mano derecha y
luego la de la mano izquierda.
5.- Coloque objetos sonoros a la altura de sus pies o manos, así logrará que poco a poco él intente
agarrarlos.
6.- Grabe varias veces la voz del papá para que el bebé la escuche.
7.-Permita que el bebe disfrute de diferentes aromas, humedezca una toallita de laguna esencia y haga
que el huela.

15. A la hora de la comida:
1.- Permita que el bebe agarre sus dedos
2.-Mientras que lo amamanta déjelo que el niño observe su cara, señale con sus manos los ojos y la
nariz del bebe.
3.-Cántele al bebe
A la hora de dormir:
1.- Coloque al niño en una hamaca o columpio y balancéelo suavemente.
2.- Cuando tome al bebe en brazos, hágalo algunas veces por la izquierda y otras por la derecha, y
acúnelo suavemente.
3.-Alce al bebe y balancéelo con sus brazos estirados hacia adelante, luego arriba y después abajo.

16. 4.- Cántele canciones de arrullo cortas, procure que sean repetitivas y de melodías sencillas y utilice las
palmas de la mano para realizar diferentes sonidos.
EL TERCER MES ACTIVIDADES PARA ESTIMULARLO
A la hora del baño:
1.- Pase su dedo por la planta del pie para que la estire, y luego toque los dedos para que los encoja.
Repita el ejercicio con los dos pies.
2.- Coloque al niño boca arriba y ubíquese frente a él,
permítale que se agarre de su dedo índice.
3.- Realice el ejercicio de la bicicleta, doblándole una
pierna y luego la otra.
4.- Realice movimientos de brazos, bajándolos y
subiéndolos.
5.- Ayúdelo a llevar sus manos y pies a la boca.
Cuando el bebe está despierto:
1.- Colóquele juguetes llamativos a un lado de la cama y ayúdele a girar, para que el pueda agarrarlos

17. 2.- Produzca diferentes sonidos para llamar su atención. Realice gestos expresivos.
3.- Deje que el bebe explore sus juguetes y comience a manipularlos.
4.- Coloque almohadas o cojines para que el niño permanezca un rato inclinado.
5.-Cuando el bebe haga un sonido, intente imitarlo.
A la hora de la comida:
1.- Aproveche este momento para susurrarle una melodía
2.- En este tercer mes se puede iniciar el relato de pequeñas historias, para llamar la atención del bebe,
la madre puede ponerle varias entonaciones a los personajes.
3.- Recuérdele la delicia de la leche materna .Utilice frases expresivas:”Ummm…!qué rico”
SEGUNDO TRIMESTRE DE VIDA
En este segundo trimestre de vida, una de las características más importantes es el movimiento, a
través del cual el bebe ejerce la capacidad de realizar actividades más complejas.

18. Se observa en este segundo trimestre grandes avances en la manipulación de objetos, El niño logra
diferentes agarres con sus manos y coordina en una forma más armónica y compleja sus movimientos
mano-ojo.
El bebe empieza a comprender que todas sus actividades provocan una reacción, esto da lugar a los
movimientos anticipatorios en que él descubre que si toca algo con sus manos el objeto se moverá.
Su curiosidad e intentos de exploración lo llevan a actuar con su medio en forma más activa.
Sus sentidos están más desarrollados y posee mayor armonía con ellos.
CUARTO MES ACTIVIDADES PARA ESTIMULARLO
1.- Realice una rutina de masajes durante 15 minutos
2.-Coloque al niño boca abajo en un rollo (espuma o toalla enrollada), con los brazos extendidos hacia
adelante. Ubique un juguete llamativo en frente del rollo para que el intente alcanzarlo, sujete de manera
firme al bebe por la cadera y balabcéelo .
3.-Alce al bebe y realice movimientos como si el bebe volara .arriba,abajo y termine la sesión con el
sobre sus piernas.
4.- Asegure con lana o cinta uno de los juguetes a la cama, para que el niño pueda chuparlo o morderlo.

19. 5.-Coloque al bebe sobre la cama en posición boca abajo , pongase arrodillada en el piso, cara a cara
al bebe. Háblele e incite a que le siga.
6.-Cuando el niño balbucee, y emita un sonido procure imitarlo.
A la hora del baño:
1.- En una tina con agua tibia , dejelo chapotear y que con el efecto de sus movimientos salpique agua.
2.-Permitanle jugar con objetos que floten sobre el agua
3.- Cuéntele lo que esta haciendo y señale cada una de
las partes de su cuerpo.
QUINTO MES ACTIVIDADES PARA ESTIMULARLO
1.- Realice una rutina de masajes durante 15 minutos, aunque en este mes es más dificil que el bebe
permanezca quieto,puede utilizar diferentes gtexturas para el masaje.

20. 2.- Coloque al bebe sobre la cama , en posición boca abajo .Arrodillese en el piso de manera que pueda
mostrarle un sonajero ,incite al niño a que lo siga, y desplace el objeto en forma vertical y horizontal.
3.-Levante al niño, abrazándolo por detrás en forma tal que sus brazos rodeen el pecho del bebe ,abra
sus piernas y balancéelo suavemente hacia adelante y hacia atrás.
4.-Acuéstelo boca arriba y coloque un bastón en las manos ,permitiéndole que se agarre , intente
levantarlo hasta que quede sentado , y ayudelo a permanecer unos segundos en esta posición.
5.-Coloque a su bebe sobre una cobija suave y desplácelo lentamente por la casa.
6.- Deje que el bebe explore los juguetes y los lance al suelo , esto le permitirá seguirlos con la mirada
o tratar de tomarlos.
7.- A la hora de vestirlo ,nómbrele cada una de las prfendas que le va a poner.
8.-Deje c erca del niño algunos objetos de diversas formas y que produzca diferentes sonidos ,permita
que los manipule como el desee, para que vaya descubriendo sus sonidos.
9.- Siéntelo en su regaso y léale un cuento sencillo, señale los personajes y deje que el niño manipule
el cuento.
10.- Muestrele láminas de colores llamativos.

21. A la hora de la comida:
1.- Introduzca alguna papilla o compota de fruta, y elabore una rima o canción que pueda entonar
siempre a la hora de la comida.
2.- Ofréscale una galleta suave, para que la tome y se la lleve a la boca .
3.-Coloque un poco de papilla en los labios del niño para que él saque la lengua y pueda saborearla.
A la hora del baño:
1.- Llene la tina de juguetes que él pueda hundir y que sean fáciles de manipular.
2.- Empape con agua diferentes esponjas y deje que el niño las exprima, para que el note que unas
retienen más agua que otras.
3.- Emplee la espuma del baño para realizar burbujas.
4.- Utilice varis objetos, y coloquelos alrededor de la tina y vaya nombrandolos.Para que le siga con la
mirada e intente agarrarlos.

22. SEXTO MES ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1.- Coloque al niño buoca arriba y permitale que gire a su lado derecho,luego al izquierdo , para
ayudarlo, usted puede tomar su brazo con delicadeza, y traerlo al lado que va a girar.
2.- Siente al bebe sobre la cama y tómelo por la cadera de modo tal que pueda inclinarlo a la derecha y
luego a la izquierda , trate de incitar al niño para que se apoye con el brazo hacia donde va dirigido su
cuerpo.
3,.- Coloquelo al bebe boca abajo en posición de gateo, tómelo de las nalgas y empújelo de manera
suave para que avance, ayúdelo poniendo las palmas de sus manos en las plantas del pie, para que el
bebe haga fuerza.
4.- Múestrele al bebe un juguete que tenga música y luego cubralo con una tela, cerciórese de que el
niño intente descubrir el objeto guiándose por el sonido.
5.-Hablele al niño de modo expresivo, para que él entienda que usted esta alegre, triste o enfadad, así el
ira diferenciando estados de ánimo.

23. 6.- Imite los juegos que él hace con la lengua, coloquese frente a él y juegue a hacer lo mismo.
7.- En posición boca abajo, sostenga un juguete cerca de él , y luego aléjelo, trate que el bebe lo siga e
intente alcanzarlo con la mano.
8.-Muéstrele lámins de colores llamativos
9.- Deje caer un juguete que se encuentre a la vista del niño , pídale que lo busque y localice.
TERCER TRIMESTRE DE VIDA
Durante este trimestre , el crecimiento físico será un poco más lento pero sus progresos en las
áreas motoras sicológicas y de socialización irán aumentando.
Logrará estar sentado y es posible que comience a gatear, sus movimientos serán mucho más
precisos y le permitirán una mejor coordinación
corporal.
Durante este período, es importantre estar alerta y
propiciarle al bebe un lugar seguro para que pueda
iniciar sus movimientos sin entran en peligros, ya que
el bebe se convertirá en un gran escalador y didfrutará
al subirse a los muebles ,sillas, y sofas.
SIETE MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1.- iniciamos con un bebé al que le gusta el piso, disfruta de actividades en que pueda rodar y lo hará en varias
doirecciones ,permítale disfrutar de su movimiento cada vez que pueda.
2.-Continue realizando ejercicios que favorescan el rodar , sin embargo trate de ayudar menos al bebe , él ya debe
realizarlo por si mismo. Coloque al niño boca arriba y permítale que ruede para su lado derecho y luego a su lado
izquierdo y póngale juguetes llamativos para que los alcance.

24. 3.- Aproveche la posición de sentado que esta asumiendo el niño y permitale jugar con aros,cubos y objetos de
colores vivos.
3.- Coloque boca abajo al bebe, álcelo ligeramente por el pecho, de modo que las manos del bebé toquen la cama
y aproveche para hacer la carretilla ,insista en que intente mover los brazos hacia adelante y se desplace.
4.- Siente al niño y colóquele juguetes retirados de él, para llevarlo de la posición de sentado a la de arrastre
cuando él apoye las manos en el piso, trate de sacrle la pierna para ayudarle a asumir la posición de arrastre.
5,. Realice actividades causa-efecto , como abrir los grifos del agua, oprimir los interruptores eléctricos, encender y
apagar la luz.
6.- Deje cerca del niño algunos objetos de diferentes
formas y que produzcan sonidos diversos , deje que los
manipule como desee hasta descubrir sus sonidos.
7.- Enseñele a hacer pucheros y ojitos, y a jugar con las
partes de la cara.
8.- Coloque un poco de agua azucarada en sus labios y
observe si la reacción es de agrado y si intenta
chuparse los labios.
9.- Muéstrele los alimentos , nómbreselos y permita que
los saboree.
10.- Narrele cuentos sencillos.

25. OCHO MESES ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1. Mientras se le alimenta:
El niño ya debería tomar líquido de un vaso por sí solo. Si aún no lo hace, podrá ir aprendiendo de la
siguiente manera:
a.- Pase a su hijo un vaso plástico y colóqueselo en las manitos de la forma adecuada. Cuando haya
aprendido a tomarlo, colóquele en su interior sólo unas gotitas de algún líquido que le guste. Si no sabe
llevarse el vaso a la boca, tome usted otro vaso y tome agua, tratando de que él le imite. Puede también
cogerle las manitos y ayudarle a llevarse el vaso a la boca. Se irá aumentando la cantidad de líquido a
medida que vaya aprendiendo a sujetar el vaso con regularidad y a no derramar el líquido. No se le olvide
premiarle con un beso o una sonrisa cada vez que aprenda algo nuevo, aunque el refuerzo en sí será el
líquido que obtenga y beba. Y, al mismo tiempo, le dirá “muy bien” cuando aprenda a tomar y levantar el
vaso para tomar su líquido.
b.- Nombre al niño las distintas cosas que tiene cerca de la hora de la comida, mostrándoselas:
“pera”, “vaso”, “huevo”, etc. aunque él no la pueda repetir aún. Pronuncie claramente y no repita los
errores del niño: usted le dirá “zapato” y no “tato” (como posiblemente lo pronunciará él), o “perro” y no
“gua-gua”. Y recuerde que hay que separar los objetos que usted nombre para que identifique con
claridad cada nombre con su objeto.

26. 2. Ratos entre las comidas:
a.- Sería bueno para el niño y para usted si pudiera disponer de un “parquecito”. En la cama o en la silla
no puede hacer todo el ejercicio que necesita. Si le deja solo, no corre peligro de caerse, de tragar cosas,
atragantarse, tirar objetos,... Y así la dejará trabajar tranquila. Algunas mamás que no tienen parquecito
solucionan el problema poniendo una mesa patas arriba, y atándole unas cuerdas para que el niño no se
salga (incluso poniendo unas sillas alrededor). Lo único
importante es que no queden clavos o astillas que puedan
hacerle daño. En su parquecito, el niño puede pararse, gatear,
sentarse y jugar sin peligro y sin molestar. Es este sentido, el
parquecito es “menos malo”. Procure, no obstante, que este
aparato no interfiera ni suprima el gateo.
b.- Si puede disponer de un rato, tómele en brazos y muéstrele
una revista o cuento, nombrándole los objetos o imágenes
conocidas: gato, mamá, mano,... Sería muy interesante poder ir recortando todas esas fotos y pegarlas
en cuartillas de papel o utilizar los álbumes de fotos viejos que llevan hojas de plástico transparente, para
hacer un “álbum de fotos particular”. Eso le encanta al niño.
C.-Ayúdele a ponerse en pie, apoyándose en sillas, camas o algún mueble.
d.- Quítele un objeto con el que esté jugando y déjeselo cerca para que vaya a buscarlo.
e.- Ayúdele a ponerse en pie, ayudándose a su vez de sillas, cuna, cama y otros objetos. Acompañe
pacientemente sus pies y levántele el potito.
f.- Pásele un objeto para que lo tome con la mano, y luego otro para la otra mano. Cuando tenga las dos

27. manos ocupadas, dele otro que le guste, presénteselo. Deje que solucione el problema por sí mismo: o
soltar algo o tomar dos cosas en una mano...
g.- Construir un “tren” y dejar que juegue con él como quiera.
NUEVE MESES ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1. Mientras se le alimenta:
Haga todo lo posible por estar tranquilo y sentarse cómodamente cuando se vaya a alimentar al niño. Si
se está nervioso o apurado, el niño se dará cuenta y se pondrá nervioso también, llorará y no podrá
comer bien. Usted se enfadará porque no come bien y comenzará así la “batalla” de la comida, que
puede repetirse todos los días.
a.- En vez de la “batalla”, lo que su hijo necesita es un rato de tranquilidad para comer y “charlar” con su
mamá. Si usted está tranquila, el niño estará tranquilo. Si usted le premia cuando come bien, aprenderá a
comer bien. Si el niño come bien, usted podrá gozar conversando con él, aunque no la entienda,
cantándole, sonriéndole. Podrá observar con orgullo todas las cosas que haya ido aprendiendo: beber
agua del vaso, comer con la cuchara, repetir los sonidos, señalar las cosas que usted le nombre, entre
otras.

28. 2. Mientras se le muda o baña:
Mientras baña al niño, aproveche el tiempo para hacer las actividades que son importantes para él y que
se vienen haciendo meses atrás. Hay que recordar:
a.- Al niño le hace bien si le dejan durante 3 ó 5 minutos desnudo o con poca ropa, con libertad para
moverse, patalear, rodar por encima de la cama, sentarse, acostarse, darse la vuelta por sus propios
medios.
b.- Ponga algunos objetos limpios dentro del agua del baño (tacita de plástico, corcho, tapa de algún
tarro, esponja, etc.) y deje que el niño juegue con ellos. Esto le servirá para entender muchas cosas que
usted no le puede explicar con palabras: que algunas cosas se van al fondo (metal), que otras no se
hunden (corcho), que el agua se puede meter en la tacita, que aunque esconda las cosas debajo del
agua se siguen viendo, que el agua salpica cuando se golpea (lo que no pasa cuando se golpea el suelo),
que la esponja hace globitos si se la aprieta debajo del agua. Cinco minutos en el agua le servirán para
aprender muchas cosas, sin ningún esfuerzo para
usted, aunque sí con un poquito de paciencia.

29. 3. Ratos entre las comidas:
Usted no puede pasarse todo el día acompañando al niño. Ya habrá comprendido que es bueno que se
acostumbre a entretenerse solo. Para que se divierta y aprenda cosas nuevas, guarde en una bolsa
(mejor de tela, nunca de plástico) las cositas que a él le sirvan de juguetes.
a.- Entre éstas, le gustará tener ahora objetos que se puedan meter unos dentro de otros. No se deje
objetos pequeños, ya que podría tragárselos.
b.- Haga algunos hoyos en la tapa de una caja de zapatos. Ponga la tapa en la caja y átela bien. Quedará
como una alcancía en la que el niño pueda meter cosas.
c.- Si hay otras personas en la casa, además de la mamá, sería bueno sacar de vez en cuando a pasear
al niño, incluso, si es posible, todos los días. Así se acostumbrará a estar con otra gente, verá cosas
nuevas, oirá otros ruidos...
d.- El papá, la abuelita, los hermanos, también pueden cooperar al desarrollo del niño, cantándole una
canción acompañada de gestos que el niño pueda imitar: aplaudir, subir las manos, girarlas al ritmo, etc.

30. DIEZ MESES ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
Estimulación motriz
Para estimular el intento de erguirse y caminar: Deja al niño apoyado en la cama o en algún mueble y
llámalo mientras le muestras su juguete preferido. A medida que vaya avanzando hacia él, apláudele y
dile: “Muy bien”.
Para enseñarlo a dar pasos hacia adelante: Una vez que el niño pueda caminar a lo largo del mueble,
ahora puedes llevarlo tomándolo de las manos. Ponte detrás de él, sujeta sus manos y empújalas
ligeramente hacia delante para que empiece a dar pasos. Poco a poco ve disminuyendo tu ayuda.
Para ejercitar la acción de dar pasos apoyado de un mueble con una mano, y con la otra, agarrado de tu
mano: pon al niño cerca de la cama; se apoyará en ella y con la otra te dará la mano. Camina lentamente

31. hacia delante. El pequeño se mantendrá agarrado de tu mano, y con la otra, tendrá que levantarla para ir
buscando el apoyo de la cama. Poco a poco podrá caminar con sólo sostener tu mano.
Para estimular los movimientos de precisión: Ofrécele cajas y enséñale a ponerle sus tapas; muéstrale
cómo abrirlas. También puedes usar tupes. Dale una botella de plástico y enséñale cómo poner y quitar
el tapón de corcho o de rosca. Al principio tendrás que ayudarlo, sosteniendo la botella para que él se
concentre sólo en la tapa.
Para ejercitar los movimientos de la mano: dale hojas de papel para que las doble, las rompa y las
desgarre, o para que pueda pasar las páginas de un cuaderno e iluminar con crayolas. También le
puedes dar un pedazo de tela o plastilina para que las arrugue o estire. Un ejercicio básico en su

32. desarrollo es permitirle que en la comida pinche con un tenedor la comida, como pedazos de fruta,
verduras o salchichas.
Estimulación cognoscitiva
Para estimular la acción de atraer algo con una cuerda: colócale a un juguete un cordón y ponlo fuera de
su alcance, dejando el hilo cerca de él. Pronto se dará cuenta que puede atraerlo halando la cuerda;
puedes también cambiarla, que sea de diferentes colores, grosores y formas.
Para reforzar el interés por buscar un objeto escondido:
esconde un juguete, de forma que queda visible alguna de sus
partes, y dile al niño que lo encuentre.
Estimulación del lenguaje

33. Para nombrar actividades y personas: dale un muñeco y tú sostén otro. Ve diciendo lo que haces, por
ejemplo: “Vamos a mecer al bebé”, “vamos a acariciar al bebé”, etcétera.
Para pedir hacer alguna actividad con objetos: coloca varios objetos en fila y dile: “Dame el carro”, y guía
su mano hacia el objeto que le pides. Una vez que lo tome, quítale el objeto y apláudele por haber sabido
dártelo. Repite la actividad hasta que ya no necesite de tu ayuda.
Para enseñar a llamar a una persona del núcleo familiar: estando reunida la familia, la madre debe decirle
al niño que llame a la abuela, por ejemplo. Ella alabará al niño y le dará las gracias por hacerlo. Repite la
actividad hasta que el niño lo haga solo.

34. Estimulación auditiva
Para ejercitar la asociación de sonidos y objetos: enséñale un avión e imita su sonido; muéstrale un perro
y haz lo mismo, y así sucesivamente con diferentes objetos. Cuando suene el teléfono, deja que el niño
busque la fuente del sonido, llévalo hacia él y luego enséñale cómo hablamos a través de él. Repite la
misma actividad con el timbre de la puerta.
Estimulación táctil
Para desarrollar la percepción de las vibraciones: coloca las manos sobre el radio para que sienta las
vibraciones del sonido, o también se pueden utilizar otros objetos que suenen o vibren.

35. ONCE MESES ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1. Mientras se le alimenta:
Cuando le dé un objeto al niño, le gustará sacudirlo, golpearlo, tirarlo. Si usted recoge los objetos, lo
volverá a tirar. Esto es normal, es bueno y no lo hace para molestar. Si quiere que no se distraiga en la
comida, deje los juguetes para otro momento. Él irá aprendiendo así que hay momentos para comer y
momentos para jugar.
a.- Coloque miguitas de pan sobre la mesa y estimule al niño para que las recoja.
b.- Extienda una mano y pídale al niño que le entregue algo que él tenga. ”Dame la cuchara”. Si el niño
no lo hace, muéstrele cómo hacerlo y después dígale: “Muy bien, muchas gracias”.
c.- Ponga el plato de comida frente al niño, cubierto con una tapadera o una servilleta de papel, y
estimúlelo a que lo destape.
d.- Envuelva la cuchara en un papel o una servilleta y désela al niño para que él la desenvuelva.

36. 2. Mientras se le muda o baña:
“¿Hasta cuándo voy a tener que ayudarle?”, preguntan algunas madres, agobiadas de llevar meses
cambiando pañales. La respuesta es: “Paciencia”. Todavía falta mucho para que pueda aprender a no
mojarse en los pañales. Comenzaremos a enseñarle cuando sea el momento oportuno. Y sin agobiarle,
porque si usted se pone nervioso, le hará daño. Hay, sin embargo, muchas cosas que puede aprender
mientras tanto.
a.-El rato de la muda es el más adecuado para que haga un poco de gimnasia, preferiblemente desnudo,
evitando, eso sí, enfriamientos y golpes. Déjelo jugar libremente con su cuerpo, pedalear, patalear, darse
vueltas, cogerse los pies, tocarse los genitales, golpearse el estómago, mirarse las manos, sentarse,
gatear, todo lo que su cuerpo sepa hacer. Es muy importante para el niño conocer su cuerpo, sentirlo,
tocarlo, verlo.

37. b.- Es bueno que aprenda cómo se llaman las partes del cuerpo a medida que se las toca y
nombrándolas: “Dame la mano, la otra mano. Levanta la cabeza. Esto es el pie”, etc.
3. Ratos entre las comidas:
a.- No es bueno que el niño pase solo muchas horas al día, a veces incluso olvidado. Póngalo en algún
lugar desde donde pueda presenciar las actividades de algún miembro de la familia: a la madre
preparando la comida o haciendo las camas, al hermano estudiando, a la abuela cosiendo.
b.- Favorezca y premie todos los intentos del niño por ponerse de pie y caminar. Se le puede ayudar,
tomándole de las manos o de los brazos, si todavía le cuesta mucho afirmarse, y dejándole apoyarse en
las sillas y en los muebles.
c.- Escoja algún objeto que le guste tirar al suelo. Átele un cordelito y enséñele a recoger el objeto
tirando del cordel. Los cordeles de los juguetes deben ser cortos, para evitar accidentes (se pueden
enredar en los dedos y cortarles la circulación, o en el cuello; además, si son demasiado largos puede
lastimarse las manos tirando de él).
d.- Esconda ante la vista del niño el objeto con cordel dentro de una caja o un tarro; deje colgando el
cordel por fuera, y estimule al niño a que tire, para conseguir el objeto (puede ser cualquier otra cosa que
interese al niño).
e.- Deje algún objeto que le guste fuera del alcance de su mano. Pásele cualquier cosa larga (palo,
cuchara de madera, cilindro de cartón) y anímele a que lo use para alcanzar el objeto. Déjele
experimentar por sí solo.

38. f.- Fabrique una “alcancía” con una caja de zapatos: hágale alguna ranura angosta para que puedan
pasar algunos objetos.
g.- Hágale al niño juegos de manos.
UN AÑO ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
1.- Lleve al niño a un parque ; descalzo dejélo caminar o gatear, inicialmente sentira incomodidad en los
pies,explíquele que son cosquillas.
2.- Acueste al niño boca abajo y levángtelo de las piernas ,pidale que coloque las manos contra el piso
y que estire los brazos , de modo que puedan jugar a la carretilla.
3.- Ponga música para que el niño baile y se acompañe con las palmas de la mano.
4.- Tome cada uno de los dedos del niño y trate de realizar movimientos de flexión y extensión , se
puede acompañar con el nombre de cada dedo .
5.- Coloque uvas, pasas, o gomitas un poco humedecidas en un plato para que sean de textura
pegajosa .Motívelo a utilizar los dedos índice y pulgar.

39. 6.- Ponga tres envaces plásticos de colores claros y en
uno de ellos guarde un objeto ,hágalo primero a la vista del
niño t jueguen a que el lo encuentre.
7.- Ordene tres bloques en fila y empújelos como si fueran
en tren , guíe al niño para que haga lo mismo.
8.- Haga rodar varias pelotas pequeñas y suaves hasta donde se encuentra el niño , pídale que las
busque y las devuelva rodando.
9.- Permita que el niño juegue con animales de plástico , carritos y aviones , para que reproduzca sus
sonidos.
10.- Juegue con el niño a alimentar a un muñeco o a peinarlo, hágalo usted e invite al niño a imitarla
poco a poco él no necesitará su apoyo y así ira creando acciones con los muñecos.