Este documento compara los sistemas educativos de Cuba, Finlandia, Estados Unidos y España. Resume los principales aspectos del sistema finlandés, el cual se caracteriza por su equidad, calidad de profesores, compromiso de las familias e inversión. También describe brevemente los sistemas de Estados Unidos, el cual deja la educación a cargo de cada estado, y España, cuyo sistema se rige por la constitución y garantiza la educación obligatoria y gratuita.

1. UNIVERSIDAD SANTANDER
1
COMPARATIVO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE:
CUBA, FINLANDIA, ESTADOS UNIDOS Y ESPAÑA
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ANÁLISIS DE SISTEMNAS EDUCATIVOS Y DESARROLLO DE
POLÍTICAS
MAESTRO: DOCTOR GILBERTO RODRÍGUEZ GARCÍA
NTEGRANTES: CAMACHO LUNA SONIA
GÓMEZ GONZÁLEZ GABRIELA
LÓPEZ Y TAYLOR SARALYN
OLMEDO SÁNCHEZ ANA BERTHA
PÉREZ SANTANA BELINDA
PÉREZ SANTANA SABRINA DEL ROSARIO

2. SISTEMA EDUCATIVO
 Entendido como una de las características más
importantes de las sociedades modernas, el sistema
educativo es una creación del ser humano que tiene
como objetivo principal permitir que una gran parte
de la sociedad, si no toda, reciba el mismo tipo de
educación y formación a lo largo de su vida. El
sistema educativo tiene además otras funciones
tales como la socialización de los individuos y
diferentes opciones de capacitación para enfrentar
posteriormente el mundo laboral.

3.  El sistema educativo se caracteriza por estar
presente a lo largo de toda la infancia y adolescencia
de los individuos que forman una sociedad. De
acuerdo a las necesidades e intereses de cada país,
el sistema educativo puede organizarse en más o
menos niveles que abarcan, por lo general, desde
los 5 hasta los 18 años de edad. Esto puede, a su
vez, extenderse con las carreras universitarias que
son optativas pero que sigue gran parte de la
población.
www.definicionabc.com/social/sistema-
educativo.php

5. SISTEMA EDUCATIVO
FINLANDÉS
El liderazgo de Finlandia es el resultado
de los esfuerzos incansables de un
pequeño país por transformar en
ventajas competitivas sus
aparentemente modestos recursos. Y la
educación es uno de esos grandes
valores, relacionado en este caso con la
competitividad de toda una nación.

6. REFERENCIA MUNDIAL
Entre los sistemas educativos, el finlandés también está considerado
como el mejor del mundo y ésta, en tiempos de debate sobre la Ley
Orgánica de Educación, es una referencia que se debe tener muy
presente, aunque Finlandia sea un país del Norte y España, del
Mediterráneo, con características muy distintas. Toda la sociedad
finlandesa ha puesto mucho esfuerzo en este objetivo, y emplea la
economía (se invierte un 5.8% del PIB en Educación), la investigación y
la alta tecnología.

7. Una educación de calidad para todos y entre todos.
El énfasis en la formación del profesorado, la atención
individualizada a los problemas de aprendizaje, el uso
intensivo de tutorías, los programas efectivos de fomento
de la lectura, o la conexión de los centros educativos con
su entorno, son características modélicas de experiencias
de éxito educativo como la finlandesa, sustentada en tres
pilares básicos: buenos profesores (motivados y bien
pagados), el compromiso extraordinario de las familias y
una sólida inversión.

8. Una de las características que más sorprende del
sistema finlandés es la equidad. Los profesores se
aseguran de que ningún alumno se quede atrasado. No
se divide a los estudiantes entre los avanzados y los que
necesitan más tiempo, y no hay repetidores. Si se
presenta un problema con algún estudiante, éste se trata
con los demás profesores, con sus padres, con el
director del colegio y un psicólogo. Es una tarea conjunta
entre el colegio y las familias en la que importa más el
éxito colectivo que los resultados individuales.

9. La mayoría la de los países tiene dudas razonables acerca
de si cuentan con un número suficiente de profesores que
dispongan de los conocimientos y competencias necesarios
para responder a las necesidades de la enseñanza de hoy.
La gran diferencia de Finlandia respecto del resto de países
de la OCDE es su extraordinario proceso de selección y
formación de docentes de educación primaria y secundaria.
Para acceder a la licenciatura de magisterio se deben
superar dos procesos de selección y los mejores pasan a
ser docentes.

10. En Finlandia, el objetivo de las pruebas no es comprobar la
cantidad de conocimientos asimilados por los estudiantes,
sino la calidad de los mismos y la capacidad de los
adolescentes para aplicarlos en la vida real, más allá de la
académica.
El Informe demostró además que la calidad educativa no
está necesariamente vinculada a la riqueza del país o al
gasto en educación: el rendimiento en matemáticas de los
estudiantes de Corea, por ejemplo, es superior al de los
españoles, pese a que España disfrute de un mayor PIB
per cápita e invierta más en cada uno de sus estudiantes.
Países como Finlandia (en cabeza de la clasificación), la
propia Corea, Bélgica, Holanda o Polonia obtienen una
mejor relación calidad-precio (gasto en educación y
rendimiento de los estudiantes) que otros como España,
Alemania o Estados Unidos.

11. Bibliografía
http://www.madrimasd.org/informacionidi/n
oticias/noticia.asp?id=22672
www.definicionabc.com/social/sistema-educativo.php

13. PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES DEL
SISTEMA EDUCATIVO
La constitución Española aprobada en 1978 por las
Cortes y ratificada por votación popular propugna
como valores superiores del ordenamiento jurídico la
libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo

14. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la
libertad de enseñanza.
La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la
personalidad humana en el respeto a los principios
democráticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales.
Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a
los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa
y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la
educación, mediante una programación general de la
enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores
afectados y la creación de centros docentes.

15. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad
de creación de centros docentes dentro del respeto a los
principios constitucionales.
Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos
intervendrán en el control y gestión de los centros en los
términos que la ley establezca.
Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el
sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las
leyes.
Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes
que reúnan los requisitos que la ley establezca.
 Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los
términos que la ley establezca.

16. El sistema educativo ha tenido muchos cambios a lo
largo de la historia debido a diferentes situaciones en
las que vivía el país. Pasando por la primera república,
la época de la restauración, la segunda república.
hasta la última reforma 3 de mayo de 2006 que fue La
Ley Orgánica de Educación (LOE).
El objetivo primero y fundamental de la educación es el
de proporcionar a los niños, niñas y a los jóvenes una
formación plena que les permita confortar su propia
identidad, así como construir una concepción de la
realidad que integre a la vez el conocimiento y la
valoración ética y moral de la misma. Tal formación
plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad
para ejercer la libertad, la tolerancia y la solidaridad.

17. Es una sociedad en acelerado proceso de modernización
que camina hacia un horizonte común para Europa. Esta
necesidad de adaptación se ha dejado sentir con fuerza
en nuestro país y la sociedad española, y más
concretamente, la comunidad educativa, se ha
pronunciado a favor de una reforma de nuestro sistema
educativo. La integración en el marco comunitario nos
sitúa ante una competitividad que requiere que nuestros
estudios y titulaciones sean homologables en el ámbito de
la Comunidad Europea.

18. En España:
Todos tienen derecho a la Educación. Se reconoce la libertad de
enseñanza.
La Educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a
los derechos y libertades fundamentales.
Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres
para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de
acuerdo con sus propias convicciones.

19. La información que se incluye a continuación ha sido recogida de la
página web del Ministerio de Educacion y Cultura
El sistema educativo español comprende enseñanzas
de régimen general y enseñanzas de régimen
especial.
Las enseñanzas de régimen general se ordenan de la
siguiente forma:
Educación infantil.
Educación primaria.
Educación secundaria, que comprende la educación
secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación
profesional de grado medio.
Formación profesional de grado superior.
Educación universitaria
http://www.spainexchange.com/es/estudiar-espana-
info/sistema_educativo.php

20. Bibliografia:
Título VIII: De la Organización Territorial del Estado. 137. El Estado se organiza
territorialmente en municipios, en provincias y en las Comunidades Autónomas que
se constituyan. Todas estas entidades gozan de autonomía para la gestión de sus
respectivos intereses.
* Resultaba necesario configurar la etapa infantil como un tramo educativo,
transformando las ineficientes guarderías en una red de escuelas infantiles; la
Educación Infantil carecía de una ordenación y regulación educativas.
* Era fundamental eliminar la doble titulación al final de la E.G.B. para suprimir el
carácter discriminatorio de la Formación Profesional, quebrando así el principio de
igualdad de oportunidades.
* El ciclo superior de E.G.B. estaba estructurado con programas muy recargados, se
producían excesivas
repeticiones de curso y existía un alto índice de fracaso escolar (30 − 40%).
*página web del Ministerio de Educacion y Cultura
articulo26.wordpress.com/el-sistema-educativo/

21. Páginas utilizadas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_de_Educaci%C3%B3n_(
Espa%C3%B1a)
http://www.uv.es/ldecozar/Evolucion_Sistema_Educativo.pdf
http://www.spainexchange.com/es/estudiante_info/sistema_educativo.php
http://www.frasedehoy.com/call.php?file=frases_buscar&search_match=&s
ubcategoria_id=62&page=6
http://www.nodo50.org/sei/agitacionyboletines/revista%2005/bolonia.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_Bolonia
http://docenciaydidactica.ecobachillerato.com/2007/04/el-nuevo-
bachillerato-principales.html
http://www.selectividadonline.com/la-nueva-selectividad

22. EDUCACIÓN
En Estados Unidos de
América

23. INTRODUCCIÓN
 En Estados Unidos no existe un sistema nacional de
educación.
 El gobierno Federal no administra las escuelas. Cada
uno de los Estados cuenta con su propio Departamento
de Educación, el cual estableces las reglas para los
colegios.
 Los colegios públicos y las universidades reciben
fondos de su mismo estado.

24. Propósitos de la Educación:
El nuevo plan de estudios tiene como propósitos organizar la
enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos.
Adquieren y desarrollan habilidades intelectuales que le permita
aprender permanentemente y con independencia.
Adquiere los conocimientos fundamentales para comprender los
fenómenos naturales, en particular lo que se relacionan con la salud,
el ambiente, el uso racional de recursos naturales.
Se formen eficazmente mediante conocimientos de sus derechos, sus
deberes y la práctica de valores.
Desarrollar actividades propicias para el aprecio y el disfrute de las artes
y del ejercicio físico y deportivo.

25. Áreas Curriculares:
Cada Estado establece sus normas
académicas, los distritos escolares locales
deciden como se enseñarán las materias
que son:
 Inglés
 Matemáticas
 Ciencias sociales
 Ciencias
 Especiales (E. Física, Arte, Música e Idiomas
Extranjeros).

26. Programas Especiales:
 Existen Programas Especiales para aquellos
estudiantes que no pueden ingresar al Sistema Regular.
La necesidad más frecuente se refiere a los niños que
no hablan inglés.
 También hay programas para niños discapacitados con
condiciones específicas especiales.

27. Estructura del sistema Educativo:
Escuela Primaria Escuela Intermedia Escuela Secundaria Instituciones de
educación superior
públicas o privadas
Kindergarden y del 1ro al Del 6to al 8vo grado Del 9no al 12vo grado Colegios de enseñanza
5to grado superior de 2 o 4 años,
Niños entre 5 y 10 años Niños entre 11 y 13 años Jóvenes de entre 14 y 18 Universidades, escuelas
de edad de edad años de edad técnicas a las que pueden
asistir todos los adultos

28. Etapas del sistema educativo
 La educación básica: La educación básica es obligatoria y por ley
termina a los 16, 17 o 18 años de edad según al Estado que
pertenecen.
- Nivel pre- escolar: El primer año de educación pre-escolar suele
llamarse pre- jardín (pre- kinder. 3 - 4 años) de niños o 5
maternal, y el segundo año jardín de niños o pre-escolar (kinder.
4 – 5 años).
- Nivel Primaria: Los niños ingresan a la Escuela Formal alrededor
de los 6 años. algunas escuelas privadas y distritos escolares
otorgan certificados, aunque esta práctica no es uniforme a los
largo de todo el país.
- Nivel Secundario: La secundaria comienza al completar el 5to
año de enseñanza primaria. Esta está dividida en “Middle” o
“Junior High” (1er ciclo ) y “High” (2do ciclo)

29. - Educación Superior:
- La vida universitaria tiene varias divisiones que van
desde la Colegiatura o “Collage” pasando pos la
Licenciatura hasta llegar a la Maestría y el Doctorado.
- Universidad: Uno de los requisitos para ingresar es que
el interesado tenga buenos conocimientos de inglés.
La vida universitaria es cara en muchos estados
aunque sean subsidiadas por el Gobierno, estas
oscilan entre los $ 7 mil y 20 mil dólares por periodo
académico, que no incluye los costos de libros,
transporte, vivienda y alimentación.

30. Las universidades estatales caen
en dos categorías generales:
 Universidades de investigación: La mayoría de los
estados cuentan al menos con una universidad pública
cuya misión es brindar oportunidades educativas de tipo
tradicional en diversas áreas académicas. Estas
universidades, además de ofrecer estudios a nivel
licenciatura, hacen hincapié tanto en la investigación
como en la enseñanza.
 Universidades "land grant" (cuya área son las disciplinas
terrestres) y "sea grant" (cuya área principal son las
disciplinas marítimas.

31. *Maestría y Doctorado: Al finalizar los
cuatro años de Universidad recibe su
Diploma en un área específica. La gran
mayoría de Universidades ofrecen
Programas de Especialización o
Maestrías. Después, ofrecen los
Doctorados, Niveles de Especialización
mas avanzados.
Fuentes:
http://www.unidad094.upn.mx/revista/35/rusygab.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_los_Estados_Unidos
http://www.scribd.com/doc/3296867/Educacion-en-los-Estados-Unidos

32. LA EDUCACIÓN EN CUBA
UNIVERSITARIA

33. 33
¿Qué factores han influido en los
buenos resultados del proceso
educacional cubano?

34. Idea central:
Ser culto para ser libre
El triunfo de la revolución en 1959 trajo consigo:
 Educación para todos y gratuita
 Erradicación del analfabetismo
 Llevar maestros y escuelas a todos los
rincones del país
 Transformar permanentemente hacia el
mejoramiento el sistema educativo y el
contenido del proceso docente – educativo

35.  Diversificar la enseñanza
 Crear y desarrollar la enseñanza Técnica Profesional
 Multiplicar y extender por todo el país las
universidades
 Establecer la educación especial para decenas de
miles de niños y adolescentes que la requerían
 Crear cientos de miles de becas al alcance de todos
los jóvenes

36. Proyección Actual de la Educación
Cubana
 Cuba enfrascada en la búsqueda de un sistema
educacional que se corresponda cada vez más con
la igualdad, justicia plena, autoestima y necesidades
sociales y morales de los ciudadanos en el modelo
de sociedad que se ha propuesto crear.

37. Actualidad de la Educación Cubana
 Cobertura educativa del 99,9% en edades
preescolares.
 El número de alumnos asciende a más de 2 millones
500 mil en la educación general y a más de 200.000
estudiantes en el nivel universitario.
 Número de maestros y profesores más de 220.000 y
trabajadores no docentes más de 210.000.

38.  Número de centros educativos más de 13.300.
 Todas las escuelas rurales están electrificadas.
 Generalización del uso de la televisión y video como
medios audiovisuales en la enseñanza primaria y
media.
 Cantidad de alumnos por sala de clases, 20 o menos de
esta cifra.

39. LA EDUCACIÓN
Principales cifras (2002-2003)
 La educación en Cuba es obligatoria hasta el noveno
grado y gratuita en todo los niveles, incluyendo la
superior.
 Atención al 100% de los niños con necesidades
especiales (limitaciones físicas-mentales, retraso
mental, etc).

40.  En Cuba existe un maestro por cada 42 habitantes.
 La retención escolar es de 99.1%.
 La educación superior cuenta con más de 50
universidades y se extiende su cobertura a los
municipios del país en la Universalización de la
Universidad, 774 sedes con 50.000 profesores
adjuntos.

41. Datos comparativos
TASA DE ESCOLARIZACION
100% 99% y menos
 Cuba  Dinamarca
 España  Reino Unido
 Francia
 Holanda  Finlandia
 Italia  Canadá
 Japón
 Estados Unidos
 Suecia
 Irlanda
 Alemania
FUENTE : UNESCO y EURIDICE

42. Datos comparativos
POR CIENTO DE ALUMNOS QUE ALCANZAN
QUINTO GRADO
100% 99% y menos
 Cuba  Canadá
 Alemania  Estados Unidos
 Dinamarca  Francia
 Finlandia  Italia
 Japón  España
 Noruega  Suecia
 Irlanda
 Portugal
FUENTE : UNICEF, UNESCO

43. Datos comparativos
Relación de un docente por habitantes
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
•Paises •Reino
•Cuba •Dinamarca •Suecia •Francia •Irlanda •Canadá
EEUU •España •Japón •Alemania •Finlanda •Italia
Bajos Unido
DOCENTES POR HABITANTES 42,23 53,6 55,4 63,7 64,6 66 67,7 68,5 69,6 77,8 78,7 79,2 83,5 83,95
FUENTE : UNESCO

44. Datos comparativos
Número de alumnos por aula en la enseñanza primaria
35
30
25
20
15
10
5
0
•Dinam
a •Reino
•Cuba •Alemania •Finlandia •Japón •Noruega •Canadá •EE.UU •Fracia •España •Portugal
arca Unido
N° DE ALUMNOS POR AULA 20 30 28 30 30 25 25 30 30 25 30 25

45. CAUSAS DEL ÉXITO EN LA
EDUCACIÓN CUBANA EN 45
AÑOS
Criterios del Presente
 Política educacional del estado cubano con visión
prospectiva y no reactiva.
 Voluntad política de las autoridades.
 Cualidades del magisterio cubano desde la Constitución
de la República a mitad del siglo XIX encabezado por
las ideas de José Martí.
 Modelo Pedagógico cubano adoptado en antecedentes
en el magisterio cubano.

46.  Las cuatro transformaciones educacionales
existentes en 40 años,1959 decenio del 70, decenio
de los 90, comienzo del siglo XXI.
 Titulación universitaria y preparación permanente de
los profesores en cada especialidad.
 Planificación de la educación con equilibrio entre la
centralización y descentralización de los objetivos.
 Preparación de los directivos educacionales.

47. CAUSAS DEL ÉXITO EN LA
EDUCACIÓN CUBANA EN 45
AÑOS
Criterios del Presente
 Preparación de los directivos educacionales para la
escuela y en las diferentes estructuras
educacionales, así como cuerpo técnico asesor.
 Elevación del nivel científico de profesores en las
categorías científicas de Doctores, Magister así como
directivos y personal técnico asesor.

48.  La idea central que conduce la actuación de los
profesionales : La educación al igual que la salud,
son conquistas de la revolución cubana.
 La evaluación como mejoramiento humano
profesional.
 Vínculo de las organizaciones de la sociedad civil
con la educación.
Fuente: La educación en Cuba Dr Santos Soubal Caballero.
http://www.inacap.cl/data/x_seminario/presentaciones/03

49. PAIS NO. DE ALUMNOS OBLIGATORIE EDUCACION APORTACION
HABITANTES POR AULA DAD GRATIUITA ECONOMICA
POR DEL GOBIERNO
MAESTRO
CUBA 42 20 9º GRADO PARA TODOS DE 8.5 A 11.7 DEL
INCLUYENDO PIB(PRODUCTO
NIVEL SUPERIOR INTERNO BRUTO) EN
LOS ULTIMOS 11
AÑOS
ESPAÑA 68.5 25 16 AÑOS 16 AÑOS 5.3 A EDUCACION
PNB (PRODUCTO
NACIONAL BRUTO)
ESTADOS UNIDOS 67.7 30 EDUCACIÓN DE 6 A 16 AÑOS CADA ESTADO TIENE
BÁSICA 16, 17 Y SU SISTEMA DE
18 AÑOS, EDUCACION Y CADA
DEPENDIENDO DEL ESTADO APORTA
ESTADO FONDOS A LA
EDUCACION
FINLANDIA 79.2 30 7 A 16 AÑOS PRIMARIA APORTA EL 6.2 DEL
SECUNDARIA Y PNB A EDUCACION
UNIVERSIDAD
FUENTE: CAMACHO SONIA; GÓMEZ GABRIELA; LÓPEZ SARALYN; OLMEDO ANA; PÉREZ BELINDA; PÉREZ SABRINA